Проект Россыпи народной мудрости педагога

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 149
ПРОЕКТ
«Россыпи народной мудрости»
Выполнила воспитатель: Косинцева Э.З.
Тюмень 2013 г.
Цель проекта: изучение истоков русской культуры через знакомство с фольклором
и предметами народного прикладного искусства.
Тип проекта – информационно-творческий.
Длительность - долгосрочный.
Участники: дети, родители, музыкальный работник, воспитатель, учреждения
культуры.
Задачи: 1) Знакомить детей с малыми формами фольклора и предметами
прикладного искусства.
2) Активизировать коммуникативные навыки детей.
3) Повышать творческий потенциал детей и их родителей.
4)Создавать благоприятный климат в группе, семье для успешного
воспитания.
5)Поддерживать интерес к русской культуре, воспитывать любовь и
уважение к народу.
Актуальность проекта
Область, в которой проявилось творчество народа, необычайно обширна. В
литературах всех народов мира фольклор был той почвой, на которой возникла и
продолжает обогащаться профессиональное творчество (темами, образами, идеями).
Фольклор как искусство творится по особым законам, существенно разнящимся от
законов литературного творчества.
Акт фольклорного творчества сопряжен с деятельностью отдельного человека,
но отдельное лицо вследствие своей непрофессиональности не создает чего-то
совсем нового, а творит на основе и в пределах сложившейся бытовой и
поэтической традиции, повторяет и развивает усвоенное от других лиц. Вследствие
передачи произведения от лица к лицу в устно-поэтический обиход певцов,
сказочников и других входит только то, что считается творчески удачным, а плохо
придуманное утрачивается.
Детский фольклор русского народа необычайно богат и разнообразен. Он
представлен героическим эпосом, сказками, многочисленными произведениями
малых жанров: колыбельные песни, прибаутки, потешки, дразнилки, загадки и др.
Народное поэтическое творчество и декоративно-прикладное искусство
величайшее достояние национальной культуры каждого народа. Деятели передовой
педагогической науки, просвещения отвели фольклору почетное место среди
произведений, предназначенных для воспитания детей. Высокое художественное
совершенство и доступность восприятию ребенка дошкольного возраста сделали
фольклор важным средством воспитания.
На сегодняшний день высок процент детей с разным уровнем нарушения речи,
а это в свою очередь затрудняет освоение образовательных программ. Дефицит
общения продолжает оставаться проблемой номер один, отсутствие
коммуникативных навыков в семье, в обществе создает определенные трудности
для успешной социализации ребенка.
Легкие для запоминания, активные для двигательной деятельности детей все
формы фольклора способствуют:
- активизации коммуникативных навыков, развитию воображения, памяти;
- учат мыслить образами, вести диалог правильно, строить высказывания;
- пополнять и обогащать словарь;
- уметь видеть «темное» и «светлое», связывая с реалиями жизни.
Все это работает и дает высокий результат. Диапазон воздействия фольклора на
душу, сердце и разум ребенка велик. Именно через фольклор сегодня можно
реализовать интеграцию всех образовательных областей (социализация, познание,
коммуникация, музыка, безопасность, творчество, физическая культура). Фольклор
позволяет моделировать, а значит качественно реализовывать образовательный
процесс.
Содержание проекта
Этапы
проекта
Деятельность педагога
Деятельность детей
Деятельность родителей
Поиск новых методов и форм
к организации
образовательного процесса.
Развитие психофизических
процессов: памяти,
воображения, мышления.
Прослушивание народных
музыкальных композиций в
утренние и вечерние часы
Просвещение родителей по
основной цели проекта.
Привлечение родителей,
музыкального работника и
другие учреждение культуры
города.
Лекционный курс: «Давнымдавно».
Составление плана
деятельности с учетом всех
видов детской деятельности.
Разработка и оснащение
развивающей среды:
Разучивание хороводных игр.
Посещение интерактивной
выставки «Это было…»
Мотивация родителей к
пополнению группы
театральными масками,
куклами, костюмами.
Активное использование в
семье опыта, ЗУН родителей
для речевой активизации
детей
Игры-скороговорки. Встреча
с бабушкой Маланьей
Оформление информации
по педагогическому
Среда
развития
Пополнение
книжного
уголка
звуковыми
сказками,
потешками.
Диски с
народной
музыкой.
1
2
Приобретение
костюмов,
дидактические игры,
иллюстрированный материал,
костюмы, маски для игр,
инсценирования, Петрушкакукла
3
просвещению родителей и
их участия в проекте в целях
реализации проекта
Домашнее задание:
Учебная деятельность
Проектирование процесса в
Познавательное занятие
«Что я помню- родители
соответствии с планом
«Давным-давно».
заучивают с детьми то, что
проекта
Занятия по развитию речи «В
они помнят сами из
Осуществление
гостях у Петрушки», «Зайка
фольклора».
индивидуальной поддержки
сочиняет дразнилки».
Участие в выставке города
детей по речевой активизации Занятие по изобразительному
по ДПИ.
Оформления информации,
творчеству «Закличка
Фоторепортаж «Моя семья»,
раздаточного материала для
Солнышко-ведрышко»
«Это знает мама, папа,
родителей.
Коллективная композиция
бабушка и я».
Изготовление медали «Самый
«Солнышко из ладошек»
«Музей одного дня»
говорливый»
Аппликация «Мой друг(выставка старинных вещей.
Петруша»
Принесенных из дома, игры
Музыкальное занятие
гуляния…)
«Приди, приди веснаМастер-класс по
красна».
изготовлению
«Крупенички» (бабушки)
Совместная деятельность
Заучивание потешек для
мамы, бабушки, Коленьки и
Оленьки
Коллективное приветствие
для родителей, дня, солнца.
Игровая деятельность «Кто
мягких
игрушек
звуковых
Презентация
медали
«Самый
говорливый»
из этой сказки?»
Заучивание и озвучивание
ролей.
Театрализованная
деятельность: подготовка и
демонстрация заученных
текстов зрителю
Самостоятельная
деятельность.
Игры с настольно-печатными
играми, театрами, ряжение,
пальчиковые игры,
сопровождающие звуковыми
народными инструментами
4
Подготовка и презентация
«Народного гуляния»
Заучивания, повторения
ранее изученного материала.
(потешки, заклички,
дразнилки)
Фоторепортаж
гуляния.
Участие в гулянии,
Награждения
демонстрация поделок ДПИ: семьи «Самая
семейного блюда,
говорливая
костюмированное шествие
семья».
семьи, оформления в группе
Создание
уголка «Быт славян»
клуба
«Домашний
очаг»
Обеспечение проектной деятельности.
1. В.П. Аникин «Устное народное творчество»
2. Детская литература ред. Е.Е. Зубарева, М. Просвещение 1989
3. Комарова Т.С. –М. «Педагогическое общество России», 2005
4. Князева О.А., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры» -СПБ Акцидент 1997
5. Гербова В.В. «Занятия развития речи во 2 младшей группе», М. 1981
6. ГрибовскаяА.А. «Народное искусство и детское творчество» 2-е изд. М-П 2006
7. Вершинина Н. «Знакомство с особенностями декоративно-прикладного
искусства в процессе дидактических игр» журнал «Дошкольное воспитание
№6»2004