Классный час: «Память, мышление, внимание»

Классный час: «Память, мышление, внимание».
Цель: - показать учащимся различные способы тренировки памяти,
мышления, внимания;
- объяснить необходимость развития памяти, мышления, внимания
для успешного обучения в школе;
-воспитание интереса; формирование умения работы в команде; развитие
произвольного внимания.
Форма проведения: развлекательная и беседа.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, меня зовут Виктория Сергеевна, и сегодняшний урок
внеклассного занятия проведу у вас я!
Ход классного часа. Конкурсы на проверку памяти.
Вступительная часть.
Память – способность к запечатлению, сохранению и последующему
воспроизведению того, что мы раньше воспринимали, переживали или
делали, способны запоминать и хранить информацию.
Выделяют 6 видов памяти: (познакомимся с этими видами)
1. двигательную.
2. словесно- логическую (связанную с запоминанием, узнаванием
и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т.д.).
3. эмоциональная.
4. непроизвольная.
5. непосредственная ( хранится 0,25 сек).
6. оперативная.
7. долговременная (генетическая память и наследственная).
Каждый из Вас тренирует свои руки, ноги, брюшной пресс - занимается
утренней гимнастикой.
И, разумеется, каждый согласится, что с еще большим усердием нужно
тренировать то, что дает нам, людям, превосходство над всеми другими
обитателями планеты - совершеннейшее создание природы - наш мозг.
Некоторые упражнения, которые мы с вами сейчас рассмотрим, пожалуй,
можно назвать «комплексом умственной гимнастики». Шаг за шагом,
одолевая эти упражнения, Вы будете тренировать и развивать качества,
нужные, по существу, для всякого вида трудовой деятельности.
Кем бы Вы ни стали после окончания школы , Вам всегда будут нужны
знания, хорошая память, сообразительность, настойчивость, аккуратность,
наблюдательность, острый глазомер, фантазия, пространственное
воображение, внимательность, терпение, умение логически мыслить,
анализировать, сопоставлять и обобщать факты.
О чем говорится в этом стихотворении?
Человек рассеянный с улицы Бассейной.
.
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки Оказалось, это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Надевать он стал пальто Говорят ему: "Не то!"
Стал натягивать гамаши Говорят ему: "Не ваши!"
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Однажды на трамвае
Он ехал на вокзал
И, двери открывая,
Вожатому сказал:
"Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Внес узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном..
"Это что за полустанок?" Закричал он спозаранок.
А с платформы говорят:
"Это город Ленинград".
Он опять поспал немножко
И опять взглянул в окошко,
Увидал большой вокзал,
Почесался и сказал:
"Это что за остановка Бологое иль Поповка?"
А с платформы говорят:
"Это город Ленинград".
Он опять поспал немножко
И опять взглянул в окошко,
Увидал большой вокзал,
Потянулся и сказал:
"Что за станция такая Дибуны или Ямская?"
А с платформы говорят:
"Это город Ленинград".
Закричал он: "Что за шутки!
Еду я вторые сутки,
А приехал я назад,
А приехал в Ленинград!"
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?"
Вожатый удивился Трамвай остановился.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Побежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Обучающиеся анализируют стихотворение.
Угадайте, о чем идет речь (подсказка):
Сколько будет шесть на пять?
Как летают птицы?
Почему легко узнать
Наших близких лица?
Все загадки без труда
Я могу отставить,
Потому что нас всегда выручает…(память).
Сегодня на классном часе мы с вами познакомимся с различными способами
тренировки памяти, внимания, мышления.
Класс делится на три команды.
Предлагаются следующие задания:
1.Конкурс:(разминка) «Нестандартные ответы на заданные вопросы».
1. Что легче: пуд железа или пуд сена? (одинаково).
2. Отчего кошка бегает? (не умеет летать).
3. Может ли петух назвать себя птицей? (нет: говорить не умеет).
4. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно, т.к. после первого уже будет
не натощак).
5. Почему шляпу носят? (шляпа сама не ходит).
6. От чего гусь плавает? (от берега).
7. Зачем во рту язык? (за зубами).
8. Почему, когда захочешь спать, идешь на кровать? (по полу).
9. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (мокрая).
10. На что Степа шляпу купил? (на деньги).
11. Каких камней в море нет? (сухих, все мокрые).
12. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать, пока она
улетит).
13. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три- у него 4 ноги).
14. Чем оканчиваются ДЕНЬ и НОЧЬ? (мягким знаком).
2. Конкурс: «Как у вас развита зрительная память?».
(посмотрев на слова 10 секунд- воспроизвести их по памяти).
1.ШКОЛА;
2.ДОМ;
3.ДЕРЕВО;
4.БУМАГА;
5.ОШИБКА;
6.КИНО;
7.СЛОН;
8.ВОРОНА.
3. Конкурс: «Воспроизведи предметы на рисунке».
(посмотрев на предметы 10 секунд- воспроизвести их по памяти).
1.КНИГА;
2.КУБИК ИГРОВОЙ;
3.ЧАЙНИК;
4.ПОДКОВА;
5.КНОПКА;
6.КОРОНА.
4. Конкурс: Показать стрелами пары рыб.
5. Конкурс: ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ
НАЙДИ ИГРУШКУ
Завяжите глаза вашему ребенку (или нескольким детям) и объясните, что
сейчас вы спрячете его игрушку, которою ему затем необходимо будет
найти. При этом вы не прячете игрушку, а кладете ее па самое видное место.
Когда вы развяжете ему глаза, он должен приступить к поискам. Если в игре
участвует несколько детей, то победителем окажется тот участник, который
первым найдет «спрятанную» игрушку.
6.Конкурс ПЕРЕВЕРТЫШ
Цель игры: развить речь, внимание, умение сосредоточиться, мышление.
Ход игры
Суть этой игры состоит в произнесении слов по буквам, и наоборот. Ее
можно проводить как в компании, так и наедине с вашим малышом.
Методические указания: начинать эту игру лучше с небольших слов (из 3—
4 букв), постепенно увеличивая их количество в слове. Параллельно с
увеличением количества букв нужно увеличивать скорость их
произнесения.
Если ваш ребенок уже знает алфавит, то можно попрактиковаться в его
быстром произнесении. Сначала в прямом, затем в обратном порядке.
Рекомендации по улучшению памяти:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
создавать в сознании образы, ассоциации.
запоминать логическую цепочку.
повторение несколько раз.
решение кроссвордов или заучивание стихов.
физическая активность и путешествия.
здоровый образ жизни, включающий сбалансированное
питание.
7. отказ от вредных привычек и физическая активность является
самым естественным способом сохранения памяти на долгие годы.