МАТЕМАТИКА ТЕМА УРОКА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРАЛА» Цель: пределах 20 с переходом через десяток;

МАТЕМАТИКА
ТЕМА УРОКА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРАЛА»
Цель: 1. Закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в
пределах 20 с переходом через десяток;
2. Развитие математического мышления, памяти, воображения.
3. Воспитание интереса к предмету, наблюдательности, взаимопомощи,
сплочения
Оборудование: рисунки артистов цирка, сделанные на картоне, которые
вывешиваются в ходе игры. На доске записи примеров. У каждого ученика на
столе лежит «билет в цирк». На первом ряду – билеты зеленого цвета, на них
записаны примеры, но с одним и тем же ответом – 11. На втором ряду –
билеты голубого цвета и примеры с ответом 12, на третьем ряду – билеты
желтого цвета и примеры с ответом 13.
«В ЦИРКЕ»
(игра-путешествие)
Ход игры
Учитель. Мы приглашены на цирковое представление. У каждого
входной билет. Входим рядами.
Первый ряд! Внимательно посмотрите на свои билеты (примеры) и
дружно, хором назовите свой ответ – 11.
(Аналогично входят дети второго и третьего ряда.)
Рассаживайтесь поудобнее.
(Соблюдая правила культурного поведения, дети приветствуют
артистов цирка. Представление началось!)
На арену цирка выходит зебра. (Дети хлопают в ладоши.)
Учитель. Где вы ее могли видеть? (На проезжей части дороги –
указателем перехода для пешеходов.)
– Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Свое название эта
разметка получила за сходство с окраской экзотического животного.)
– Для чего нужна такая разметка? (Для контраста.)
– Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Правильно сделает это тот,
кто решит примеры. (На доске вывешиваются примеры.)
12 – 5 =
–9=
8+3=
–8=
6+7=
+5=
13
14
9
– Молодцы!
На арену цирка выезжает Косолапый Мишка.
– Говорят – «косолапый медведь»! А как умеет педали вертеть! Помогите
Мишутке проехать по математическому лабиринту.
Откуда он начнет свой путь?
Учитель называет ответы: 14, 6, 13, 9, 7, 4, 5.
Дети решают примеры и стрелками указывают путь.
– Поздравьте Мишутку с успешным выступлением. (Дети хлопают в
ладоши.)
На арене цирка выступает слоненок.
– Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружится с
вами, ребята, если вы справитесь с его заданием.
Молодцы! Дети!
Вы правильно решили примеры и теперь у вас
есть новый друг – добрый смешной слоненок.
На арену выходит тюлень-жонглер.
– Он считает себя самым ловким из всех. Скромно ли это? (Нет.)
– А действительно ли он так ловок? Давайте проверим.
Дети решают примеры и проверяют ответы:
17 – 8 = 9
15 – 6 = 8
16 – 8 = 9
13 – 7 = 5
18 – 9 = 9
14 – 5 = 9
– Самый ли ловкий тюлень? (Нет.)
– Сколько раз он ронял мяч? (Три раза.)
– Кто же оказался ловким – он или вы?
(Дети, естественно, скажут: «Мы!».)
– А это скромно? (Нет, не скромно. Скромность украшает человека.)
На арену выходит знаменитый маг!
Маг. Я узнал, что вы учились в школе с шести лет и очень хорошо
научились считать, думать, соображать. Так ли это? Я сейчас хочу проверить
вашу сообразительность.
1. Определите, сколько мне лет. А мне столько, сколько изображено на
рисунке (показывает рисунок сороки), только без последнего знака. Сколько
же мне лет?
2. Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на двух ногах
(задних лапках) – 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на четырех лапках?
Учитель. Молодцы, ребята! Артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на
следующее представление.