Урок русского языка в 3 классе - Ya

МБОУ лицей № 12 г. Лениногорск, Республика Татарстан
Русский язык
3 класс
Тема: «Имя существительное»
Форма урока: обобщение знаний учащихся
Учитель начальных классов: Юртаева Ирина Валентиновна
Цели:
1 . углубление и расширение знаний учащихся об имени
существительном, его значении и грамматических признаках;
2 . развитие у учащихся исследовательских способностей, памяти,
внимания, наблюдательности;
приобщение учащихся к разнообразным формам и методам изучаемого
материала;
3 . воспитание активной творческой личности ученика, умеющей видеть,
ставить и разрешать учебные проблемы.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. Вступительное слово учителя.
-Начинаем урок русского языка. Сегодня мы будем говорить о
самой значимой части речи. А какая это часть речи, вам подскажет
стихотворение.
2. Наблюдение над существительными:
Цветок весны, идущий к нам по снегу,
Простой цветок, но, сколько он несет
Добра, надежны, радости и счастья человеку.
- О каком цветке говорится?
- Правильно, это подснежник.
- Когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, Еве
было очень холодно. Тогда несколько снежинок, желая утешить
ее, превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у нее
появилась надежда на лучшие времена. Поэтому подснежник символ надежды.
- Какой частью речи является слово подснежник?
- Тема нашего исследования - имя существительное. Это самая
емкая грамматическая категория русского языка. По частоте
употребления имя существительное занимает 1 место. Именно этой частью речи мы
вплотную будем заниматься сегодня, вспомним все, что вы изучали.
- Рассмотрим имя существительное с разных точек зрения наук о
языке.
III. Работа по теме урока.
1. Лексическое значение.
Каково значение слова?
Обратимся к словарю Ожегова.
Подснежник - травянистое растение, с цветами светлой окраски,
распускающимися сразу после таяния снега.
2. Словообразование.
- Выполним морфемный разбор слова.
- Подберите однокоренные слова.
- Какие орфограммы встретились в написании слова?
3 . Грамматическое значение.
- Что обозначают имена существительные?
- На какие вопросы отвечают?
- Выпишите имена существительные по группам, ставя их в И. П.
Предметы:
цветок
человек
Явления природы:
весна
снег
Состояние человека:
добро
надежда
радость
счастье
-Мы выделили три значения существительных, но имя существительное - многогранная часть речи,
есть еще и другие
значения: события, качества.
Вывод: Имя существительное обозначает предметы, явления природы, события, качества,
состояние человека.
4. Морфологические признаки существительного.
- Распределите данные существительные в 3 группы:
мужской род:
женский род:
цветок
радость
сне
весна
человек
надежда
Вывод: Существительные бывают мужского, женского, среднего рода.
- На какие еще группы можно распределить существительные?
1 склонение:
2 склонение:
3 склонение:
весна
цветы
радость
надежда
снег
человек
добро
- Какие существительные относятся к 1 склонению?
- Ко 2 склонению?
- К 3 склонению?
-А что такое склонение?
- Определите у существительных число и падеж.
- Какие еще морфологические признаки имеют существительные
(собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные).
Вывод: Имя существительное имеет следующие
морфологические признаки:
- одушевленное /неодушевленное;
- собственное /нарицательное;
- род;
- склонение;
- падеж;число.
Физминутка.
средний род:
счастье
добро
-Имена существительные употребляются в речи в сочетании с
другими словами и являются членом предложения. Рассмотрим
их синтаксическую роль.
5. Синтаксическая роль в предложении.
- Выполните синтаксический разбор предложения:
Умылся подснежник талой водой и засиял на солнце.
Вывод: Имя существительное в предложении выполняет роль:
- подлежащего;
- сказуемого;
- дополнения;
- обстоятельства.
6. Практическая работа.
- Обратимся к практическому заданию. Внимательно прочитайте и
выполните то задание, которое вам посильно.
Карточка № 1 .
- Выпишите имена существительные в 3 столбика, поставив, если надо в начальную форму:
На вершине сосны сидел дятел. Рыженькая лисичка с белым брюшком вышла на охоту. В
траве трещали кузнечики.
- Как можно распределить данные имена существительные
в 2 группы (написать только обоснование).
Карточка № 2
- Выпишите имена существительные, определите род, число.
Небо, идет, красный, трава, кот, пищит, тучи, слива, зеленый, игрушки.
Карточка № 3.
- Определите род, число существительных.
Волк, коза, окно, шкаф, лицо, коридор, зеркало.
IV. Подведение итогов.
- Соберем воедино результаты нашего исследования.
- Что вы знаете об имени существительном?
- Кто справится с любым разбором этой части речи?
- А кто может научить этому других?
V. Самооценка.
VI. Домашнее задание.
- Написать несколько предложений о своем любимом цветке.
VII. Заключительное слово учителя.
- Сегодня мы говорили о первом весеннем цветке. Давайте пообещаем не срывать
ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы.
Я должен над цветами наклониться,
Не для того, чтоб рвать или срезать:
А чтоб увидеть добрые их лица,
И доброе лицо им показать.
- Если мы будем по-настоящему, серьезно заботиться о природе, мы станем добрее.