Технологии образовательных порталов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
"ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОРТАЛОВ"
Томск - 2005
I.Организационно-методический раздел
1..Цель курса
Целью курса является подготовка специалиста, владеющего современными
информационными технологиями в объеме, требуемом для эффективного выполнения
профессиональных функций. Курс «Технологии образовательных порталов» предназначен
для студентов IV курса физического факультета, специализация «Информационные
технологии в научной и образовательной деятельности».
Рабочая программа рассчитана на изучение дисциплины в течение одного семестра.
Практические занятия способствуют закреплению теоретических знаний и приобретению
навыков решения конкретных задач. В результате изучения курса студент должен иметь
представление:
- об основных видах порталов;
- о структуре и функциях образовательного портала;
- о категориях пользователей образовательного портала;
- о научно-образовательных ресурсах и их классификации;
- об организации учебного процесса на базе образовательного портала;
- о программной реализации образовательного портала.
2. Задачи курса
В результате лекционных, практических и самостоятельных занятий в рамках
предложенной программы студент должен:
- знать основные характеристики образовательного портала;
- знать принципы классификации образовательных ресурсов;
- знать принципы организации учебного процесса на базе образовательного
портала.
3. Требования к уровню освоения курса
После изучения курса студент должен:
- уметь оценивать образовательные порталы с точки зрения полноты реализации
возможностей использования в образовательной деятельности.
Требования к разделам программы определяются государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по
специальности 010400-физика.
II. Содержание курса
№
Тема
1
Введение.
2
Понятие портала.
3
Сервисы
порталов.
образовательных
Содержание
Причины возникновения и эволюция информационной среды
WWW. Web – серверы и Web – сайты. Поисковые машины и
каталоги.
Web – сайт и портал. Вертикальные и горизонтальные порталы.
Специализированные порталы.
Набор сервисов образовательного портала. Функциональная
структура образовательного портала.
4
5
6
7
Пользователи
образовательных
порталов.
Научно-образовательные ресурсы и
их классификация.
Организационно-методические
требования к порталам.
Программная реализация портала
Типология пользователей. Сценарии действий пользователей.
Принципы классификации научно – образовательных ресурсов
ГОСТ на издания. Учебная книга. Классификатор ОКП. ГОСТ
на электронные издания Классификация по уровням
образования и областям знаний..
Методические требования к ресурсам. Учебный процесс в
среде портала.
Реализация в среде Lotus/Domino. Реализация на основе СУБД
MySQL и языка PHP.
Примерные темы практических занятий
1. Знакомство с образовательным порталом
2. Работа в портальной среде
III.Распределение часов курса по темам и видам работы
Всего
часов
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование тем
Введение.
Понятие портала.
Сервисы образовательных порталов.
Пользователи образовательных порталов.
Научно-образовательные
ресурсы
и
классификация.
Организационно-методические
требования
порталам.
Политика безопасности портала
Программная реализация портала.
ИТОГО
их
к
4
40
IV.
СамоВ том числе аудиторных
стоятель
Всего Лек- Практичес Контро ная
часов
ций
кие
льные работа
занятия, работы
семинары
2
0
4
4
4
4
4
2
4
4
2
2
4
2
4
30
2
2
8
4
10
20
8
8
2
10
Форма итогового контроля
По курсу предусмотрены теоретический зачет и реферат.
Вопросы для самоконтроля.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Причины возникновения и эволюция WWW. Web – серверы и Web – сайты.
Навигация в WWW. Поисковые машины и каталоги.
Понятие портала. Web – сайт и портал.
Вертикальные и горизонтальные порталы. Специализированные порталы.
Образовательный портал
Сервисы образовательных порталов
Функциональная структура образовательного портала
Классификация пользователей портала
Классификация электронных образовательных ресурсов. Существующие
нормативные документы
Классификация по уровням образования и областям знаний.
Учебный процесс в среде портала. Общая идеология.
Методические требования к электронным образовательным ресурсам.
Понятие "педагогическая технология".
Понятие “информационных технологий”.
Система управления учебным процессом.
Дайте характеристику форм получения образования.
Виды телекоммуникационной поддержки учебного процесса
Характеристика программных и инструментальных средств ДО
Суть архитектуры “клиент-сервер”.
Варианты двухуровневой архитектуры “клиент-сервер”.
Сравните двух и трехуровневую архитектуру "клиент/сервер".
Преимущества и недостатки интеграции СУБД в среду Web
Уровни доступа пользователей к базе
Суть механизма репликации
Какие компоненты системы управления целесообразно реализовывать в
среде Lotus.
Какие компоненты системы управления целесообразно размещать под
управлением Web-сервера.
Исходные документы планирования учебного процесса
Типы каталогов региональных ресурсов.
Задачи управления учебным процессом: управление дисциплиной, одной
специальностью, группой специальностей.
Система тестирования как сервис портала
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
V.
Учебно-методическое обеспечение курса
Рекомендуемая литература (основная)
.
1.
Интернет-порталы: содержание и технологии. Сборник научных статей.
Выпуск 1. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". - М.:
Просвещение,
2003.
720
с.:
ил.,
http://www.edu.ru/db/portal/elibrary/00000041/00000041.htm
2.
Интернет-порталы: содержание и технологии. Сборник научных статей.
Выпуск 2. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". - М.:
Просвещение,
2004.
499
с.:
ил.,
http://www.edu.ru/db/portal/elibrary/00000042/00000042.htm
3.
Вымятнин В.М., Кистенев Ю.В. Автоматизированные системы управления
учебным процессом в ОДО. Электронный учебник. Томск: ИДО ТГУ, 2002.
http://intra.phys.tsu.ru/edu/library/tehno/portal/asuup/index.html
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1.
Преподавание в сети Интернет: учебное пособие / Отв. Редактор
В.И.Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с
2.
. Теория и практика создания образовательных электронных изданий. М.: Издво РУДН, 2003. – 241 с.
Автор:
Вымятнин Владимир Михайлович, доцент кафедры физики плазмы.
Аннотация курса
Интенсивное внедрение информационных технологий во все сферы деятельности
человека, в том числе в образование и науку, приводит к возникновению ряда специальных
требований, предъявляемых к тем, кто использует эти технологии в своей повседневной
практике. В частности, необходимым условием эффективной работы в научнопедагогической сфере является владение офисными информационными технологиями. При
этом необходимо не только владеть стандартным инструментарием, но и уметь адаптировать
их для решения проблем, с которыми они сталкиваются в рамках своей деятельности.
Примером средства, позволяющего расширять функциональные возможности офисных
приложений является технология офисного программирования с использованием Языка
программирования Visual Basic for Application.
В аннотируемом курсе рассматриваются
Целью данного курса является:
В результате освоения данного курса студент получит знания основных
функциональных возможностей современных офисных пакетов. языков программирования
высокого уровня, овладеет навыками разработки программ в рамках различных моделей
программирования, научится использовать при этом интегрированные среды разработки
программ.
.