Задания олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки

Задания олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки»
по русскому языку
Демоверсия
7, 8,9 классы
I.
Задание 1.
Из букв, входящих в слово купаться, ученик составил следующие
слова: пасть, упасть, паук, суп, куст, як.
Какие ещё слова можно составить из этих букв? (Буквы повторять
нельзя.)
Какие слова можно составить из звуков, входящих в это же слово?
(Звуки повторять нельзя.)
Задание 2.
В «Российской грамматике» М.В. Ломоносова (Ломоносов М.В.
Российская грамматика // Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений / АН
СССР. – М.; Л., 1950–1983. Т. 7: Труды по филологии 1739–1758 гг. – М.; Л.:
Изд-во АН СССР, 1952. – С. 429) приведен перечень знаков препинания и
даны правила их употребления. Среди 8 знаков, названных великим ученым,
есть такие: удивительный знак, вместительный знак, единитный
(единительный) знак. Каким современным знакам препинания они
соответствуют? Как вы думаете, почему эти знаки раньше так назывались?
Задание 3.
Прочитайте строки из стихотворения К.Д. Бальмонта:
По зову этой милой птицы,
На ветке каждый яхонтовый лист,
Впивая луч, трепещет, пламенист.
Какого цвета лист? Обоснуйте свой ответ.
Задание 4.
Прочитайте предложения, взятые из произведений русских писателей
XIX и XX веков.
«Во всё время разговора Тома, сгорбившись, стояла в коридоре с
зимним пальто в охапке и набитым школьным портфелем, ожидала
решения».
«[Он] одет был в домашнее серенькое пальто, сидел с ногами на
диване. Иван Иванович был, напротив, во фраке».
Что означает выделенное слово в каждом из этих предложений?
Какое предложение, на ваш взгляд, взято из произведения XIX века?
Обоснуйте свой выбор.
Задание 5.
В русском языке есть фразеологизмы стоять фертом, прописать
ижицу, поговорки начать с азов, ни аза в глаза. Что они означают и каково
их происхождение?
Задание 6.
В словарной статье «Словообразовательного словаря» А.Н. Тихонова
(М., «Русский язык», 1985) можно увидеть следующие прилагательные,
образованные от существительного волна:
волнистый, волновой, волнообразный.
Чем отличаются эти слова по морфемному составу и по способу
словообразования?
Приведите свои примеры прилагательных, образованных по аналогии с
данными.
Задание 7.
Определите, к какой части речи относятся выделенные слова и укажите их
морфологические признаки:
1. У тебя голос гораздо сильнее.
2. Мой друг говорил только то, что знал.
3. Отец стоял возле.
4. Он кричал все сильнее.
5. Мальчик знал, что это правда.
6. Возле дома был сад.
Задание 8.
Найдите «четвёртое лишнее». Обоснуйте свой выбор.
1) Сани, ножницы, брюки, листья.
2) Неряха, грубиян, обжора, невежда.
3) Мука, соль, песок, варенье.
4) Ночь, тень, боль, день
Задание 9.
Некоторые глаголы в современном русском языке не употребляются в
форме 1 лица единственного числа. Например, глагол рассветать.
Приведите примеры 5-6 таких глаголов. Объясните, почему они не
употребляются в указанной форме?
Задание 10.
Подберите синонимы для следующих слов. Вставьте пропущенные буквы.
…г…изм, с…лу…т, рац…ональный, к…л…(с,сс)альный, ин…екция,
беше…(н,нн) ый, ярос…ный
Задание 11.
В следующем предложении расставьте знаки препинания. Сделайте полный
синтаксический разбор предложения
В предложении переводчика заключался ясный практический смысл
предложение было очень солидное но что-то удивительно несолидное было и
в манере переводчика говорить и в его одежде и в этом омерзительном
никуда не годном пенсне. (М.А. Булгаков)
II.
Выполните задания к тексту.
Самая наружность города не представляла ничего другого, кроме
картины сна и застоя. Те же, большею частью деревянные, посеревшие
от времени дома и домишки, с мезонинами, с садиками, иногда с
колоннами, окруженные канавками, густо заросшими полынью и
крапивой, бесконечные заборы; те же деревянные тротуары, с
недостающими досками, та же пустота и безмолвие на улицах,
покрытых узорами пыли. Вся улица слышит, когда идет телега или
стучит сапогами по мосткам прохожий.
Так и хочется заснуть самому, глядя на это затишье, на сонные
окна с опущенными шторами и жалюзи, на сонные физиономии
сидящих по домам или попадающиеся на улицах лица. «Нам нечего
делать! – зевая, думает, кажется, каждое из этих лиц, глядя лениво на
вас, - мы не торопимся, живем – хлеб жуем да небо коптим!»
И вправду, должно быть, так. Чиновник, советник какой-нибудь
палаты, лениво, около двух часов, едет из присутствия домой, нужды
нет, что от палаты до дома не было и двух шагов. Пройдет писарь, или
гарнизонный солдат еле-еле бредет по мосткам. Купцы, забившись в
глубину прохладной лавки, дремлют или играют в шашки. Мальчишки
среди улицы располагаются играть в бабки. У забора коза щиплет
траву.
(И.А. Гончаров. «На родине»)
1. Определите, какие языковые средства разных уровней использует
автор для изображения жизни провинциального города. Выделите
ключевые слова.
2. Определите стиль отрывка и тип(ы) речи.
III. Представьте, что вы писатель-фантаст и вам нужно описать
неизвестную планету, на которой оказался герой вашего произведения.
Используя различные средства выразительности (эпитеты, метафоры,
сравнения и др.), напишите эпизод знакомства героя с новой планетой
(объем не менее половины страницы).
Задания олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки»
по русскому языку
Демоверсия
10, 11 классы
I.
Задание 1.
Какие звуки произносятся на месте сочетания букв чн и зж, жж в
следующих словах:
пустячный, нарочно, горчичный, скворечник, прачечная, перечница,
Ильинична, сливочный, пшеничный, лодочник, сказочный, визжать, жужжать,
жжёт, брюзжать, поезжай, сожжён?
Задание 2.
В
произведениях
В.В. Маяковского
встречается
множество
окказионализмов. Назовите способы образования следующих слов и укажите
словообразовательные модели, по которым они образованы:
вкресленный, юбилеить, легендарь, пошляпно.
Приведите ещё 5 примеров окказионализмов из поэзии В.В. Маяковского.
Задание 3.
Распределите следующие слова по группам с точки зрения
словообразования. Обоснуйте своё решение:
виноградина, лососина, домина, хворостина, осетрина, изюмина, свинина,
купчина, сомина, картофелина, холодина (холод), жемчужина, буженина.
Задание 4.
В латинском языке слово solǐdus имеет значения плотный, крепкий,
твёрдый; прочный, надёжный, незыблемый; полный, целый, цельный.
Приведите все известные вам слова современного русского языка,
которые имеют корень, этимологически восходящий к корню указанного слова.
Составьте с приведёнными вами словами предложения.
Задание 5.
Прочитайте строки поэта Д.Д. Минаева (1835–1889):
Не щеголяй, приятель, тем,
Что у тебя избыток тем.
Произведенья знаем те мы,
Где лучшие погибли темы.
Что лежит в основе поэтических каламбуров?
Определите частеречную принадлежность и морфологические признаки
словоформ, участвующих в создании каламбура.
Задание 6.
Доктор
филологических
наук
М.В. Панов
назвал
наречие
«грамматическим бобылём». Как вы думаете, что имел в виду учёный?
Задание 7.
Определите лексическое значение выделенных слов в следующих
контекстах:
«Но должников не согласил к отсрочке: Амуры и Зефиры все Распроданы
поодиночке!!!» (А.С. Грибоедов «Горе от ума»)
«Должники мои мне не платят, и дай Бог, чтобы они вовсе не были
банкроты» (А.С. Пушкин, письмо И.А, Яковлеву, 1829 г.).
Как называется языковое явление, которое иллюстрируют данные
примеры?
Задание 8.
Прочитайте
отрывок
из
Истории государства
Российского»
Н.М. Карамзина (Н.М. Карамзин «История государства Российского», Тула,
1990. – С. 173), найдите в тексте историзмы и объясните их значение:
Варяги, на условиях поместной системы владевшие городами, имели
титло Князей: о сих-то многих Князьях Российских упоминается в Олеговом
договоре с Греческим Императором. Дети их, заслужив милость Государя,
могли получать те же Уделы: Бояре Владимировы назвали Полоцк, где княжил
отец Рогнедин, ее наследственным достоянием, или отчиною. Но Великий Князь
как Государь располагал сими частными Княжествами: Владимир отдал детям
своим Ростов, Муром и другие области, бывшие со времен Рюриковых Уделами
Вельмож Норманских. Другие города и волости непосредственно зависели от
Великого Князя: он управлял ими чрез своих Посадников, или Наместников.
Образ сего внутреннего правления ответствовал простоте тогдашних нравов.
Одни люди были чиновниками воинскими и гражданскими: Государь
советовался о земских учреждениях с храброю дружиною. Ему принадлежала
верховная законодательная и судебная власть: Владимир по воле своей отменил
и снова уставил смертную казнь. – Нестор упоминает еще о градских
старейшинах, которые летами, разумом и честию заслужив доверенность, могли
быть судиями в делах народных.
Задание 9.
В чем различие между следующими фразеологическими сочетаниями:
попасть в сети – попасться на удочку – попасть впросак – попасть в
переплет
Задание10.
Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки. Сделайте полный синтаксический разбор предложения.
Уез(?)ный чиновник пройди мимо, я уже и задум…вался куда он идет на
вечер(ли) к какому(нибудь) своему брату или прямо к себе домой чтобы
пос…девши с (пол)часа на крыльце пока (не)совсем еще …густились сум…рки
сес(?)ть за ра(н,нн)ий ужин с матушкой с женой с сестрой жены и всей семьей и
о ч…м будет веден разговор у них в то время когда дворовая девка в м…нистах
или мальчик в толстой куртке пр…несет уже после супа сальную свечу в
долговечном домашн…м подсвеч(?)нике. (Н.В. Гоголь)
Задание 11.
Учёные отмечают, что сейчас в средствах массовой информации нередко
встречаются случаи нарушения грамматических норм современного русского
языка. Среди следующих предложений, взятых из текстов СМИ, найдите такие,
в которых наблюдается нарушение грамматических норм. Объясните характер
ошибки. Напишите правильный вариант предложения.
1. Участники форума выразили мнение на новый фильм, в котором сыграла
Ума Турман.
2. Валерий Нестеров разъяснил о том, что другого способа не существует.
3. Женская сборная России по баскетболу вышла в полуфинал чемпионата
Европы.
4. Крема, представленные на выставке, создают защитную плёнку.
5. Прослушав запись повторно, мне показалось, что в собеседники говорят о
совершенно разных вещах.
6. Это сельхозпредприятие не только производит свинину, корма для
животных, а также вырабатывает мясопродукты.
7. По сообщению ИТАР-ТАСС, в Санкт-Петербурге сегодня открылась
Международная выставка «Хрупкий мир», посвящённая памяти жертв
атомных бомбардировок Хиросимы и Нагасаки.
Задание 12.
Объясните особенности употребления форм повелительного наклонения в
следующих предложениях:
1. А отец-то мой и полюбись ей (И.С. Тургенев).
2. Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост при ней
(И.А. Крылов).
3. Вы не платите, а я за вас отвечай (А.П. Чехов).
4. Куда ни кинь – все клин (погов.)
II. Выполните задания к тексту.
Пусть живописцы найдут у себя краски, пусть хоть назовут эти цвета,
которыми угасающее солнце окрашивает небеса! Посмотрите: фиолетовая
пелена покрыла небо и смешалась с пурпуром; прошло еще мгновение, и
сквозь нее проступает темно-зеленый, яшмовый оттенок: он в свою очередь
овладел небом. А замки, башни, леса, розовые, палевые, коричневые,
сквозят от последних лучей быстро исчезающего солнца, как освещенный
храм... Вы недвижны, безмолвны, млеете перед радужными следами
солнца: оно жарким прощальным лучом раздражает нервы глаз, но вы
погружены в тумане поэтической думы; вы не отводите взора; вам не
хочется выйти из этого мления, из неги покоя. Очнувшись, со вздохом
скажешь себе: ах, если б всегда и везде такова была природа так же горяча и
так величаво и глубоко покойна! Если б такова была и жизнь!.. Ведь бури,
бешеные страсти не норма природы и жизни, а только переходный момент,
беспорядок и зло, процесс творчества, черная работа - для выделки
спокойствия и счастия в лаборатории природы...
Солнце не успело еще догореть, вы не успели еще додумать вашей думы,
а оглянитесь назад: на западе еще золото и пурпур, а на востоке сверкают и
блещут уже миллионы глаз: звезды и звезды, и между ними скромно и
ровно сияет Южный Крест! Темнота, как шапка, накрыла вас: острова,
башни, чудовища - всё пропало. Звезды искрятся сильно, дерзко и как
будто спешат пользоваться промежутком от солнца до луны; их
прибывает всё больше и больше, они проступают сквозь небо. Та же
невидимая рука, которая чертила воздушные картины, поспешно зажигает
огни во всех углах тверди, и – засиял вечерний пир! Новые силы, новые
думы и новая нега проснулись в душе. Опять, как вчера, она ищет в огнях
- разума, жадно читает огненные буквы и порывается туда...
Но вот луна: она не тускла, не бледна, не задумчива, не туманна, как у
нас, а чиста, прозрачна, как хрусталь, гордо сияет белым блеском и не
воспета, как у нас, поэтами, следовательно, девственна. Это не зрелая,
увядшая красавица, а бодрая, полная сил, жизни и строгого целомудрия
дева, как сама Диана. Хлынул по морю и по небу ее пронзительный
свет; она усмирила дерзкое сверканье звезд и воцарилась кротко и величаво
до утра. А океан, вы думаете, заснул? Нет; он кипит и сверкает пуще
звезд. Под кораблем разверзается пучина пламени, с шумом вырываются
потоки золота, серебра и раскаленных углей. Вы ослеплены, объяты
сладкими творческими снами... вперяете неподвижный взгляд в небо: там
наливается то золотом, то кровью, то изумрудной влагой Конопус, яркое
светило корабля Арго, две огромные звезды Центавра. Но вы с любовью
успокоиваетесь от нестерпимого блеска на четырех звездах Южного
Креста: они сияют скромно и, кажется, смотрят на вас так пристально и
умно.
(И.А. Гончаров. Фрегат «Паллада»)
1. Проанализируйте языковые средства разных уровней, которые
автор использует для изображения картины наступающего южного
вечера на океане.
2. Определите стиль и тип (ы) речи. Проиллюстрируйте свои выводы
примерами из текста.
III. В научном труде «Российская грамматика» М.В. Ломоносов
пишет: «Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия,
неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики»
(Ломоносов М.В. Российская грамматика // Ломоносов М.В. Полное
собрание сочинений / АН СССР. – М.; Л., 1950–1983. Т. 7: Труды по
филологии 1739–1758 гг. – М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1952. – С. 392).
Согласны ли вы с мнением М.В. Ломоносова? (объем не менее страницы).