ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РАЗРАБОТКИ КУРСОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И.В. Кутенева Уральский Государственный Универcитет им. А.М.Горького, г. Екатеринбург Образовательные ресурсы Дистанционного Обучения (ДО) создаются различными коллективами проектировщиков и разработчиков. Они используют большое количество программных средств, многие из которых, созданные разными изготовителями, не имеют в своей основе общих принципов формирования образовательных ресурсов. По мере накопления образовательных ресурсов и опыта их использования четко сформировалась тенденция на взаимную координацию работ в этом направлении. Одной из форм такой координации является разработка различных стандартов в области Интернет-образования. Существует ряд международных организаций, работающих в области стандартизации, консорциумов и национальных программ, министерств отдельных стран, тесно сотрудничающих в сфере разработки элементов системного подхода к построению систем дистанционного обучения или любых других обучающих систем, функционирующих на базе информационных технологий. Среди этих организаций ведущая роль принадлежит следующим: - комитету по Стандартизации Обучающих Технологий (P1484 IEEE LTSC – Institute of Electrical and Electronic Engineers, Project 1484, Learning Technology Standards Committee), который занимается разработкой технических стандартов, рекомендуемых практик и руководств по компонентам программного обеспечения, инструментам, технологиям и методам разработки, содействующим созданию, развертыванию, сопровождению и взаимодействию компьютерных реализаций образовательных компонентов и систем; - проекту Европейского союза ARIADNE (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe), имеющему целью разработку инструментов и методологий для производства, управления и многократного использования педагогических элементов, разработанных на основе компьютерных технологий; - американскому консорциуму IMS (Instructional Management Systems Global Learning Consortium), который разрабатывает и содействует распространению открытых спецификаций для поддержки деятельности в рамках распределенного обучения, таких как размещение и использование образовательных материалов, наблюдение за прогрессом учащегося, составление отчетов об успеваемости учащегося и обмен записями об учащихся между административными системами; - организации американского Департамента Обороны ADL (Department of Defense Advanced Distributed Learning), которая занимается разработкой содержания учебных курсов и доставкой учебных материалов с использованием современных и развивающихся технологий. Следует отметить, что все разрабатываемые стандарты и спецификации являются независимыми с точки зрения педагогики, содержания и платформы реализации. Наиболее приемлемым для организации систем дистанционного обучения является стандарт IMS по следующим причинам: - cпецификации IMS направлены на их практическое внедрение и написаны на языке XML. Спецификации IMS всегда содержат практические советы по их внедрению (с примерами). Спецификации же других организаций содержат в себе лишь их описание. - cтандарт принят ведущими организациями ДО США и Европы; - организация IMS разработала схемы отображения Метаданных IEEE LTSC на свои спецификации; - стандарт IMS утвержден как мировой стандарт обмена учебными ресурсами между различными организациями дистанционного обучения; - все спецификации IMS находятся в свободном доступе для общественности; - работа организации IMS является хорошим примером по спецификации структур данных. IMS опубликовал за последние два года целый ряд спецификаций. При проектировании конкретных образовательных систем обычно используются пять основных спецификаций: - спецификация Компоновки Содержания (IMS Content Packaging Specification); - спецификация Предприятия (IMS Enterprise Specification); - спецификация Взаимодействия Тестов и Тестирования (IMS Question&Test Interoperability Specification); - спецификация Компоновки Информации об Обучаемом Объекте (IMS Learner Information Package Specification); - спецификация Метаданных (IMS Meta-data Specification). Для эффективного использования образовательных ресурсов необходимо, чтобы учебное содержание было собрано и упаковано в некоторой электронной форме так, чтобы можно было рационально объединять его с други3 ми учебными материалами, распределять, управлять им и развертывать его. Этим вопросом занимается спецификация Компоновки Содержания (IMS Content Packaging Specification). Практическим применением спецификации Компоновки Содержания IMS является Комплект Инструментов LRN (Learning Resource iNterchange, eLearn), разработанный фирмой Microsoft и находится в свободном доступе. Эта программа позволяет легко собирать курс на основе уже имеющихся учебных элементов, но она не предназначена для создания этих элементов. Тем не менее, с помощью этой программы можно легко понять, как должен выглядеть XML-файл, отвечающий за содержание курса. В докладе обсуждается подход к созданию инструментального средства для упаковки курсов Дистанционного обучения. Основные требования, предъявляемые к разработке такого средства, следующие: - ориентация на открытые интернет-стандарты (HTML, XML, Java, JavaScript и т. д.); - использование XML – формата, предлагающего мощный синтаксис, позволяющий создавать структуры для эффективного обмена информацией; - среда для создания курса должна быть простой, чтобы любой преподаватель мог легко ее использовать; - ориентация на технику сборки курса, которая описана спецификацией IMS для эффективного использования курса. В качестве решения в докладе рассматривается инструментальное средство, разработанное на основе Visual Basic for Application в среде Word, которое удовлетворяет вышеуказанным требованиям. 4