Открытый урок в 1 классе на тему: « Звуки [Х], [Хʹ], Буквы Хх. «Хвала рукам, что хлебом пахнут». Провела: учитель Абакумова В.И. ХООШ № 91 Харьков 2014 Тема: Звуки [Х], [Хʹ], Буквы Хх. «Хвала рукам, что хлебом пахнут». Цель: познакомить учащихся со звуками [Х], [Хʹ],, буквами Х и х; развивать речь, фонетический слух; расширять словарный запас; совершенствовать технику чтения; воспитывать бережное отношение к хлебу. Оборудование: индивидуальные звуковые схемы, азбука, слоги, иллюстрации (хлебное поле, знай цену хлеба), гербарий зерновых культур; хлеб. Ход урока І. Актуализация опорных знаний. 1. Повторение изученных букв и звуков, которые они обозначают. а) Повторение гласных. Сколько в русском языке гласных звуков? Назовите. Сколько в русском языке букв, которые обозначают гласные звуки? Назовите. Какие две работы могут выполнять согласные? Назовите. б) чтение слогов с гласными Е, Ё. Ю, Я. в) Повторение согласных. Назвать все согласные. Показать буквы, обозначающие эти звуки в классе букв. г) Повторение о мягком знаке. Что можете сказать о мягком знаке? Послушайте стихотворение о мягком знаке. Прочитайте слова: РЫСЬ ЛИТЬ МАЛЕНЬКИЙ ЛОСЬ ПИТЬ БОЛЬШОЙ БОЛЬ БИТЬ СИЛЬНЫЙ Что можете сказать о количестве букв и звуков в этих словах? Подумайте, почему слова расположены в три столбика? 2. Работа со слогами ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ. Какие звуки в русском языке всегда твердые? Мягкие? Как пишутся сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ. 3. Игра « На ошибись» ( с карточками обратной связи). ШИНА ЧУДО ЖИВОТНОЕ ЖИРАФ ЧАЙ ЖИЛИ МАШИНА ПО ПЛЕЧУ ЧАЩА ЧАСТЬ ЧАСЫ У ВРАЧА ЧАЙКА ЧУТКИЙ МАЛЫШИ 4. Игра « Составь словечко». В русском языке сочетание ЧКА пишется без мягкого знака. Попробуйте из слогов и сочетания ЧКА составить слова ТО НО КО ПЕ РЕ ДО ♦ ЧКА 5. Работа по букварю (стр. 61). Игра «Эхо». Добавьте слова. Машина – шина Коса - …. Экран -….. Олень - … Крот - … Лопух - … Порог - … Гамак - ….. ІІ. Усвоение новых знаний. 1. Работа над загадкой. Отгадать лего и просто: Мягкий, пышный и душистый, Он и черный, он и белый, А бывает подгорелый. (Хлеб). 2. Чтение стихотворения С. Погореловского …Вот он – хлебушко душистый, Вот он –теплый, золотистый. В каждый дом, на каждый стол Он пожаловал, пришел. В нем – здоровье наше, сила, В нем – чудесное тепло: Сколько рук его растило, охраняло, берегло! В нем – земли родимой соки, Солнца свет веселый в нем. Уплетай за обе щеки, Вырастай богатырем. 3. Беседа. О чем загадка и стихотворение? Почему так важен хлеб в нашей жизни? Сообщение темы. 4. Звуковой анализ слова ХЛЕБ. Работа с индивидуальными пеналами (1 ученик – у доски). Назовите первый звук в слове ХЛЕБ. Что можете сказать? Охарактеризуйте его. Есть ли у звука [Х] пара по твердости – мягкости? Докажите. 5. Игра «Поймай звук». ХОМЯК ПОТЕХА ХИМИК ХЛОПУШКА ФУТБОЛ ХИРУРГ ХАЛВА ХЕК ХИТРОСТЬ ХОККЕЙ ХИЩНИК Есть ли в слове звук [Х] или [Хʹ], - хлопайте в ладоши. 6. Вычленение звуков [Х], [Хʹ] из слов стихотворения. Хомяк зимою в холод лютый Не хочет мерзнуть ниминуты. Хитрец холодною порой Храпит в хоромах под землей. Объясните значение слов: хоромы, хищник. 7. Знакомство с буквой Х. а) Определение места буквы Х в азбуке. На что похожа буква Х? Послушайте об этом стихотворение. Х- на ножницы похожа, Но в работе, а не лежа. Хочешь- порежь, Хочешь – шьешь, Хочешь – сам себя стрижешь. б) Работа в тетрадях (стр. 32) в) Индивидуальная работа на дощечках. Печатание слова ХЛЕБ. Физкультминутка. ІІІ. Закрепление изученного. 1. Работа по учебнику (стр. 62-63). а) Чтение слогов. Слияний, слов хором. б) Работа в паре. Чтение слогов, слияний, слов друг другу. 2. Работа с иллюстрациями. Что изображено на рисунках? Какое отношение эти предметы имеют к хлебу? Отгадайте загадку: Вырос в поле дом, Полон дом зерном. Стены позолочены, Ставни заколочены. И стоит новый дом На столбе золотом. (Колос). Какие вы знаете зерновые культуры? 3. Работа с гербарием. РОЖЬ ПШЕНИЦА Из зерен ржи выпекают черный хлеб, а из зерен пшеницы – белый. Черный хлеб называют украинским,но есть еще грузинский, армянский хлеб –лаваш (показать). 4. Работа по картинке «Поле». Виртуальное путешествие в поле. Кто из вас видел хлебное поле? Какое оно? 5. Работа над текстом. а) Словарная работа. СКЛО-НИ-ЛА СО-ГРЕ-ВА-ЛО ТЯ-ЖЕ-ЛУ-Ю О-БЕ-РЕ-ГА-ЛИ ХЛЕ-БО-РОБ БА-РАН-КИ б) Чтение текста учителем. Что росло в поле? Кого благодарит рожь? в) «Жужжащее» чтение. г) Выборочное чтение. Что спросила Надя у бабушки (прочитайте). Что бабушка отвелила? (прочитайте). д) Работа над выразительностью. е) Выразительное чтение. ж) Чтение по ролям. 6. Работа над поговоркой. Самостоятельно прочитайте поговорку и объясните. Как вы ее понимаете. Почему к хлебу нужно относиться бережно? 7. Работа с плакатом «Береги хлеб». 8. Самостоятельная работа. Чтение скороговорки (стр.63). Бублик, батон и баранку – Пекарь испёк спозаранку. -Объясните значение скороговорки. 9. Игра «Кто быстрее». ІV. Обобщение, систематизация. 1. Беседа. С какими звуками познакомились? Что можно о них сказать? Какой буквой они обозначаются? 2. Игра «Собери словечко». ХЛЕБУШКО ХЛЕБ УШКО ХЕК КУБ БУК ЛУК КЛУБ БОК БЕЛО 3. Чтение изученных гласных, согласных. V. Итог урока. Что понравилось на уроке? Что нового узнали? Кого на Украине встречают караваем, хлебом –солью? (Угощение детей хлебом).