Зимние забавы

Зимние
забавы
Цели: - Развитие лексико-грамматических категорий: образование
существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, подбор
признаков и действий к существительным.
- Развитие артикуляционной моторики и дикции.
- Повысить интерес родителей к логопедической работе МДОУ.
Материал: зеркала по количеству детей; игрушки: снеговик, мышка; карточки,
раздаточный материал.
Ход занятия:
Воспитатель - Ребята, к нам сегодня пришёл гость, только вы должны отгадать
кто он. Послушайте загадку:
Что за нелепый человек, пробрался в 21 век
Морковкой нос, в руке метла
Боится солнца и тепла, кто это?
Дети - Снеговик
Воспитатель - А из чего сделан снеговик? Ответы детей.
-Что можно сказать о снеге, какой он? (бросаю снежок ребёнку)
Дети – Снег бывает пушистый, белый, мокрый, холодный, мягкий, сверкающий и
так далее.
Воспитатель- А что делает снег?
Дети – Снег может блестеть, кружиться, летать, таять, падать, ложиться,
сверкать, переливаться и т. д . Воспитатель - Давайте мы с вами превратимся в
снежинки и полетаем. ( Физ. минутка ) .
Воспитатель - Какие хорошенькие снежинки получились у вас.
Ребята, а снеговик просит вас подобрать ласковые названия для зимних слов:
Сосулька, зима, снег, снеговик, санки, сугроб, снегурка, лёд.
Дети- Саночки, снежок, сугробик, Снегурочка, зимушка, сосулечка, ледок ит.д.
Воспитатель - Знаете, снеговик к нам бежал показать картинки про зиму, но упал
и перепутал все картинки. Помогите снеговику, выберите только те картинки,
которые относятся к зиме.
Дети садятся за столы и выбирают нужные картинки.
Воспитатель- А почему вы выбрали эти картинки, Расскажите.
Ответы детей.
Воспитатель - молодцы! Ой, смотрите, Снеговику одному скучно,
давайте сделаем ему друзей (Выкладываем снеговиков из бумаги).
Воспитатель - Как много друзей у снеговика! Ему теперь не скучно. А во что
ещё можно играть зимой?
Дети - Играют в игру «Снежки».
Входит логопед с мышкой.
Мышка - И я хосю с вами игьять. Я дазе стисок выучила:
Я люблю свою лосадку,
Присесу ей соску гладко.
Глебеском приглазу хвостик
И велхом поеду в гости!
Здолово! Да?
Логопед - Ой, что-то мы ничего не понимаем!
Ты кто такая?
Мышка - Да это зе я! Мышка!
Логопед- Мышка, мы с трудом тебя понимаем.
Ты же не выговариваешь половину звуков,
говоришь быстро, неразборчиво. Тебе с начало
было бы неплохо поработать над своей речью.
Мышка - Как это полаботать над лечью? Сто я долзна делать?
Логопед - Ребята, подскажем
мышке, что ей нужно делать, чтобы
правильно произносить звуки. А
начнём мы с гимнастики для
пальчиков.
Дети показывают пальчиковую
гимнастику, родители и мышка
выполняют вместе с ними:
Мы слепили снежный ком,
сделали на нём.
ушки
И как раз вместо глаз угольки нашлись у нас.
Кролик белый, как живой и с хвостом и с головой.
За усы не тяни: Из соломинок они!
Мышка – У меня всё получилось! Интересно, что же дальше?
Логопед- А теперь пора размять язычок. Смотри внимательно и повторяй.
Дети садятся за столы перед зеркалами и выполняют артикуляционную
гимнастику:
«Рыбка», «Лягушка», «Хоботок», «Часики», «Лопаточка», «Качели», «Лошадка»,
«Вкусное варенье».
Мышка – Как же всё это можно запомнить?
Логопед – А для этого надо всё время повторять эти упражнения. И тогда ты
запомнишь их и будешь правильно выполнять. Знаешь мышка, а у нас есть твои
друзья- мышата. Поиграешь с ними?
Дети выполняют дыхательное упражнение «Чья мышка дальше убежит?».
Мышка – Как мне понравилось у вас играть и я решила подарить вам на
прощание сундучок со сладостями.
Дети получают угощения.