Государственное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад№196 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга Конспект урока «Космический гость. Дифференциация звуков (С-З) в словах» Учитель-логопед: Познякова Юлия Валентиновна Воспитатель: Артемьева Мария Юрьевна КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ: Формирование представлений о космосе; Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (СЗ) в словах) Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов Профилактика нарушений письменной речи Закрепление элементарных математических представлений (геометрические фигуры, количественный счёт) КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ: Развитие навыков речевого общения, связной речи; Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения; Развитие общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением; Развитие умения совмещать углы, стороны квадрата, проглаживать линию сгиба КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности МАТЕРИАЛ: Предметные картинки Слоговые схемы Звуковые дорожки Летающая тарелка с инопланетянином Карточки по характеристике звуков С-З Цветная бумага, клей, цветные карандаши ХОД СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОГОПЕД: Ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся. А что это на окне? Давайте посмотрим. Логопед берёт летающую тарелку, открывает её. Достаёт инопланетянина. ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте, ребята! Меня зовут ЗУМИ. Я с планеты Марс. Мой звездолёт сломался, и я сбился с пути. Мне пришлось совершить экстренную посадку в детском саду. Мне нужна ваша помощь. Вы мне поможете? Во время своего космического путешествия я фотографировал всё красивое и необычное. Что-то заело в моём фотоаппарате и фотографии получились не чёткими. Помогите разобраться, что здесь изображено. И подберите слоговые схемы к названиям, чтобы я лучше запомнил. Дети рассматривают картинки, называют их и подбирают к ним слоговую схему.(солнце, луна, земля, ракета, комета, звезда) Какие вы молодцы! Спасибо. ВОСПИТАТЕЛЬ: В моём звездолёте отказали двигатели, их надо продуть. Нам нужна сильная холодная струя воздуха, какой звук нам поможет? (помогут звуки «С», «З») У каждого из вас свой двигатель, продуваем слева на право. Произносим звук чётко. Приготовились… Дети продувают двигатель. Молодцы, двигатели в порядке! ВОСПИТАТЕЛЬ: В моём бортовом компьютере вирус, и я не могу определить маршрут, по которому мне лететь домой к Марсу. Помогите найти мне путь домой. Вот карта. ЛОГОПЕД: Начнём мы с клеточки, где изображена наша планета Земля. Найдите, где она. Покажите. Правильно. Прокладывать путь будем глазками. Будьте внимательны! 1 клеточку влево, 3 клеточки вверх, 2 клеточки вправо. Скажите мне на ушко, на какой клеточке остановились? Давайте проверим все вместе. Ребёнок указкой еще раз прокладывает путь, остальные дети ему помогают. ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, это моя планета Марс. Спасибо друзья. ЛОГОПЕД: Послушайте, какое красивое название Марс. Ребята, на какой звук заканчивается слово Марс? На звук «С». Кто расскажет об этом звуке Зуми? Используйте карточки. «С» - согласный, мешает язык, он смотрит вниз ,выходит холодный ветерок, губы – улыбка, звук глухой и твёрдый. ВОСПИТАТЕЛЬ: А в моём имени есть двоюродный братик звуку «С»? догадались, какой? А где он стоит в слове: в начале, середине или в конце? Расскажите о нём. «З» - согласный, мешает язык, он смотрит вниз ,выходит холодный ветерок, губы – улыбка, звук звонкий и твёрдый. ЛОГОПЕД: Ребята, давайте нашему гостю покажем, какие вы внимательные. Как вы умеете различать эти звуки в словах. Игра «Внимательные ушки»: на звук «С» - наушники, на звук «З» - хлопок в ладоши. (стол, ваза, маска, зуб, лиса, суп, коза, ананас, мимоза) ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы мне так помогли, я хочу с вами поиграть. Проводится физ минутка «Мы в ракете полетим». Мы в ракете полетим, На планеты поглядим. Вот луна, Земля Руки вытянуть вверх Наклон вперёд, руку ко лбу Кулак из двух рук Круг из рук, соединив пальцы и солнце. Долететь до дальних звёзд До кометы – длинный хвост До колец Сатурна Было бы недурно! Взялись за руки, сделали круг Прыжки на месте Наклон вперёд, руки назад Круг из рук над головой Поднимаем, опускаем плечи ВОСПИТАТЕЛЬ: На Марсе у меня осталось много друзей, и я хотел бы им привезти подарки. Мне очень понравились звуки «С-З». помогите мне выбрать подарки, чтобы в названиях были эти звуки. ЛОГОПЕД: Чтобы Зуми ничего не перепутал, давайте в тарелку с наушниками поместим подарки со звуком «С», а в тарелку с колокольчиком – со звуком «З». Какие подарки вы не взяли, почему? А вы, ребята, сами хотели бы полететь в космос? А что вам для этого нужно? Помоги Зуми ребятам построить ракету. Дети делают вместе с воспитателем ракету в технике оригами. ЛОГОПЕД: Кто же полетит в вашей ракете? А вы знаете, что в космос первыми полетели собаки Белка и Стрелка. И я вам предлагаю запустить в космос разных животных. Так как Зуми очень понравились звуки «С-З», то в полет отправятся животные, в названии которых есть эти звуки. Выберите сами такое животное и приклейте к своей ракете. Дети выбирают животное и наклеивают на ракету. Кто полетит в твоей ракете? В моей ракете полетит слон. Каждый ребёнок отвечает на этот вопрос. ЛОГОПЕД: Давайте Зуми подарим что-нибудь на память. Что можно подарить? Ответы детей. А давайте напишем его имя?! Чтобы не допустить ошибок, сначала нарисуем слоговую схему его имени. Что для этого нужно сделать? Похлопать. Сколько раз хлопнули? 2 раза. Значит, сколько будет слогов? 2 слога. А теперь нарисуем звуковую схему. Какой первый звук? Как его обозначим, почему? Какой 2 звук? … Дети рисуют слоговую и звуковую схему слова Зуми. А теперь давайте каждый звук обозначим буквой. Какое слово у вас получилось? Прочитайте. Дети отдают Зуми свои записи. ВОСПИТАТЕЛЬ: Спасибо вам, ребята, вы настоящие друзья, вы мне очень помогли. Я ещё не раз прилечу к вам, до свидания. За вашу помощь вот вам подарки. Мне пора. Зуми дарит каждому ребёнку подарок. ЛОГОПЕД: Ребята, чтобы вы хотели пожелать нашему новому другу? Высказывания детей. До свидания, Зуми! Счастливого пути! И нам ребята тоже пора. Вам понравилась встреча с инопланетянином? Подводится итог совместной деятельности. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» - С-Пб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР» - С-Пб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007г.