МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий кафедрой
физического воспитания,
спорта и методик преподавания
____________Н.Я. Ильиных
12 сентября 2014 г.
Гусева Татьяна Александровна
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 49.03.02- Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
профиль «Адаптивное физическое воспитание»
заочная форма обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2014
1. Цели производственной практики
Целями производственной практики по направлению 49.03.02 «Физическая культура
для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» являются
целостное выполнение профессиональных обязанностей специалиста по адаптивной
физической культуре на основе глубоких знаний и владения методиками обучения и
воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья, закрепление теоретических
представлений об основных сферах полученных знаний в области физкультурнооздоровительной деятельности, моделирование профессиональной деятельности в условиях
работы учреждений различного типа, формирование устойчивого профессионального
интереса к избранной специальности.
2. Задачи производственной практики
Задачами производственной практики являются:
1. Формирование специфических профессионально-педагогических умений и навыков
деятельности специалиста в области адаптивной физической культуры и спорта лиц с
отклонениями в состоянии здоровья.
2. Применение и углубление знаний, приобретенных в процессе теоретического курса
профессиональной подготовки студентов.
3. Совершенствование основных профессионально-педагогических умений и навыков
выпускника.
4. Формирование устойчивого интереса к профессии; творческого, исследовательского
подхода к профессионально-педагогической деятельности.
5. Совершенствование
опыта
самостоятельной
целостной
профессиональной
деятельности.
6. Воспитание у студентов стремления к самосовершенствованию для достижения
успехов в избранной профессии.
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата
Практика по специализации является завершающим этапом профессиональнопедагогической подготовки специалиста по адаптивной физической культуре и спорту,
обеспечивающим профессиональную адаптацию выпускников к реальным условиям
педагогического труда, аналогичным будущей работе. Практика по специализации является
логическим продолжением предыдущих видов практической деятельности студентов:
учебной, педагогической практики в школе, практики по специальности.
Содержание программы практики основано на усвоении знаний дисциплин
специальности: теории и организации адаптивной физической культуры, частных методик
адаптивной физической культуры; дисциплин специализации: методики проведения
оздоровительных и физкультурных занятий с детьми в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях; методики проведения физкультурно-спортивных занятий с
детьми, имеющих отклонение в состоянии здоровья по программам дополнительного
образования; дисциплин регионального (вузовского) компонента: олигофренопедагогики,
адаптивного спорта.
Практика по специализации может проходить на базе специальных (коррекционных) школ 8го вида, учреждений дополнительного образования: отделов и отделений ДЮЦ, ДЮКФП,
ДЮСШ, СДЮШОР, где обучаются и воспитываются дети и подростки с отклонениями в
состоянии здоровья, а также в физкультурно-оздоровительных и спортивных клубах
инвалидов.
Особенностью практики по специализации является организация и проведение спортивномассовых мероприятий по системе Special Olympics Int.
Основные требования к уровню освоения выпускниками программы практики основаны на
содержании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования третьего поколения для направления 034400.62 «Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)».
2
4. Формы проведения производственной практики
Формы проведения практики – «Производственная», с исполнением обязанностей
специалиста по адаптивной физической культуре в объеме учебной нагрузки не менее 18
часов в неделю.
5. Место и время проведения производственной практик
Практика по специализации может проходить на базе специальных (коррекционных)
школ 8-го вида, учреждений дополнительного образования: отделов и отделений ДЮЦ,
ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, где обучаются и воспитываются дети и подростки с
отклонениями в состоянии здоровья, а также в физкультурно-оздоровительных и спортивных
клубах инвалидов, где на высоком уровне организована физкультурно-оздоровительная
работа, работают профессиональные тренерские кадры, имеется хорошее материальнотехническое оснащение организации и др.
Сроки проведения практики: 3 курс, 5 семестр (с 15 сентября по 05 октября), 3 недели.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен
приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные
компетенции:
Бакалавр по адаптивной физической культуре должен
знать:
содержание, формы и методы планирования и организации учебно-тренировочной и
соревновательной работы по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности и
воспитательной работы в коллективе занимающихся;
основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной
деятельности;
историю, теорию и методику избранной физкультурно-спортивной специализации;
основные требования, предъявляемые к личности специалиста в области адаптивной
физической культуры и спорта, основы формирования профессионального мастерства
специалиста;
приемы общения специалиста по адаптивной физической культуре с коллективом
занимающихся и каждым индивидуумом и межличностного общения в коллективе;
технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью;
медико-биологические и психические факторы, определяющие уровень мастерства в
избранном виде физкультурно-спортивной деятельности.
уметь:
в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся формировать цели и
задачи физкультурно-спортивных занятий;
планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом медикобиологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурноспортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также возрастных, половых и
других особенностей занимающихся;
организовывать и проводить физкультурно-спортивные занятия с различными
контингентами занимающихся;
применять на занятиях по физической культуре и спорту средства и методы, адекватные
поставленным задачам;
эффективно выбирать и использовать основные приемы обучения технике спортивных
движений, методы развития основных физических качеств, в зависимости от этапа и периода
тренировочного процесса, задач занятия, возраста, уровня освоения двигательными
навыками, индивидуальных особенностей детей.
применять при проведении занятий с учащимися с нарушениями умственного развития
3
концентрический принцип обучения;
объяснять и показывать упражнения, используя специальные технические средства
обучения; предупреждать и устранять ошибки у занимающихся, обеспечить правильную
страховку и физическую помощь;
осуществлять индивидуальный подход к занимающимся в секции, группе.
использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и
индивидульно-психических особенностей занимающихся, уровня их физической и
спортивной подготовленности, состояния здоровья;
оценивать уровень общей и специальной работоспособности занимающихся и на основе
этого вносить коррективы в тренировочный процесс;
оценивать эффективность используемых средств и методов тренировки;
использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности
физкультурно-спортивных занятий;
определять причины типичных ошибок у лиц, вовлеченных в физкультурно-спортивную
деятельность, определять приемы и средства к их устранению, создавать условия
самоанализа и самосовершенствования;
критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
организовывать и проводить научные исследования в сфере профессиональной деятельности.
владеть:
теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности, навыками по
определению способности и уровня готовности личности включиться в соответствующую
физкультурно-спортивную деятельность, приемами и средствами, обеспечивающими
полноценную реализацию ее индивидуальных физических возможностей;
знаниями
о
психофизиологических,
психологических
и
медико-биологических
закономерностях развития физических качеств и двигательных умений субъектов
деятельности специалиста;
техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к избранному
виду деятельности, а также приемами объяснения и демонстрации основных и
вспомогательных элементов.
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 162 часа, 4,5 зачетных единиц.
Учебный курс практики по специализации в соответствии со спецификой профессиональнопедагогической деятельности специалиста по адаптивной физической культуре включает
следующие разделы: организационная работа, учебно-методическая работа, научноисследовательская работа, физкультурно-спортивная работа.
№
п/п
1.
Разделы (этапы) практики
Виды производственной
работы на практике, включая
самостоятельную работу
I. Организационная работа
Участие в организационных
производственный
мероприятиях, связанных с
инструктаж, в т.ч. инструктаж
практикой (установочная
по технике безопасности,
конференция, методические
выполнение
занятия, советы, совещания). производственных заданий,
Ознакомление с
сбор, обработка и
материально-технической
систематизация фактического
базой специального
и литературного материала,
(коррекционного)
наблюдения.
образовательного
учреждения 8-го вида:
Формы текущего
контроля
провести отбор
учащихся для
занятий в
спортивной секции,
группе;
составить
расписание занятий
секции и групп по
различным видам
спорта и общей
физической
4
2.
учебные и вспомогательные
помещения, спортивный зал,
зал ЛФК, методический
кабинет, специальное
оборудование и инвентарь
Ознакомление с нормативноправовыми документами
учреждения («Типовое
положение о специальном
(коррекционном)
образовательном
учреждении для
обучающихся,
воспитанников с
отклонениями в развитии»,
Устав, лицензия).
Ознакомление со
структурой, содержанием и
методами работы
организации (учреждения).
Ознакомление с
документами планирования,
финансирования, учета и
отчетности спортивномассовой и физкультурнооздоровительной работы
(календарный план,
положения, сметы,
протоколы, технические
отчеты о соревнованиях,
журналы учета работы
секции)
II. Учебно-методическая работа
Разработка годового плана
производственный
учебно-тренировочного
инструктаж, выполнение
процесса в спортивной
производственных заданий,
секции.
систематизация фактического
Разработка плана-графика
и литературного материала.
распределения нагрузки в
годовом цикле в учебнотренировочной группе на
период практики.
Просмотр учебнотренировочных занятий,
проводимых тренеромпреподавателем по
адаптивной физической
культуре, учителем
физической культуры.
Составление плановконспектов учебнотренировочных занятий
подготовке;
подготовить место
занятий, инвентарь
и оборудование в
соответствии с
задачами
тренировочного
процесса;
составить годовой
план учебнотренировочного
процесса в секции и
группе;
составить планграфик
распределения
нагрузки в
годичном цикле на
период практики в
секции, группе;
составить планыконспекты учебнотренировочных
занятий;
составить планыконспекты уроков
по физической
5
3.
4.
секции, группы.
Составление плановконспектов уроков по
физической культуре
Проведение уроков по
физической культуре в
закрепленных классах
III. Научно-исследовательская работа
Исследование уровня
анализ результатов
физического развития и
тестирования
динамики физической
наблюдения, измерения,
подготовленности учащихся, анкетирование;
занимающихся в спортивной обработка и систематизация
секции или группе
фактического и литературного
Составление психологоматериала.
педагогической
характеристики
занимающегося в
спортивной секции, группе
Внедрение методики по теме
выпускной
квалификационной работы,
описание и обсуждение
полученных результатов
исследования.
IV. Физкультурно-спортивная работа
Составление календарного
производственный
плана спортивно-массовых и инструктаж, выполнение
физкультурнопроизводственных заданий,
оздоровительных
сбор, обработка и
мероприятий в специальном систематизация фактического
(коррекционном)
материала.
учреждении.
Анализ соревновательной
Составление «Положения о
деятельности
соревновании» по программе
Special Olympics.
Разработка сценария
спортивно-массового
мероприятия по программе
Special Olympics.
Проведение дополнительных
физкультурно-спортивных
занятий с учащимися в
секциях, группах
Проведение физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий.
Проведение соревнований по
отдельным видам спорта по
системе Special Olympics.
Составление отчета о
культуре в
закрепленных
классах;
вести журнал учета
работы спортивной
секции, группы.
исследовать
динамику уровня
физической
подготовленности
учащихся,
занимающихся в
спортивной секции,
группе;
составить
психологопедагогическую
характеристику
занимающегося в
спортивной секции,
группе;
составить
календарный план
спортивномассовых и
физкультурнооздоровительных
мероприятий
специального
(коррекционного)
образовательного
учреждения;
разработать
положение,
сценарий и
программу
спортивномассовых
мероприятий с
использованием
содержания
программы Special
Olympics;
организовать и
провести
спортивные
соревнования среди
6
проведении спортивномассового мероприятия.
учащихся
специальной
(коррекционной)
школы по системе
Special Olympics
(разделение
участников на
дивизионы по
возрасту, полу,
уровню физической
подготовленности);
участвовать в
судейство
спортивномассовых
мероприятий,
проводимых в
период практики;
составить смету
расходов на
проведение
спортивномассового и
физкультурнооздоровительного
мероприятия;
составить
технические отчеты
о проведении
соревнований по
видам спорта.
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на производственной практике
Наиболее распространенными образовательными технологиями в процессе занятий
спортом являются лично-ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии,
специальные методы, используемые в процессе обучения двигательным действиям и
развития
физической
подготовленности
учащихся
специальных
учреждений
дополнительного образования спортивной направленности.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
производственной практике
Перечень примерных заданий для самостоятельной работы
Организационная работа
1. провести отбор учащихся для занятий в спортивной секции, группе;
2. составить расписание занятий секции и групп по различным видам спорта и общей
физической подготовке;
3. подготовить место занятий, инвентарь и оборудование в соответствии с задачами
тренировочного процесса;
Учебно-методическая работа
1. составить годовой план учебно-тренировочного процесса в секции и группе;
7
2. составить план-график распределения нагрузки в годичном цикле на период практики
в секции, группе;
3. составить планы-конспекты учебно-тренировочных занятий;
4. составить планы-конспекты уроков по физической культуре в закрепленных классах;
5. вести журнал учета работы спортивной секции, группы.
Научно-исследовательская работа
1. исследовать
динамику
уровня
физической
подготовленности
учащихся,
занимающихся в спортивной секции, группе;
2. составить психолого-педагогическую характеристику занимающегося в спортивной
секции, группе;
Физкультурно-спортивная работа
1. составить календарный план спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных
мероприятий специального (коррекционного) образовательного учреждения;
2. разработать положение, сценарий и программу спортивно-массовых мероприятий с
использованием содержания программы Special Olympics;
3. организовать и провести спортивные соревнования среди учащихся специальной
(коррекционной) школы по системе Special Olympics (разделение участников на
дивизионы по возрасту, полу, уровню физической подготовленности);
4. участвовать в судейство спортивно-массовых мероприятий, проводимых в период
практики;
5. составить смету расходов на проведение спортивно-массового и физкультурнооздоровительного мероприятия;
6. составить технические отчеты о проведении соревнований по видам спорта.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)
Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов,
их готовность к будущей профессии является дифференцированная оценка, отражающая
качество выполнения всех программных заданий практики. Учет и оценку деятельности
студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с сотрудниками
базовых учреждений. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности
самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и
рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины. Для
получения положительной оценки студент должен полностью выполнить программу
практики, своевременно сдать групповому руководителю отчетную документацию,
подготовленную в процессе практики, защитить ее при собеседовании. Практикант не
выполнивший программу практики или не защитивший результаты практики, считается не
прошедшим практику по направлению 034400.62 ««Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»
Отчет по практике должен содержать сведения о конкретно выполненной работе студентом в
период практики, выводы, предложения.
Ниже приводится структура отчета по учебной практики. Рассматриваемые
структурные элементы располагаются в отчете в приведенной последовательности.
В перечень документов, представляемых групповому руководителю и сдаваемых на кафедру
входят:
1. План работы практиканта на период практики
2. Характеристика специального (коррекционного) образовательного учреждения
3. Годовой план учебно-тренировочного процесса в спортивной секции или группе
4. План-график распределения нагрузки по неделям годичного цикла в учебнотренировочной группе на период практики
5. Тематический план программного материала по физической культуре в закрепленных
классах (не менее 3-х)
8
6. Планы-конспекты учебно-тренировочных занятий (не менее 5-ти)
7. Планы-конспекты уроков по адаптивной физической культуре (не менее 5-ти)
8. Педагогический анализ учебно-тренировочного занятия
9. Положение о соревновании по виду спорта по системе Special Olympics
10. Сценарий физкультурно-оздоровительного мероприятия
11. Психолого-педагогическая характеристика учащегося, занимающегося в спортивной
секции
12. Отчет о прохождении практики
13. Характеристика студента.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
а) основная литература:
1. Теория и организация адаптивной физической культуры. Учебник для студентов
высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих
образовательную деятельность по специальности 032102 «Физическая культура для
лиц с отклонениями в состоянии здоровья» Под общ. Ред. С.П. Евсеева. – М.:
Советский спорт, 2000. – 448 с.
2. Технологии физкультурно-спортивной деятельности: Учебное пособие для студентов
высших профессиональных учебных заведений. – М.: Советский спорт, 2004. – 280 с.
3. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебник для студентов высших
и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную
деятельность по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья» Под общ. Ред.Л.В. Шапковой. – М.: Советский
спорт, 2003. – 464 с., ил.
4. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник/Под общ.ред. С.П.
Евсеева.-М.: Советский спорт, 2002. - 448 с.
5. Коррекционные, подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии.
М.:, 2000 г.
6. Н.Л Литош. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в
развитии.
7. Л.В. Шапкова. Средства АФК. Методические рекомендации по физкультурнооздоровительным развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном
развитии. М.:- 2000 г.
б) дополнительная литература:
1. Астафьев Н.В. Физическое состояние умственно отсталых школьников: Учебное
пособие /Н.В. Астафьев, В.И. Михалев - Омск, 1996. - 160 с.
2. Дмитриев А.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы /А.А.
Дмитриев, Б.В. Сермеев. - Красноярск, 1988. - 86 с.
3. Дмитриев А.А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей
/А.А. Дмитриев. - М., 1991. - 32 с.
4. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании /А.А. Дмитриев. М., 2002. - 176 с.
5. Козленко Н.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы /Н.А.
Козленке. - Киев, 1987.
6. Концепция дополнительного физкультурного образования умственно отсталых
школьников /Н.В. Астафьев, А.С. Самыличев. - Омск, 1997.-40 с.
7. Легкоатлетическое многоборье. Программа для детско – юношеских клубов
физической подготовки (Для детей, подростков, юношей и девушек с лёгкой
степенью умственной отсталости) Н.Л. Литош, В.Н. Астафьев, В.Н. Коновалов Омск, 1997. - 59 с.
8. Лыжные гонки. Программа для детско-юношеских клубов физической подготовки
(Для детей, подростков, юношей и девушек с лёгкой степенью умственной
9
отсталости) - Н.В. Астафьев, В.И. Михалёв. Омск.,1997.-60с.
9. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая
характеристика детей с нарушениями в развитии / Н.Л.Литош. - М., 2002. - 140с.
10. Ольховая Т.И. Спорт - основное направление в работе Специальной олимпиады
России /Т.И. Ольховая //Специальное Олимпийское движение в России: Современные
проблемы и перспективы развития: Материалы всерос. науч. конф. 30 ноября - 1
декабря 2000. - М., 2000,
11. Паршутин А.В. Специальная олимпиада, как одно из направлений медико-социальной
реабилитации лиц с умственной отсталостью /А.В. Паршутин //Специальное
Олимпийское движение в России: Современные проблемы и перспективы развития:
Материалы всерос. науч. конф. 30 ноября - 1 декабря 2000. - М., 2000.
12. Рубцова Н.О. Легкая атлетика: система организации соревнований Special Olympics
/И.О. Рубцова, Л.Н. Поперечная. - М., 1996. - 40 с.
13. Сунцов А.И. Роль Специальных олимпиад в реабилитации школьников, обучающихся
в коррекционных школах 8-го вида /А.И. Сунцов // Специальное Олимпийское
движение в России: Современные проблемы и перспективы развития: Материалы
всерос. науч. конф. 30 ноября - 1 декабря 2000. - М., 2000.
14. Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативно-правовые документы,
механизмы реализации, практический опыт, рекомендации/Автор-составитель
А.В.Царик.- М.: Советский спорт, 2003.-576 с.
15. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: методические
рекомендации по физкультурно-оздоровительным развивающим занятиям детей с
отклонениями в интеллектуальном развитии /Под ред.проф. С.П.Евсеева.- М.:
Советский спорт, 2001.- 152с.
16. Черник Е.С. Двигательные возможности учащихся вспомогательных школ: Книга для
учителя /Е.С. Черник. - М., 1992. - 124 с.
17. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе /Е.С. Черник. - М., 1997.
- 320 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. www. minstm. gov.ru – официальный сайт министерства спорта, туризма и
молодежной политики РФ.
Спортивные залы, спортивные площадки, бассейны, спортивное оборудование, инвентарь,
тренажерные устройства, видеофильмы, снятые в период проведения практики.
Программу составил (а) - к.п.н, доцент кафедры ТиМФВиС
Т.А. Гусева
Программа обсуждена на заседании кафедры __________________ протокол № _________
от« ___ » ____________ 20 г.
Заведующий кафедрой, ______________________ ________________ __________________
(степень, звание)
(подпись)
фамилия И.О.
10
Приложение
Программа практики
Практика студентов по специализации включает в себя следующие виды работ:
организационная, методическая, физкультурно-оздоровительная, учебно-исследовательская,
просветительская, аналитическая.
1. Темы и их краткое содержание
Тема 1. Организация деятельности базы практики
Изучение рабочей программы и «Материалов практики по специализации». Изучение
и анализ деятельности базы практики. Изучение и анализ материально-технического
оснащения организации. Беседа с представителями администрации и специалистами по
физической культуре и спорту базы практики. Участие в собраниях и методических занятиях
бригады.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Характеристика типа и структуры базы практики. Порядок финансирования и смета
расходов организации. Основные требования к руководителю организации. Управление
коллективом физической культуры. Администрация, педагогический коллектив и коллектив
занимающихся. Основные направления работы, традиции, правила внутреннего распорядка,
права и обязанности занимающихся. Материально-правовое положение тренеровпреподавателей: прием на работу и увольнение, порядок предоставления отпусков, учебнотренировочная занятость, тарификация тренера. Задачи тренерско-преподавательского
состава организации на текущий год. Организация методической и воспитательной работы
на базе практики. Комплектование групп. Формы работы с учебными заведениями и
родителями занимающихся. Организационно-методические особенности проведения занятий
в разных возрастных группах. Медицинское обеспечение занятий в организации.
Характеристика материально-технической базы организации. Соответствие оборудования
требованиям. Оценка оборудования и инвентаря базы практики.
Практическая работа:
1. Изучить программу практики по специализации, «Материалы практики».
2. Познакомиться с базой практики, составить характеристику деятельности
организации.
3. Изучить и дать оценку материально-технической базы организации.
4. Беседа с представителями администрации и специалистами по физической
культуре и спорту базы практики о специфике организации и особенностях
профессиональной деятельности в организации.
5. Участвовать в ежедневных собраниях, методических занятиях бригады.
11
6. Разработать индивидуальный план работы студента на время практики
(понедельно).
7. Составить расписание занятий с оздоровительной
прикрепленных группах на период практики.
направленностью
в
Тема 2. Нормативно-правовая база физкультурно-оздоровительной работы
Изучение федеральных и региональных правовых актов, регулирующих отношения в
сфере физкультурно-оздоровительной работы. Изучение местных (территориальных)
законодательных актов. Изучение и анализ нормативно-правовых документов организации.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Нормативно-правовые основы физкультурно-оздоровительной работы организации.
Документы, регламентирующие деятельность организаций и порядок отчетности: лицензия,
договор с учредителем, положение организации, устав организации, правила внутреннего
распорядка, положение о премировании и установлении доплат, положение о повышении
квалификации, инструкция по технике безопасности. Другие документы организации.
Назначение документа. Срок действия документа, Структура и основные положения
документа.
Практическая работа:
1. Ознакомление с нормативно-правовыми документами организации, оформление в
таблице кратких выписок из документов.
Тема 3. Технология разработки занятий с оздоровительной
направленностью
Изучение форм учебно-планирующей документации тренера-преподавателя (годовой
план-график, рабочий план, планы конспекты занятий и др.). Разработка конспектов занятий
с оздоровительной направленностью для занимающихся в прикрепленных группах.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Наличие представленных документов тренером-преподавателем. Компоненты планаконспекта занятия. Задачи занятия. Структура занятия (части и их содержание, длительность
по частям занятиям). Подбор средств, объем нагрузки. Методы обучения, воспитания и
оздоровления занимающихся. Методы организации деятельности занимающихся.
Соблюдение требований к оформлению плана-конспекта занятия (соответствие
установленной форме, терминология, аккуратность, грамотность и.т.д.).
Практическая работа:
Разработать за период практики 10 конспектов, занятий с оздоровительной
направленностью (физкультурные занятия, уроки физической культуры оздоровительной
направленности, учебно-тренировочные занятия, кондиционная тренировка и др.) для
занимающихся в прикрепленных группах, согласовать с тренером-преподавателем,
утвердить конспекты занятий у группового руководителя.
12
Тема 4. Особенности методики проведения занятий с
направленностью
оздоровительной
Наблюдение и анализ занятий с оздоровительной направленностью, проводимых
тренером-преподавателем. Самостоятельное проведение 5 занятий с оздоровительной
направленностью в прикрепленных группах.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Готовность тренера-преподавателя к проведению занятий. Подготовка к занятию.
Организация и проведение занятия. Качество методов обучения и воспитания физических
качеств. Целесообразность методов организации деятельности занимающихся.
Использование элементов оздоровления занимающихся на занятии. Предупреждение
и исправление ошибок. Регулирование нагрузки и обеспечение высокой моторной плотности
занятия с оздоровительной направленностью. Дисциплина занимающихся, их активность и
самостоятельность. Эмоциональная сторона занятия. Культура речи педагога. Оценка
выполнения поставленных задач на занятие с оздоровительной направленностью.
Оздоровительный эффект занятия. Положительные моменты в работе тренерапреподавателя. Просчеты и ошибки в работе педагога по организации занимающихся,
методики проведения. Общая оценка занятия. Внесение предложений и рекомендаций по
совершенствованию занятия, разнообразие примененных методов обучения и воспитания,
совершенствование личных качеств тренера-преподавателя.
Практическая работа:
1. Провести наблюдение 2-3 занятий с оздоровительной направленностью,
проводимых тренером-преподавателем в разных возрастных группах, оформить протокол
наблюдения и анализа занятия.
2. Самостоятельно провести 5 занятий с оздоровительной направленностью в
прикрепленных группах
Тема 5. Организация и проведение физкультурно-спортивных мероприятий
Наблюдение и анализ физкультурно-спортивных мероприятий, проводимых
организацией. Изучение положений о соревновании, отчетов о проведении соревнования.
Самостоятельное проведение физкультурно-спортивных мероприятий.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Цель и задачи физкультурно-спортивного мероприятия. Время и место проведения.
Участники мероприятия. Условия подачи заявок. Программа физкультурно-спортивного
мероприятия. Руководство мероприятием. Подготовка мест для зрителей. Инвентарь и
оборудование, используемое при проведении физкультурно-спортивного мероприятия.
Судейская коллегия. Судейство. Итоги физкультурно-спортивного мероприятия
(определение и награждение победителей, общее количество участников, уровень
показанных результатов, закрытие).
Практическая работа:
13
1. Провести наблюдение физкультурно-спортивного мероприятия, проведенного в
организации, оформить протокол наблюдения и анализа.
2. Составить 2 положения о соревновании.
3. Подготовить и провести 2 физкультурно-спортивных мероприятия.
4. Составить 2 отчета о проведении соревнований.
Тема 6. Особенности применения комплексных программ оздоровления
Изучение и анализ программ оздоровления, применяемых в базовой организации.
Проведение консультации по применению индивидуальной программы оздоровления лиц с
ослабленным здоровьем.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Наблюдение и анализ работы тренера-преподавателя с занимающимися, имеющими
отклонения в состоянии здоровья. Формы и виды работы. Содержание работы по
оздоровлению в организации. Документация тренера-преподавателя (диагностический
журнал, индивидуальная карта) и др.). Оценка работы тренера-преподавателя по
оздоровлению лиц с ослабленным здоровьем.
Практическая работа:
1. Разработать индивидуальную программу оздоровления лиц с ослабленным
здоровьем.
2. Подготовить иллюстративный материал по содержанию программы для проведения
консультации.
3. Провести консультацию по применению индивидуальной программы оздоровления
лиц с ослабленным здоровьем.
Тема 7. Диагностика здоровья и образа жизни занимающихся
Изучение и анализ медицинских карт, данных физической подготовленности
занимающихся. Беседа с медицинским работником, с тренером-преподавателем. Изучение и
оценка образа жизни занимающихся. Изучение и анализ отношения занимающихся к
занятиям физической культурой.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Оценка физической подготовленности и функционального состояния занимающихся.
Наиболее часто встречающиеся заболевания (в % отношении). Образ жизни. Здоровый образ
жизни как целостная деятельность. Компоненты здорового образа жизни: адекватная
физическая нагрузка, отказ от вредных привычек, сбалансированное в количественном и
качественном отношении питание, положительное эмоциональное состояние, внимательное
отношение к своему здоровью. Физическая нагрузка в жизни человека. Отношение к
выполнению
утренней
гигиенической
гимнастики,
закаливающих
процедур,
14
самостоятельным и организованным занятиям физической культурой, прогулкам на воздухе.
Практическая работа:
1. Исследовать уровень здоровья занимающихся, обработать и интерпретировать
данные исследования, дать характеристику состояния здоровья, представить графически
данные о заболеваемости занимающихся.
2. Изучить образ жизни занимающихся, дать оценку и практические рекомендации.
3. Провести анкетирование занимающихся «Физическая культура в жизни человека»,
результаты обработать в количественном и качественном виде, представить графически.
Тема 8. Научно-практические исследования в сфере физкультурнооздоровительных технологий
Изучение диагностических материалов, протоколов тестирования тренерапреподавателя, оценка различных сторон подготовленности занимающихся. Выступление по
проблеме дипломной работы на совете организации.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Выбор Контрольных (тестовых) упражнений для оценки различных сторон
подготовленности занимающихся. Протоколы тестирования. Организация проведения
тестирования. Последовательность выполнения контрольных упражнений. Анализ
результатов тестирования. Оценка уровня различных видов подготовленности
занимающихся. Формулирование выводов по уровню подготовленности занимающихся.
Рекомендации по коррекции планов занятий.
Практическая работа:
1. Изучить диагностические материалы, протоколы тестирования занимающихся.
2. Определить проблему, цель и задачи исследования, практическую значимость
исследовательской работы.
3. Подготовить устное выступление по проблеме дипломной работы, иллюстративный
материал по результатам исследования.
4. Выступить на тренерском (педагогическом) совете базы практики с сообщением по
проблеме дипломной работы, получить заключение по работе.
Тема 9. Пропаганда массовой оздоровительной физической культуры
Изучение и анализ плана физкультурно-оздоровительной работы организации на
учебный год. Изучение форм пропаганды по формированию здорового образа жизни у
занимающихся, консультации для педагогов и родителей занимающихся. Оформление
15
наглядной агитации по здоровому образу жизни в базовой организации.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Структура плана физкультурно-оздоровительной работы организации: содержание
мероприятий, ответственные за проведение, сроки проведения. Цель пропаганды массовой
физкультурно-оздоровительной работы. Использование различных форм пропаганды
физкультурно-оздоровительной работы в организации: устная, печатная, наглядная,
показательная, рекламные технологии, пропаганда в средствах массовой информации.
Формы и виды работы по формированию здорового стиля жизни и активной позиции по
отношению к собственному здоровью у занимающихся, их родителей и педагогов.
Организация работы по популяризации оздоровительных систем и физкультурнооздоровительных технологий на базе практики.
Практическая работа:
1. Изучить план физкультурно-оздоровительной работы организации, оформить
материалы в таблице.
2. Составить методическую разработку по формированию здорового образа жизни
(ЗОЖ) у занимающихся.
3. Организовать и повести мероприятие по формированию ЗОЖ у занимающихся.
4. Разработать и провести консультацию для педагогов, родителей занимающихся по
здоровому образу жизни.
5. Оформить наглядную агитацию по ЗОЖ в базовой организации.
6. Оказать помощь в организации и активное участие в физкультурнооздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводимых в организации.
Тема 10. Аналитическая деятельность специалиста по физкультурнооздоровительным технологиям
Наблюдение и анализ просмотренного физкультурно-спортивного мероприятия,
занятий в разных возрастных группах. Наблюдение и анализ проведенных занятий с
оздоровительной направленностью членами бригады и самостоятельно в прикрепленных
группах. Составление письменного педагогического анализа занятия с оздоровительной
направленностью. Выполнение рефлексии программы практики. Составление отчета
практиканта за период практики.
Основные вопросы для наблюдения и анализа:
Аналитическая деятельность специалиста по физкультурно-оздоровительным
технологиям (правильно трактовать и учитывать в своей деятельности результаты медикопедагогической диагностики; планировать деятельность занимающихся и свою собственную,
вносить необходимые коррективы в работу). Анализ физкультурно-спортивного
мероприятия, занятия с оздоровительной направленностью: цель и задачи, действия педагога
и занимающихся, оценка их действий с точки зрения эффективности. Самоанализ
16
педагогической деятельности: положительные и негативные моменты в самостоятельной
деятельности, над чем предстоит работать в дальнейшем. Педагогический анализ занятия с
оздоровительной направленностью: общие сведения, подготовка к занятию, организация и
проведение занятия, выводы и предложения.
Практическая работа:
1. Устно проанализировать просмотренное физкультурно-спортивное мероприятие,
занятия в разных возрастных группах.
2. Устно проанализировать просмотренное физкультурно-спортивное мероприятие,
занятия с оздоровительной направленностью, провести их самоанализ.
3. Провести анализ методики проведения 1-2 занятий
направленностью, проводимых членами бригады.
с оздоровительной
4. Составить письменный педагогический анализ занятия с оздоровительной
направленностью.
5. Выполнить рефлексию программы практики по специализации.
6. Проанализировать свою деятельность за период практики, составить отчет о
проделанной работе с выводами и предложениями по совершенствованию практики.
3. Перечень требований к зачету
1. Характеристика деятельности базовой организации.
2. Результаты ознакомления с нормативно-правовыми документами организации.
3. Индивидуальный план работы студента, расписание занятий с оздоровительной
направленностью в прикрепленных группах.
4. Методическая разработка мероприятия по формированию здорового образа жизни
у занимающихся.
5. Положения и отчеты о проведении соревнований (2+2).
6. Методическая разработка консультации для педагогов, родителей занимающихся
по здоровому образу жизни.
7. Протоколы наблюдения и анализа физкультурно-спортивного мероприятия, занятия
с оздоровительной направленностью.
8. Выписка из плана физкультурно-оздоровительной работы организации на период
практики.
9. Конспекты занятий с оздоровительной направленностью (10).
17
10. Результаты исследования уровня здоровья занимающихся.
11. Результаты исследования оценки образа жизни занимающихся.
12. Результаты анкетирования занимающихся «Физическая культура в жизни
человека».
13. Индивидуальная программа оздоровления лиц с ослабленным здоровьем.
14. Заключение о выступлении по проблеме дипломной работы.
15. Письменный педагогический анализ занятия с оздоровительной направленностью.
16. Рефлексия программы практики по специализации.
17. Отчет практиканта о проделанной работе с выводами и предложениями.
18. Характеристика студента-практиканта с базы практики.
1.5. Форма итогового контроля
Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов,
их готовность к будущей профессии является дифференцированная оценка, отражающая
качество выполнения всех программных заданий практики. Учет и оценку деятельности
студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с сотрудниками
базовых учреждений. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности
самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и
рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины. Для
получения положительной оценки студент должен полностью выполнить программу
практики по специализации, своевременно сдать групповому руководителю отчетную
документацию, подготовленную в процессе практики, защитить ее при собеседовании.
Практикант не выполнивший программу практики или не защитивший результаты практики,
считается не прошедшим практику по специализации.
18
Раздел 2. Материалы практики по специализации
2.1. Цель и задачи практики
Цель практики
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________
Задачи практики
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
19
2.2. Памятка студенту-практиканту
В период практики по специализации в организации студент обязан:
- подчиняться правилам внутреннего распорядка организации, учреждения,
распоряжениям директора, зам. директора, групповых руководителей практики от института;
- студент несет ответственность за выполняемую им работу и ее результаты наравне
со штатными работниками организации;
- студент обязан соблюдать трудовую дисциплину; полностью выполнять задания,
предусмотренные программой практики; тщательно готовиться к занятиям и другим видам
работ; посещать открытые мероприятия, методические занятия;
- студент обязан затрачивать на все виды деятельности не менее 6 часов в день, не
менее 40 часов в неделю.
Студент имеет право на:
- самостоятельное составление индивидуального плана работы на период практики в
соответствии с программой и с учетом условий и возможностей базовой организации;
- проявления инициативы и творческого подхода в организации и проведении занятий
с оздоровительной направленностью, физкультурно-спортивных мероприятий;
- консультирование у группового руководителя и специалистов организации;
- самостоятельный выбор темы, видов и форм физкультурно-спортивной работы;
- обращение к групповому руководителю практики за разрешением повторного
прохождения практики без отрыва от учебных занятий при признании работы
неудовлетворительной;
- аппеляцию к курсовому руководителю при несогласии с выставленной оценкой.
20