Урок в 4-ом классе "Образование множественного числа имен

Урок в 4-а классе .
Тема: «Образование множественного числа имен существительных».
Цели : 1.обучающие:
 познакомить учащихся с правилами образования множественного числа имен
существительных;
 формировать умение учащихся употреблять знакомые лексические единицы во
мн.числе,
 формировать навык употребления глагола can в вопросительных и утвердительных
предложениях,
 активизировать употребление лексики предыдущих уроков;
2.развивающие:
 развивать память, логическое мышление.
3.воспитывающие:
 воспитывать культуру общения;
 способствовать повышению интереса к изучению английского языка.
Формирование ОУУН:
учебно-организационные:
 учить соблюдать правильную осанку за рабочим столом,
 учить оценивать свою учебную деятельность;
учебно-интеллектуальные:
 учить осуществлять наблюдение за объектом в соответствии с алгоритмом;
учебно-информационные:
 учить составлять алгоритм образования множественного числа имен
существительных под руководством учителя
 учить устанавливать причинно-следственные связи;
учебно-коммуникативные:
 учить слушать друг друга,
 учить участвовать в учебном диалоге.
Оборудование: наглядность для физминутки, картинки (попарно в единственном и
множественном числе), ромашки, проектор.
Ход урока.
1.Фонетическая зарядка (Mr. Tonque).
2.Лексическая зарядка:
 счет предметов (из наборного полотна);
 повторение правил чтения буквосочетаний sh, ch, oo (слова с ними встретятся в
уроке).
3.Объявление темы урока.
Учитель показывает попарно картинки предметов в единственнов числе и во
множественном и спрашивает :
-Как вы думаете, как называется тема нашего сегодняшнего урока?
Дети:
-Множественное число имен существительных.
-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (целеполагание).
4.Объяснение темы.
Учитель:
-Ребята назовите предметы на ранее показанных картинках (наблюдение).Как вы
образовали множественное число?
-Добавили s и es (вывод).
-Давайте составим правила образования мн. числа имен существительных.
-Open your copybooks, write down the date.
Разделите лист тетради на 3 колонки. У меня 3 ромашки (желтые круги с надписями s, es,
es!). Сегодня мы будем «одевать наши ромашки». Если слово в ед. числе заканчивается на
s, x, ss, sh, ch (постепенно появляются лепестки с вышеуказанными буквами и
буквосочетаниями), то мы добавляем окончание es (примеры: bus, fox, glass, dish, match)
А вот ромашка с !.Как вы думаете, почему? (ответы ребят). Верно, это особые
случаи. Если слово в ед. числе заканчивается на согласную+y, то буква y меняется на i
(примеры: city, country, baby, puppy, family). Во остальных случаях мы добавляем s
(примеры: cat, dog, day).
-Ребята, прочитайте еще раз все слова во множественном числе…. ,прочитай вслух эти
слова, а вы ребята внимательно послушайте.
-Одинаково ли читаются окончания s, es?
-Какой вывод мы можем сделать?( Окончания s,es читаются по-разному: [s]-после глухих
согласных, [z]-после звонких согласных и гласных, [iz]-после шипящих и свистящих подкрепляется примерами).
-Ребята, как вы знаете из любого правила есть исключения, их вы должны запомнить
(презентация). А кто знает еще исключения? Мы их уже учили (tooth-teeth, foot-feet).
5. Физминутка:
One, One, One,
Run, run, run,
Two, two, two,
Go to the zoo,
Three, three, tree,
Climb the tree,
Four, four, four,
Touch the floor,
Five, five, five,
Swim and dive,
Six, seven, eight,
It was great,
Nine, ten,
Count again!
6.Закрепление:
1)Ребята в нашем городе построили новый дом, но он необычный. Посмотрите, кто в нем
живет:
rabbits
fish
family
boxes
monkey
mice
sandwich
children
hen
(расселение недостающих жильцов).
2)Скоро Новый год. Давайте украсим нашу елку(нарисована на доске), но игрушки-это
существительные во множественном числе.
3)Now listen the song (на столе у детей тексты песен, в нем некоторые слова заменены
картинками).Вы должны услышать слова,обозначающие изображения на картинках.
Отметьте слова, которые звучат одинаково в единственном и во множественном числе.
The Plurals Song
How many children can you see ? Fifty or fifteen?
How many
are in the tree ?Thirty or thirteen?
How many families? Eight or ten?
How many
and boys and girls and men?
and
.
and foot and feet.
. Person. People.
Tooth and teeth and
and
.
. Person. People.
How many
can you see? Forty or fourteen?
How many leaves are on the tree? Sixty or sixteen ?
How many countries? Five or three?
How many children swimming in the sea?
-Давайте назовем слова, обозначающие изображения (monkeys, women, mouse, mice, fish,
sheep).
7.Дача д/з:дома вы должны картинки заменить соответствующими словами.
8.Итог урока.
-Чему мы учились на уроке?Как же образуется множественное число имен
существительных? (вывод).
-Your marks are… .
8.Рефлексия.