Трансплантация сердца
реклама
МБОУ «Тюрлеминская средняя общеобразовательная школа» Козловского района Чувашской Республики План – конспект урока биологии в 8 классе Трансплантация сердца Подготовила: Зайцева Валентина Михайловна – учитель биологии и экологии, высшая квалификационная категория 2011 г. «Нужно восхищаться сердцем с его дивным и совершенным методом, первое движение которого предшествует рождению, а последний удар возвещает смерть» Х.Юшар Место проведения: кабинет биологии Целевая аудитория: ученики 8 класса Тип занятия: комбинированный Форма работы: групповая Тема урока: Трансплантация сердца Цель: Обучению групповому решению проблем, способствования анализу различных вариантов ее решения Задачи: 1. Научить понимать важность значения сердца – как одного из органов жизнеобеспечения организма 2. Продолжить формирование ответственного отношения к своему здоровью. Оборудование: 4 листа бумаги формата А4 с выражениями «согласен», «не согласен», «согласен, но с оговорками», «не знаю, не уверен», магнитофон, ¼ лист бумаги, готовый текст «Сердечно-сосудистая система» Ход урока 1. Организационный момент В начале урока учитель говорит о том, что это обычный урок, но с элементами здоровьесберегающих технологий. Сегодня мы с вами будем говорить о сердце, но не о его строении, а немножко о другом – о пересадке сердца (трансплантации). Сегодня в мире болезни сердечно-сосудистой системы выходят на первое место. Это связано со многими причинами: наследственные задатки, высокий ритм жизни, раннее употребление ПАВ, гиподинамия и др. Упражнение-активизатор При выполнении этого упражнения не задавать мне вопросов, а выполнять только мои установки: 1. Закрыть глаза. Сложить бумагу пополам, отщипнуть кусочек. 2. Сложить ее еще раз пополам, отщипнуть в двух местах. 3. Сложить в третий раз, отщипнуть 4. Развернуть бумагу и сравнивать с другими. Сравнивая узоры, полученные на бумаге, мы с вами убеждаемся в том, что все мы разные своим кругозором, мышлением, характером, впечатлениями и др. II. Ученики заранее разделены на группы по 5 человек Задание: Написать на бумаге 3 ассоциации со словом «сердце» Учитель собирает бумажки в коробку, перемешивает, предлагает вытаскивать и зачитывать в слух. Ученики убеждаются в том, что сердце у них ассоциируется со словами «моторчик», «двигатель», «генератор», «насос» и т.д. Учител: Сердце - важный орган в организме человека. Это небольшой моторчик, двигатель в нашем организме, благодаря которому мы радуемся и веселимся, шутим и смеемся, огорчаемся и грустим. Сердце неутомимый труженик, он постоянно стучит тук-тук, тук-тук. Упражнение – энергизатор. Ученики встают. Учитель дает установку. Вы спокойно стоите – сердце работает в спокойном ритме (хлопают в ладоши). На уроке физкультуры легкий бег – сердце начинает работать быстрее (хлопки учащаются). Дистанция 1000 метров – сердце работает еще быстрее (хлопки учащаются еще быстрее). Бег закончили, через некоторое время сердце работает в нормальном ритме. III. КО – кооперативное обучение. Учитель вводит инсерт – чтение текста с пометками : + знаю, - не знаю, ? надо подумать, ! хорошо знаю. Выступление докладчика из каждой группы. Сердечно - сосудистая система Во главе этой системы находится удивительный «насос» - сердце. Когда-то известный французский клиницист Х.Юшер сказал о нем так: «Нужно восхищаться сердцем с его дивным и совершенным механизмом, первое движение которого предшествует рождению, а последний удар вещает смерть. Неутомимо днем и ночью оно бодрствует для блага своего организма и без того, чтобы когда-нибудь отдохнуть». Как верно и красиво сказано! В то же время сердце и приданные ему сосуды так часто страдают по вине человека и без таковой; тому есть множество причин. Болезни сердечно-сосудистой системы. Превосходят другие заболевания по частоте, из-за чего названы болезнями века Заболевания сердечно-сосудистой системы очень многочисленны. Одни из них преимущественно поражают само сердце, другие главным образом – артерии или вены (к примеру атеросклероз), третьи – одновременно и сердце и сосуды (гипертоническая болезнь). Причин возникновения этих заболеваний тоже очень много. Здесь и стрессовые ситуации, и неправильное питание, и воспалительные процессы. Ряд причин носит врожденный, генетический характер (к примеру, врожденные пороки сердца). Гипертоническая болезнь – одно из самых распространенных заболеваний. Ее считают недугом века. Хроническое заболевание, характеризующееся постоянным или почти постоянным повышением артериального давления (АД) Сердечная астма – результат острой сердечной недостаточности, нарушается газообмен. Атеросклероз – хроническая болезнь артерий, постоянно приводящая к сужению просвета и нарушению их функций. Она нарушает ходьбу, ухудшает память. Ишемическая болезнь сердца (ИБС) – в это понятие включают острые формы заболеваний (стенокардия, инфаркт миокарда). Стенокардия сердца – реализуется сжимающими болями в области сердца. Инфаркт миокарда – сопровождается омертвением сердечной мышцы. Не все болезни излечиваются и тогда остается единственный шанс продлить жизнь – это пересадка сердца. Пересадка – спасение жизней. Долг врача использовать все средства для спасения больного. Операция по пересадке сердца это лечение с неизвестным заранее результатом. Сложен вопрос об определении смерти донора. Здесь главное – борьба со смертью, а не использование смерти в лечебных целях IV. В группе обсуждают проблему пересадки сердца АРГУМЕНТЫ за пересадку против пересадки Из каждой группы учащиеся выходят и записывают свои соображения «за» или «против» пересадки со своей аргументацией. Учитель: Безусловно, для которых пересадка сердца остается единственным шансом, то во имя спасения жизни остается его использовать. 03.12.1967г. была сделана первая операция по пересадке сердца человеку профессором Кристианом Бернардом. Весь мир с замиранием сердца ожидал окончания операции. Советские, российские хирурги, академики академии медицинских наук Александр Николаевич Бакулев, Владимир Иванович Бураковский, Леонид Антонович Бокерия проводили и проводят операции на сердце и по пересадке сердца. «Сердечно-ремонтные заводы» - клиники имеются в г.г.Москве, С-Петербурге, Н-Новгороде. Трансплантацию сердца – можно проводить лишь с теми, для кого это единственный шанс продлить жизнь. Операция по пересадке сердца – это лечение с неизвестным заранее результатом Упражнение для глаз 1. Круговые движения глазного яблока влево и вправо 3-4 раза. 2. Смотреть вдаль, а затем на ближнюю точку 3-4 раза У. В группе обсуждают меры профилактики заболеваний сердца, а затем дают ответы. 1. Разнообразное питание 2. Соблюдение режима дня 3. Занятия физической культурой и спортом 4. Активная ходьба 5. Не курить 6. Не употреблять спиртные напитки 7. Не употреблять ПАВ 8. Вести ЗОЖ Вопрос учителя, с оговоркой «Условно!» Один из ваших близких безнадежно болен, ему поможет только пересадка сердца. Вы попадаете в автомобильную катастрофу, и наступает смерть. Согласились ли бы вы отдать сердце? «Нет», «Не знаю», «Согласен», «Не согласен». Подумайте и подойдите к тем листкам с этими выражениями. Выступление из группы. Вывод по уроку: Здесь главное – борьба со смертью, а не использование смерти в лечебных целях. СЕРДЦЕ – «эмоциональный орган». Сердцем любят, от чистого сердца поздравляют, желают здоровья, всем сердцем страдают и переживают. О сердце написано много стихотворений и сложено песен. Послушаем и споем некоторые песни. Музыкальный итог урока. ЗАЯВКА на участие в III дистанционном конкурсе профессионального мастерства учителей биологии ЧР Фамилия, имя, отчество Место работы (с указанием адреса учреждения) Должность Педагогический стаж Преподаваемый предмет Название работы представляемый на конкурс Номинация Домашний адрес ФИО руководителя учреждения Участие в конкурсах по данной тематике (где, когда) Зайцева Валентина Михайловна МОУ «Тюрлеминская средняя общеобразовательная школа» Козловский район ст. Тюрлема Пионерская1 Учитель 27 лет Биология, экология «Трансплантация сердца» урок биологии в 8 классе Дата заполнения 28.01.2011г. Методические разработки Козловский район д.Старая Тюрлема Малая 10а Арзамасова Марина Анатольевна Нет Приложение Урок по теме «Трансплантация сердца» провела в 8 классе в курсе «Человек и его здоровье», а именно при прохождении темы «Строение и работа сердца» как дополнительный урок для расширения знаний учащихся. При проведении этого урока использовала интерактивные методы – КО (кооперативное обучение) в малых группах по 5 человек, где распределены роли ведущего, секретаря, докладчика, хронометриста, лаборанта. Зная психологию учеников, распределила их таким образом, чтобы между ними была положительная психологическая совместимость. К тому же на уроке используются упражнения-энергизаторы. Из ИКТ используется магнитофон для музыкального сопровождения урока. Содержание и план урока прилагается.
