Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 с. Кевсала Ипатовского района Ставропольского края Реферат «Воспитание нравственности и духовности в гражданах Российской Федерации» Работу выполнила: учитель начальных классов Корост К. А. 2013 г. Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца. Но человек, подобно деревцу, тоже хранит в памяти всё происходящее с ним, причём информация из детства остаётся в самом сердце и обязательно накладывает отпечаток на дальнейшую жизнь. От нас, взрослых, зависит, какими станут сегодняшние дети, будущее России. Духовно-нравственное воспитание. Сегодня это одно из главных направлений в нашей работе, ибо проблема истинных и мнимых ценностей, определения ориентира в жизни, соблюдения моральных норм и нравственных установок очень актуальна. Несомненно, базой для укрепления единства и суверенитета страны, основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений служит духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности. Важно помнить о том, что включает в себя духовно-нравственное воспитание, сами понятия «духовность» и «нравственность». Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями. Если мы обратимся к словарю В. И. Даля, то прочтём, что духовность - это «устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности». Таким образом, духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь. Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания. Нравственность- это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира. В педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяют так: нравственное воспитание – это целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. И главная цель нравственного воспитания это воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Таким образом, духовно- нравственное воспитание- это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью. Духовность и нравственность - понятия, существующие в неразрывном единстве. При их отсутствии начинается распад личности и культуры, государства. Мы, современные педагоги, не имеем никакого морального права допустить это. Перед нами стоит цель – стремиться к достижению современного национального воспитательного идеала, который представляет собой следующее: это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Необходимость формирования в наших детях современного национального воспитательного идеала продиктована временем. Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и духовными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Важно всегда помнить о том, что нравственное воспитание эффективно осуществляется только как целостный процесс, соответствующий нормам общечеловеческой морали. Есть такая известная мудрость: скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь. Поэтому важно не просто говорить о нравственности, не только быть безупречным примером для ребёнка, но и вовлекать его в мир непреходящих жизненных ценностей, превращая высокую нравственность в привычку, образ жизни, потребность. Это очень длительный, сложный процесс, поэтому так важна система Система нравственного воспитания включает в себя: • понимание и учёт в работе всех источников нравственного опыта воспитанников. Такими источниками являются: деятельность (учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства. • правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах. • включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей. Все дело в том, что воспитание - это всего лишь побочный эффект взаимодействия, глубинного общения людей, только это дает эффект воспитания, все остальное - самоадаптация ребенка и его самоопределение. Не педагог, не родители воспитывают ребенка, а ребенок адаптируется к поведению родителей и также адаптируется к жизненным ситуациям, из которых складывается его жизненный путь. Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей. Нравственность формируется через мероприятия, в повседневных отношениях и сложностях жизни, в которых ребенку приходится разбираться, делать выбор, принимать решения, совершать поступки. Очень многое зависит и от нравственного пространства, в котором формируется ребенок. Поэтому мы, педагоги, как опытные садовники, обязаны создавать все возможные условия, чтобы молодые податливые саженцы превращались в крепкие могучие деревья, в сердцевине которых навсегда закрепилась человеческая красота!