Booklet_template_1

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Саютина Светлана Владимировна
Город, область
Курганская область, Каргапольский район район, с. Брылино
Номер,
школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Брылинская средняя общеобразовательная школа»
Проект «История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова»
направлен на анализ произведения М.Ю. Лермонтова "История
Руси в "Песне про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова" М.Ю.Лермонтова", а
также на изучение исторического материала времён правления
царя Ивана Грозного. Организация деятельности учащихся в
ходе проекта предусматривает создание ими итогового продукта
в форме творческой работы и презентации, в которых
предполагается отразить результаты исследования по теме.
Проект сообщает новые знания по предмету, углубляет уже
имеющиеся у учащихся сведения из курса литературы. Проект
учит сравнивать, сопоставлять и делать выводы на основе
проведённого исследования.
название
Описание проекта
«История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова»
Если вы хотите знать историю своей страны, глубоко изучить литературное
произведение, уметь публично выступать, свободно выражать свои мысли,
проявлять самостоятельность и умение работать в группе – то этот проект для вас.
Краткое содержание проекта
Тема нашего проекта ««История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова».
Современный школьник должен уметь использовать не только готовый материал
учебного пособия, но и уметь самостоятельно находить дополнительный материал
по изучаемой теме.
Наш проект направлен на формирование умений и навыков исследовательской
деятельности.
Задания, которые будут выполнять учащиеся, помогут им овладеть основами
исследовательской деятельности, навыками публичного выступления,
анализа
художественного произведения, составлении характеристики литературного героя,
умением работать в группе.
Предмет(ы)
Литература.
Класс(-ы)
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
90 минут
Основа проекта
Образовательные стандарты
Изучение литературы на ступени
достижение следующих целей:
общего образования
направлено на
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
развитие
эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико – литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в
произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
-метапредметные:
 самостоятельно определять проблему, исследовать её, делать выводы,
 приобретать навыки самостоятельной деятельности,
 приобретать навыки работы в группе,
 развивать
навыки работы с дополнительным материалом
- предметные

свободно выражать и аргументировать собственное мнение;

последовательно и логично излагать мысли;

определять средства художественной изобразительности;

письменно оформлять мысли по поднятой проблеме;.
 составлять презентацию по теме урока;
 извлекать информацию из различных источников; пользоваться справочной
литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в
электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски
учебного назначения, ресурсы Интернета и др.)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Иван, не помнящий родства?
вопрос
Проблемные
Как художественная литература отражает историю страны?
вопросы
учебной Литературный герой и историческое лицо?
темы
- Используя слова и цитаты из « Песни ...», расскажите о том, как
Учебные вопросы
в древней Руси исполнялись произведения устного народного
творчества.
- Назовите главных героев «Песни…». Дайте характеристику.
- Как показывает Лермонтов нарастание гнева царя Ивана
Грозного?
- Расскажите об утре в Москве в день кулачного боя. Почему так
тревожно звучат вопросы в конце описания?(3 гл.)
- Расскажите, какое решение царя Ивана Грозного так заунывно
оплакивает колокол?
- Что вы узнали о быте и нравах царя и опричников?
- Расскажите о трагедии в семье царя
- Как описаны в поэме царские развлечения?
- Что пишет Лермонтов о царском пире?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Вопросы
по
теме
проекта:
Знаю-интересуюсьумею (З-И-У)
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Ступенька успеха(рефлексия)
Презентация.
Самооценка
Творческая работа.
Обратная
связь
от
сверстников
Описание методов оценивания
Таблицы З-И-У позволяет активизировать предварительные знания учеников и
позволяет поставить вопросы, на которые предстоит ответить. Работа начинается с
сообщения ранее изученного материала – «Знаю». После в группах обсуждаются
вопросы для исследования – «Интересуюсь». Представление нового материала
размещается в раздел « Умею».
Самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный
прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. Используются в проекте устно,
в ходе встреч или в письменной форме
Презентация, разработанная учениками, и написанная ими творческая работа,
призваны показать то, чему они научились.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знать :
 Текст и историю создания « Песни про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова" М.Ю.Лермонтова
 Средства художественной изобразительности
 О времени правления Иван Грозного
Уметь:
 Анализировать художественный текст
 Правильно определять средства художественной изобразительности
 Отмечать приёмы создания художественного образа
 Составлять характеристику литературного героя
 Владеть навыками работы на компьютере
 Владеть навыками работы с информационными источниками
 Владеть навыками работы в сети Интернет
Учебные мероприятия
1этап:
 Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения,
получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу
детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет.
 Представление буклета для родителей.
2 этап:
 Демонстрация презентации учителя.
 Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам.
 Выбор координаторов в микрогруппах.
 Планирование работы над проектом в микрогруппах.
 Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь».
3 этап:
 Определение направления поиска информации в разных источниках.
 Распределение обязанностей в группах.
 Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка .
 Корректировка планов работ в группах.
 Оценивание учителем работы в группах.
4этап:
 Организация и проведение необходимых исследований для использования в
продуктах( презентация, историческая справка, текст художественного
произведения).
 Самооценка и корректировка проектов.
5 этап:
 Защита проекта на итоговом уроке.
 Самооценивание.
 Взаимооценивание.
 Обмен мнениями.
 Рефлексия.
 Подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Для работы над проектом учащихся с проблемами усвоения
материала
предусматриваются
индивидуальные
задания,
Ученик
с
консультации учителя индивидуального характера. Включение
проблемами
материалов работы таких учеников в общий результат работы
усвоения учебного
группы можно будет производить по итогам собеседования с
материала
учителем. Дидактические материалы для таких учащихся
(Проблемный
предусматривают
репродуктивно-проблемный
характер.
ученик)
Представление результатов работы возможно в удобной для
учащегося форме.
Ученик,
для Нет таких учеников.
которого
язык
преподавания
родной
не
Для эффективной работы над проектом мотивированных и
одаренных учащихся можно включать такие формы работы,
которые будут поддерживать интерес и позволят реализовать
Одаренный ученик
учащемуся его потенциальные возможности. К таким заданиям
можно отнести работу с дополнительными источниками,
самостоятельные выводы по теме.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Учебник «Литература» 8 класс, справочник по литературе, словарь
Материалы
на
литературоведческих терминов, энциклопедии.
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
нет
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
нет