Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
Санкт-Петербургский филиал федерального государственного
автономного образовательного учреждения высшего профессионального
образования "Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет социологии
Программа дисциплины «Языковая политика СССР и РФ»
факультатив для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра, III курс
Авторы программы:
Баранова В.В., кандидат исторических наук, доцент, e-mail: vbaranova@hse.ru
Одобрена советом факультета социологии
«___»____201 г
Утверждена председателем совета факультета социологии
«___»____201 г
Д.А. Александров _______ подпись
Санкт-Петербург, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа по предмету «Языковая политика СССР и РФ» устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и
студентов направления 040100.62 "Социология" подготовки бакалавра.
Программа разработана в соответствии с:
1.
ОС НИУ ВШЭ для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра
http://www.hse.ru/data/2012/07/26/1257346946/standart-040100-62.pdf
2.
Образовательной программой для направления 040100.62 "Социология" подготовки бакалавра
3.
Рабочим учебным планом университета для направления 040100.62 "Социология" подготовки
бакалавра, утвержденным в 2012 г.
2. Задача курса – познакомить слушателей с основными социолингвистическими теориями
в области языковой политики, а также представить анализ языковой политики в
советское и постсоветское время с учетом различного положения миноритарных
языковых групп. Курс содержит типологию двуязычных ситуаций, историю советской
языковой политики и анализ некоторых языковых ситуаций, поскольку реализация
языковых прав или усиление русификации во многом зависели от конкретных
особенностей историко-политического положения группы, наличия административнотерриториального образования и реакции сообщества на языковую политику.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 знать основные тенденции развития языковой политики СССР и РФ.
 владеть навыками аналитического чтения, поиска научной литературы и выделения
главных положений, основными методами изучения языкового выбора и языковой
политики.
 уметь критически анализировать исследования по языковой политике.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
способность к
восприятию,
обобщению, анализу
информации, постановке
цели и выбору путей её
достижения
владение основными
методами
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
ОК-1
усваивает основную
терминологию дисциплины,
критически подходит к
предшествующим исследованиям
овладеет основными методами
изучения языковой политики в
контексте истории СССР и РФ
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Чтении и обсуждение статей
по языковой политике,
выступление с докладом
сравнение методов,
использованных в
различных исследованиях,
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
Компетенция
владение иностранным
языком на уровне,
достаточном для
разговорного общения, а
также для поиска и
анализа иностранных
источников информации
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
ОК-15
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
применение их к
исследовательской работе
студентов
Чтение литературы к
семинарам, участие в
исследовательских
проектах в рамках курса
Студент способен читать и
схватывать «с листа», «с
экрана», общий смысл текстов
на иностранном языке
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих
подготовку бакалавров. Для направления 040100.62 "Социология" для подготовки
бакалавров настоящая дисциплина является факультативом.
Для успешного освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими
знаниями и навыками:

владеть навыками конспектирования, работы с компьютером;

владеть начальными навыками работы в компьютерной сети СПбФ НИУ ВШЭ;

уметь самостоятельно работать с учебной и справочной литературой.
5. Тематический план учебной дисциплины
«Языковая политика СССР и РФ»
№
Название разделов и тем
Всего
часов
Аудиторные часы
Лекции
Самостоятельная
работа
Семинары
1
Введение. Субъект и объект языковой политики
12
2
2
8
2
Задачи языковой политики. Выбор языка
12
2
2
8
3
Стандартизация языка
12
2
2
8
4
Языковая политика Российской империи
12
2
2
8
5
Основные этапы советской языковой политики
12
2
2
8
6
Политика коренизации (1917-1930-ые гг)
14
2
2
10
7
Послевоенная языковая политика
12
2
2
8
8
Современная языковая политика РФ
14
2
2
10
108
16
16
76
Итого
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
6. Формы контроля знаний студентов
Для направления 040100.62 "Социология" подготовки бакалавров
Тип
контроля
Форма контроля
Текущий
(неделя)
нет
Итоговый
зачет
1-й год
1
2
*
3
Параметры **
4
Написание эссе (10-15 тыс.знаков) и
обсуждение текста
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Критерии оценки письменной работы – эссе (для заданий итогового контроля)
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые понятия четко и
Знание и понимание полно, приводя соответствующие примеры;
теоретического
- используемые понятия строго соответствуют
материала.
теме;
- самостоятельность выполнения работы.
- обоснованно интерпретирует текстовую
информацию с помощью графиков и диаграмм;
анализ материала
- обобщает
и формулирует полученные
результаты;
- текст строится в соответствие с принципами
научной аргументации;
Логика изложения
- текст содержит необходимый справочный
аппарат;
- работа отвечает основным требованиям к
оформлению и использованию цитат;
соблюдение лексических, фразеологических,
грамматических и стилистических норм
Оформление работы
русского литературного языка;
- оформление текста с полным соблюдением
правил русской орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным требованиям.
Максимальное
количество
баллов
2 балла
3 баллов
3
2 балла
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: ответы на вопросы,
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
обсуждение сложных случаев, активное участие в работе группы, выступления с минидокладами. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в
рабочую ведомость. Oаудиторная рассчитывается как средняя по результатам работы на
протяжении всего курса. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на
практических занятиях определяется перед итоговым контролем.
Преподаватель, оценивает самостоятельную работу студентов, включая домашнюю
работу. Результирующая оценка за самостоятельную работу по 10-ти балльной шкале за
различные самостоятельные задания определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
Учитывается правильность и своевременность выполнения заданий для самостоятельной
работы. Оценки за самостоятельно выполненные задания выставляется в рабочую
ведомость.
Результат округляется до целого значения по правилам округления после сложения всех
компонентов оценки. Шкала пересчета баллов в пятибалльные оценки: 1-3=2
(неудовлетворительно / незачет); 4-5=3 (удовлетворительно / зачет); 6-7=4 (хорошо /
зачет); 8-10=5 (отлично / зачет).
Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских занятиях, учитывает
активность студентов в дискуссиях и качество презентаций. Оценки за работу на
семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая
оценка за работу на семинарских занятиях по 10-ти балльной шкале определяется перед
итоговым контролем — Оаудиторная.
Формула для вычисления накопленной оценки
Онакопленная= 0,5* Оауд + 0,5* Осам.работа
Накопленная оценка сообщается студенту перед зачетом. Результаты зачета = Оитоговый
контроль
Результирующая оценка по учебной дисциплине формируется по следующей формуле:
Орезульт = 0,5·Онакопл + 0,5·Оитоговый контроль
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине арифметический.
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Определение субъекта (государство, общественные организации) и объекта
(миноритарные языки, государственные языки, мировые языки) языковой политики.
Основные задачи языковой политики. Термины языковая политики, языковое
планирование, языковой строительство и их соотношение.
Тема 2. Задачи языковой политики. Выбор языка Типы многоязычных ситуаций.
Многоязычные государства (с одним, двумя или более государственными языками.
Канада, Швейцария). Выбор государственного языка в новых независимых
государствах (Кот’д Ивуар, Индия). Национальное и международное право в области
языка.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
Тема 3. Стандартизация языка. Языковая полтика в области образования
Язык и диалект. Стандартный язык. Процессы кодификации. Понятие «общенародный
язык» в советском научном дискурсе. Ограниченность языковой политики
письменным вариантом языка. Лексический состав. Стилистические ограничения.
Заимствования и идеология пуризма. Одноязычное образование. Типы двуязычного
образования. Идеология вытеснения. Программы «погружения». Многоязычное
образование (случай Бельгии, Швейцарии, Парагвая, Индии).
Тема 4. Языковая политика Российской империи
«Западная» и «восточная» традиции (И. Крейндлер). Языковая политика в Малороссии.
Деятельность миссионеров в Сибири и создание письменностей для ряда северных
языков.
Тема 5. Основные этапы советской языковой политики
Языковая политика как часть национальной политики советской власти. Формирование
административной и «этнической» иерархии (национальный район – автономная
республика – советская республика) и их отражение в языковой политике. Категории
«нация», «народ» в концепции Сталина и примордиализм советской этнографии и
социолингвистики. Основные подходы к национальной и языковой политике СССР
(работы Р. Пайпса, Р. Суни, Т. Мартина, Дж. Смита).
Тема 6 Языковая политика в 1917-30-ые гг. Политика коренизации. Разработка и создание
алфавитов. «Языковой строительство». Преподавание миноритарных языков.
Языковая политика в отношении русского языка.
Тема 7. Языковая политика послевоенного времени. Школьная реформа (раздел о
преподавании языков в Законе 1958 г. и его реализация). Сокращение национальных
школ в 1960-70 гг. Демографические данные о численности носителей миноритарных
языков в СССР. «Этническое возрождение» 1980-ых гг. и преподавание миноритарных
языков. Участие этнических элит в языковом планировании.
Тема 8. Постсоветский период. Языковая политика РФ. Права коренных малочисленных
народов в постсоветское время. Положение русского языка в новых независимых
государствах.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Языковая политика Российской империи в «западной» части страны (на примере
территорий совр. Украины, Белоруссии).
2. Сравните советскую языковая политика в УССР и современную языковую ситуацию на
Украине.
3. Языковая политика в отношении малочисленных народов Севера в 1920-30 гг.
4. Какова языковая политика в субъектах федерации (на примере Татарстана и Калмыкии)?
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100.62 «Социология»,
подготовка бакалавра
9.3. Примеры заданий промежуточного контроля
Написать критическую рецензию на научную работу по теме курса (тексты выбирает
преподаватель).
Описать ранние этапы советской языковой политики: период коренизации (на примере
разных групп: выбор алавита для тюркских языков, греческого языка, калмыцкого
языка), опираясь как минимум на три источника.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
10.1 Базовые учебники
Язык, общество и школа /Под. ред. К.С. Федоровой. М.: НЛО, 2012.
10.2 Дополнительные учебные пособия
Алпатов В.М. 150 языков и политика: 1917-2000: Социолингвистические проблемы СССР
и постсоветского пространства. М., 2000.
Письменные языки мира: Языки Российской Федерации. Социолингвистическая
энциклопедия. Книга 2 / Отв. ред. МакКоннел Г.Д., Михальченко В.Ю. М., 2003.
Раннут М. Пособие по языковой политике. Таллинн, 2004.
Хауген Э. Лингвистика и языковое планирование // (Новое в лингвистике. Вып. VII.
Социолингвистика. - М., 1975. - С. 441-472
Grenoble, Lenore A. Language Policy in the Soviet Union. Dordrecht: Kluwer Academic
Publishers, 2003.
Language, Power and Identity Politics / Ed. by Craith M. N.. Palgrave Macmillan, 2007.
(Palgrave Studies in Minority Languages and Communities). (доступна на сайте http://uztranslations.net/?category=linguistics&altname=language_power_and_identity_politics)
10.7 Материально-техническое обеспечение дисциплины
На занятиях используются компьютер и проектор для презентаций.