ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА РУССКИЙ ЯЗЫК 8 КЛАСС Конспект составила учитель русского языка и литературы БОУ НюМР ВО «Брусенская ООШ» Буркова Светлана Сергеевна 2013г Дидактический материал. Обстоятельства ОБОСОБЛЯЮТСЯ в следующих случаях: 1 Если они выражены деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Дождь лил, ровно и однообразно шумя по траве и деревьям. 2 Если они выражены существительными с предлогами несмотря на, согласно, благодаря, вопреки, при наличии, при отсутствии, за неимением, по причине, ввиду, вследствие. С раннего утра, несмотря на запрещение подходить к цепи, начальники не могли отбиться от любопытных. НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ: 1 Одиночные обстоятельства, выраженные наречиями образа действия. Стоя, молча, шутя. 2 Фразеологические сочетания, в состав которых входят деепричастия. Слушать раскрыв рот, работать спустя рукава. 3 Деепричастный оборот, одиночное деепричастие, стоящее после союза а. Дидактический материал. Замените деепричастия близкими по значению наречиями образа действия. 1 Кучер мой слез молча и не торопясь. Языков закрыл ладонью лицо и сидел не двигаясь. Не смолкая бушует метель за окном. Костин не колеблясь отправился к двери. Вывод: Одиночные деепричастия можно заменить …………………………….. Они на письме………………………………………………………………. Дидактический материал. Деепричастия и деепричастные обороты, стоящие после союза а. Медвежата согрелись и сразу уснули, а проснувшись утром стали знакомиться с обстановкой комнаты. Дядя Яков любовно настраивал гитару, а настроив, говорил одни и те же слова. Чем осложнены эти предложения? А- это…………..(какая часть речи) Что можете рассказать о постановке запятых? ВЫВОД: Деепричастия и деепричастные обороты, стоящие после СОЮЗА А на письме……………………… ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Цель: изучение правил обособления обстоятельств. Задачи: повторить обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами; изучить, как и когда обособляются / не обособляются обстоятельства, выраженные наречиями, существительными с предлогами, фразеологическими оборотами; научиться правильно употреблять в речи деепричастные обороты и заменять их синонимическими конструкциями. тип урока: практическое занятие Оборудование: учебник М.М. Разумовская Русский язык 8 класс, компьютер, диск фраза, диск репетитор, дидактический материал. Подготовительная работа обучающихся. Обучающиеся чертят таблицы к уроку. ЗНАЛИ Моя оценка НЕ ЗНАЛИ Оценка одноклассников Оценка учителя УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ - регулятивные -познавательные -коммуникативные - личностные -духовно- нравственное воспитание НЕ ПОНЯЛИ Итоговая 1 Организационный момент. Вступительное слово учителя. 2 Основная часть урока. Актуализация знаний обучающихся по изученному материалу в 6 классе. Синтаксический разбор предложения. (синтаксическая и орфографическая пятиминутка) Петляя между камней, тропа спускалась вниз. - Какое это предложение по наличию грамматической основы? - Чем осложнено это простое предложение? - Что знаете о деепричастном обороте? - Что можете сказать о знаках препинания при деепричастном обороте? Выделение запятыми называется ОБОСОБЛЕНИЕМ. Каким членом предложения является деепричастный оборот? Совместная формулировка темы урока. Тема урока: «ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА» Актуальность темы. Какова роль этой темы в жизни? Совместная формулировка цели урока. Целеполагание. Цель: изучение правил обособления обстоятельств. Что необходимо для достижения цели? ЗАДАЧИ Какие поставим перед собой задачи? Совместная формулировка задач урока. Первая задача. Повторить обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Какой частью речи выражены обстоятельства, кроме деепричастия? НАРЕЧИЯМИ, СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ С ПРЕДЛОГАМИ, ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ ОБОРОТАМИ. Подкрепление теории примерами предложений. Изучение нового материала. ОБОСОБЛЯЮТСЯ ИЛИ НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ. Пока не знаем. Выясним на уроке. Вторая задача. Выяснить, как и когда обособляются/ не обособляются обстоятельства, выраженные наречиями, фразеологическими оборотами, существительными с предлогами. Третья задача. Научиться правильно употреблять в речи деепричастные обороты и заменять их синтаксическими конструкциями. Выдать цель, задачи на карточках. Практическая часть урока. Работа с упражнением 283 и «ФРАЗА», «Репетитор»). пунктуационная работа на компьютере . (диск Морфологический разбор деепричастия ВЫЛЕТЕВ. (морфологическая пятиминутка) Вывод: обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом и одиночным деепричастием всегда. Первая задача выполнена? (отметим +) Закрепление нового материала. Обратим внимание на слова, записанные на доске. несмотря на, благодаря, вопреки, согласно, в силу, при наличии, ввиду, вследствие. - Какая это часть речи? Объясните свою точку зрения. Предлог. Работа с упражнением 301 по образцу. Составьте предложение по одной из схем, проверьте друг у друга. Вывод: обстоятельства, выраженные существительными с предлогами на письме обособляются. Задание на карточке, работа в парах. Заменить одиночные деепричастия наречиями образа действия. Вывод: обстоятельства, выраженные наречиями на письме не обособляются. Работа с упражнением 299. Найдите и зачитайте из упражнения фразеологические обороты. (Лексическая пятиминутка). Запишите данные предложения. Вывод: обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами на письме не обособляются. Работа с карточкой. Деепричастия и деепричастные обороты, стоящие после союза а. - Чем осложнены эти предложения. а-------(какая часть речи) Обратим внимание на постановку знаков препинания . Вывод: деепричастия и деепричастные обороты, стоящие после союза а не обособляются. Вторая задача выполнена (поставим +) Выдать теоретический материал. Обобщить по карточке обособление/ необособление обстоятельств. Посмотрите, что вы знали, что не знали, что не поняли (работа с таблицей «Знали, не знали, не поняли). Обратимся к первому предложению. Замените деепричастный оборот причастным оборотом, деепричастие глаголом. Третья задача выполнена? (поставим +) Подведение итогов урока, рефлексия. Сегодня мы познакомились с обособленными обстоятельствами, приведите примеры предложений по данной теме, заполните таблицы. Сформулируйте несколько предложений об уроке. Оценивание и домашнее задание. Упражнение 300. (творческое задание по выбору обучающихся.) Литература. Разумовская М.М. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., 2011 Внеклассная работа по русскому языку: Методическое пособие для учителей.- Вологда, 1990. Зубова Е.Н. Грамматика русского языка для учащихся.- М., 2005. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого.- М., 1991. Технологическая карта урока. Класс: 8 Предмет: русский язык Тема: «Обособленные обстоятельства» Цель: изучение правил обособления обстоятельств. Задачи: повторить обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, выяснить, как и когда обособляются и не обособляются обстоятельства, выраженные наречиями, фразеологическими оборотами, существительными с предлогами, научиться правильно употреблять в речи деепричастные обороты и заменять их синтаксическими конструкциями. Критерии достижения цели урока: организация групповой работы, вариативность задания, работа с разными источниками информации, подведение итогов каждого этапа урока, организация психологического комфорта на уроке, использование компьютера. Условия обеспечения учебной деятельности (УМК, используемая технология, материально- техническое обеспечение) Материально- техническое обеспечение: компьютер. УМК: Русский язык, «Дрофа», М.М. Разумовская, С.И. Львова. Технология: интегральная. № п/п 1 Этапы урока Организационный. Мотивационный. Синтаксическая Деятельность учителя Чтение предложения Деятельность ученика Формируемые УУД Синтаксический Регулятивные разбор предложения, осложнённого 2 3 4 работа предложением. (пятиминутка) Целеполагание. с деепричастным оборотом. Формулирование цели урока и первой задачи в совместной деятельности с обучающимися. Повторение темы, Проверка упражнения изученной в 6 классе: и работы на «Обособление компьютере. обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями». Формулирование цели урока и первой задачи в совместной деятельности педагога. Выполнение Личностные упражнения из учебника 283 (1 вариант), работа с компьютерным диском «Фраза» и «Репетитор». (2 вариант) Объяснение своей точки зрения, приведение аргументов. Информационный. Совместная проверка Работа над заданием работы обучающихся по теме: « и педагога. Обособление обстоятельств, выраженных наречиями, существительными с Работа в парах над Познавательные заданием, совместная проверка работы обучающихся и педагога, формулирование вывода. 5 6 7 8 9 10 предлогами, фразеологическими оборотами». Постановка 2 и 3 Совместное задачи урока. формулирование обучающихся и педагога 2 и 3 задачи урока. Обобщение 1 задачи урока. Морфологическая Проверка работа. морфологического разбора. Работа над упражнением 301, тема: «Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами». Совместное формулирование обучающихся и педагога 2 и 3 задачи урока. Отметка знаком + выполненной задачи Морфологический разбор деепричастия. Составление и Познавательные записывание предложений по схеме, данной в образце упражнения 301, формулирование вывода. Взаимопроверка. Работа в парах. Познавательные Проверка задания с помощью компьютера. Выполнение задание на карточке, по теме: «Замена одиночных деепричастий наречиями образа действия». Работа с упражнением Проверка выполнения Списывание Познавательные 299. Тема: упражнения. «Предложения с фразеологическими оборотами». 11 12 Выполнение задания на карточке. Тема: «Деепричастия и деепричастные обороты, стоящие после союза А», Аналитический. Работа над теоретическим материалом. Тема: «Обособление/ необособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями, существительными с предлогами, наречиями образа предложений с фразеологическими оборотами, проведение лексической работы, формулирование вывода. Формулирование вывода. Обобщение 2 задачи, отметка выполнения знаком +. Обобщение закрепление теоретического материала. и Духовнонравственное воспитание. Познавательные 13 14 15 действия, фразеологическими оборотами». Работа с таблицей Проверка заполнения Заполнение 3 Личностные «Оценка результатов таблицы. столбцов таблицы. работы на уроке». «Что знали, что не знали, что не поняли» Работа с Проверка задания Замена Коммуникативные синтаксически деепричастного проанализированным оборота причастным предложением. оборотом и деепричастия глаголом. Обобщение 3 задачи, отметка выполнения знаком + Оценочный. Составление пяти Коммуникативные Рефлексия. слов об уроке, Оценивание, итог заполнение урока, домашнее оценочного листа. задание 284 Обобщение цели (творческое, по урока, закрепление выбору обучающихся) теоретического материала предложениями, составленными с помощью упражнений учебника.