Планета Знаний

Лиературное чтение. Э.Э. Кац. 1 класс. УМК «Планета Знаний»
Календарно-тематическое планирование 1 класс
2011-2012 учебный год
№
уро
ка
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
или вид учебной
деятельности
Планируемы результаты
освоения материала
ВНЗ
Формирование представления об
информационном
пространстве
учебника, его компонентах, их
взаимосвязи.Способствовать
обогащению
словаря,
совершенствованию
техники
чтения.
Способствовать
формированию умения работать со
словарём; развитию творческого
воображения,
ассоциативного
мышления.
Тренировать
в
заучивании наизусть.
Умение рассказывать о прочитанном;
ориентироваться в учебнике; соотносить
новую информацию с прошлым опытом
общения с книгой. Умение воспринимать
на слух художественное произведение;
отвечать на вопросы по содержанию
текста; читать вслух с интонационным
выделением знаком препинания. Умение
читать про себя, выделять в тексте нужные
фрагменты.
Находить
в
тексте
доказательства отдельных мыслей и чувств
автора.
Объяснять
смысл
названия
произведения. Выбирать слова из списка
для характеристики персонажа. Находить
рифмующиеся слова, прохлопывать ритм
стихотворения.
Способствовать
формированию
культуры чтения стихотворений.
Развитие представления о связи
интонации
и
смысла
речи.
Выявление
эмоциональнооценочного смысла слова в
контексте
произведения.
Способствовать развитию умения
актуализировать читательский и
жизненный опыт.
Умение рассказывать о прочитанном;
ориентироваться в учебнике; соотносить
новую информацию с прошлым опытом
общения с книгой. Умение воспринимать
на слух художественное произведение;
отвечать на вопросы по содержанию
текста; читать вслух с интонационным
выделением знаком препинания. Умение
читать про себя, выделять в тексте нужные
фрагменты.
Находить
в
тексте
доказательства отдельных мыслей и чувств
Вид контроля,
измерителя
СТРАНА ВООБРАЗИЛИЯ ( 5 ЧАСОВ)
1.
Знакомство с 1
учебником.
Игра
с
буквами.
С.Михалков.
«Азбука».
Фантастическ
ие существа.
2.
В.Левин.
1
«Маленькая
песенка
о
большом
дожде»
К.Чуковский
«Храбрецы»
Стихотворны
й ритм (хорей)
Дж.Родари.
«Лежебока».
ВНЗ
Выразительное
чтение.
Выразительное
чтение.
Рисунок.
Дата
План
Факт
*В.Лифшиц.
«Тимоша»
3.
Стихотворны
й ритм (ямб)
1
ВНЗ
1
ВНЗ
«Купите лук».
В.Левин.
«Обыкновенна
я
история».
И.Токмакова.
«Пряничные
человечки».
4.
5.
Освоение
рифмы
К.Чуковский.
«Тараканище»
.
М.Карем.«На
травке».
К.Чуковский.
«Скрюченная
песенка».
О.Дриз.
«Юла».
*Ю.Тувим.
«Пляска».
Загадки.
Звучащий мир
в поэзии
В.Лунин.
«Жук».
Н.Матвеева.
«Груши».
*
Н.Матвеева.
«Было
тихо…»
1
ВНЗ
Способствовать
развитию
внимания
к
ритмичности
стихотворной речи, к интонации и
её
смысловому
наполнению.
Способствовать
развитию
внимания
к
названию
произведения и его смысловому
значению.
Способствовать
развитию
творческого
воображения.
Обогащение словаря. Развитие
умения
определять
свои
эмоциональные впечатления от
прослушанного
литературного
произведения и передавать их в
процессе собственного чтения.
Способствовать
формированию
умения передавать в устной речи
собственный
вымысел,
приобретение
опыта
записи
придуманного.
Обогащение словаря. Знакомство с
определением
жанра
загадки.
Сочинение загадок. Формирование
умения описывать объект в устной
речи. Знакомство со способами
передачи звуковых впечатлений в
лирическом
произведении.
Развитие
внимания
к
эмоциональной
окрашенности
произведения.
Формирование
умения создавать рассказ по
картинкам.
Способствовать
развитию эстетического чувства.
автора.
Объяснять
смысл
названия
произведения. Выбирать слова из списка
для характеристики персонажа. Находить
рифмующиеся слова, прохлопывать ритм
стихотворения.
Наизусть.
Рисунок.
Продолжить
рассказ (мини
сочинение).
Рисунок.
Наизусть.
Задание
№6,
с.47 Сочинить
загадки.
Внеклассная работа.
Проект учащихся
С.56-57
1
Проект по теме
«Загадки,
считалки,
скороговорки».
СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ ( 6 ЧАСОВ)
6.
1
Народные
сказки. «Лиса
и Рак». «Лиса
и тетерев».
Комб
иниро
ванн
ый
7.
«Лисичка1
сестричка
и
волк». Русская
народная
сказка.
Комб
иниро
ванн
ый
8.
Немецкая
1
народная
сказка. «Конь
и лиса». «Как
кролик
взял
койота
на
испуг». Гиена
и черепаха».
Комб
иниро
ванн
ый
9.
Авторские
1
Формирование
умения
читать
литературный текст по ролям,
пересказывать
сюжет
сказки.
Актуализация читательского опыта.
Способствовать
обогащению
словаря. Способствовать развитию
внимания к связи внутреннего
состояния героя с его поступками.
Формирование умения передавать
при чтении состояние персонажа.
Формирование представлений об
устойчивости характера отдельных
животных в народных сказках.
Формирование умения оценивать
чтение товарища.
Формирование умения работать с
текстом:
озаглавливать
части
произведения;
рассказывать
о
последовательности
действий
персонажа; понимать переживания
героя, определять своё отношение к
нему. Способствовать развитию
творческого воображения, навыков
коллективной деятельности.
Способствовать
обогащению
словаря. Способствовать развитию
внимания
к
смысловому
наполнению
слова
в
тексте
художественного
произведения.
Формирование умений находить
нужные
фрагменты
текста,
воспроизводить последовательность
событий, определять основные
качества
героев.
Обогащение
знаний о нравственной оценке
поступков.
Актуализация
прошлого
Умение выразительно читать литературное
произведение.
Читать по ролям художественный текст.
Читать про себя, выделять в тексте
основные смысловые части, озаглавливать
их.
Отвечать на вопросы, используя текст.
Пересказывать текст кратко, развёрнуто.
Находить
в
тексте
доказательства
выражения мыслей и чувств автора.
Сравнивать персонажей произведения,
определять авторское и своё отношение к
ним.
Определять
причины
совершаемых
героями
поступков,
давать
им
нравственную оценку.
Рассказывать по предложенному плану.
Придумывать возможное развитие сюжета.
Раскрывать смысл слова в контексте
художественного произведения.
Подбирать подписи к иллюстрациям в
учебнике, опираясь на текст произведения.
Пересказывать текст от лица одного из
героев произведения.
Инсценировать
художественное
произведение.
Оценивать
высказывание,
чтение
товарища, аргументировать свою позицию.
Включать в речь новые слова.
Выбирать форму участия в проектной
деятельности по теме «Сказки»: подбирать
сказки авторские, русские народные,
сказки других народов; участвовать в
коллективной подготовке инсценировки
сказок.
1
Выразительное
чтение.
Задание
в
Р.Т.с26,
№2.
Пересказ сказки.
Семейное
чтение.
Задание
учебнике
с.71, №7.
Рисунок.
в
на
Пересказ сказки.
Задание
в
уч.с.77,
№4.
Задание
в
уч.с.80, №5.
Чтение
по
Комб
иниро
ванн
ый
сказки
К.Ушинский.
«Лиса
и
козёл».
10.
11.
12.
Дж. Харрис. 1
Главы
из
книги «Сказки
дядюшки
Римуса».
Н.Заболоцкий.
«Как мыши с
котом
воевали».
Д.Биссет.
1
«Лягушка
в
зеркале».
А.Усачёв.
«Пятно».
Б.Сергуненков
.
«Сладкая
трава».
ВНЗ
ВНЗ
Комб
иниро
ванн
ый
читательского
опыта.
Формирование умения читать текст
по ролям, передавая в интонации
состояние героя. Развитие интереса
к
позиции
повествователя.
Сопоставление героев-животных в
народных и авторских сказках.
Обогащение
словаря,
обозначающего
внутренние
переживания. Закрепление умения
передавать при чтении состояние
героя.
Развитие
внимания
к
причинам изменений во внутреннем
состоянии
персонажа.
Формирование умения объяснять
сделанные выводы.
ролям.
Формирование умений работать с
текстом:
озаглавливать
части
рассказа; определять внутреннее
состояние героя; выражать своё
отношение к нему; рассказывать о
его поступках; обосновывать свою
позицию.
Развитие
умения
воспроизводить в устной речи и
рисунках результаты творческой
деятельности.
Включение новых слов в речевую
практику. Формирование умений
передавать сюжет произведения,
оценивать героя и сравнивать своё
отношение
к
героям
разных
произведений.
Способствовать
развитию внимания к внутреннему
состоянию героя и к авторской
позиции.
Выразительное
чтение. Чтение
по ролям.
Задание
в
уч.с.101, №4.
Внеклассная работа.
Проект учащихся
С.108-109
Задание
уч.с.89, №4.
Семейное
чтение.
Рисунок.
Семейное
чтение.
Придумать
сказку (задание
в уч.с.107, №5).
1
ВНЗ
ПРИРОДА И МЫ ( 4 ЧАСОВ)
13.
Г.Балл.
«Кружавинка»
1
ВНЗ
Способствовать развитию внимания
к
эмоционально-смысловому
в
Умение
выразительно
читать
художественное произведение по тексту и
1
Выразительное
чтение.
. М.Пришвин.
«Осеннее
утро».
14.
А.Блок.
«Зайчик».
Н.Рубцов.
«Воробей».
Л.Толстой.
«Орёл».
1
Комб
иниро
ванн
ый
15.
Е.Чарушин.
1
«Как
Томка
научился
плавать».
А.Барто.
«Думают ли
звери?».
М.Пришвин.
1
«Черёмуха».
В.Жуковский.
«Жаворонок».
Л.Толстой.
«Какая бывает
роса
на
траве».
Комб
иниро
ванн
ый
16.
Комб
иниро
ванн
ый
содержанию слова, к авторской
позиции и способам её выражения.
Развитие эстетического чувства,
внимания к отношению человека к
природе.
Обогащение словаря. Закрепление
умения
читать
лирическое
произведение.
Формирование
умения
выделять
слова,
передающие
эмоциональносмысловую окрашенность текста.
Сопоставление описаний природы в
произведениях разных авторов.
Формирование умения рассказывать
о
наружности
и
поведении
литературного
персонажа,
об
авторской позиции. Формирование
умения передавать в устной речи
результаты жизненных наблюдений.
Обогащение
словаря.
Формирование умения рассказывать
о любимых явлениях природы.
Формирование
умений
воспринимать
литературное
произведение на слух и передавать
в устном высказывании впечатление
от
услышанного,
оценивать
выступление товарища. Развитие
внимания к поэтическому слову.
Закрепление знаний о рифме
наизусть.
Объяснять смысл названия произведения.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Выделять нужные фрагменты текста.
Определять главную мысль произведения.
Описывать
героев
произведения,
определять их состояние, отношение к ним
автора.
Сопоставлять
описания
природы
в
произведениях разных авторов.
Создавать письменный текст.
Пользоваться словарём в конце учебника.
Включать новые слова в свою речь.
Определять свои возможности и интересы
при выборе задания.
Оценивать чтение товарища.
Участвовать в диалоге, понимать позицию
собеседника,
аргументировать
собственную позицию.
Знакомиться с новой книгой, её автором,
названием, иллюстрациями.
Выбирать форму участия в проектной
деятельности; участвовать в инсценировке.
Рисунок.
Наизусть
отрывок.
Рисунок.
Задание
в
уч.с.123, №5.
Пересказ.
Пересказ.
Рисунок.
Наизусть.