Прогр.сопрвожд-я принимающих семей

Утверждаю:
директор____________________
О.И.Чеканова
«____»___________ _________г
Программа
сопровождения принимающих семей
в рамках направления работы
по жизнеустройству
воспитанников
Принято педагогическим советом
протокол №____
от «___»______________
1
СОДЕРЖАНИЕ
Название раздела
Пояснительная записка
№
страницы
3
Цель.
Задачи.
Прогнозируемые результаты
4
Направление и содержание деятельности
5
Этапы работы социально-психологической службы с
принимающими родителями, приемным детьми
7
Приложение
Советы из практики
Памятка гражданину, желающему временно принять
ребенка в свою семью
1
2
2
Только семья обеспечивает
самые приемлемые условия
для развития и формирования
личности ребенка,
и только в семье происходит
наиболее адекватная передача всего
культурно-исторического опыта,
накопленного человечеством,
подрастающему ребенку.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Международный опыт показывает, что воспитание детей,
оставшихся без попечения родителей, в замещающей семье дает
возможность добиться более высокого уровня адаптивности ребенка в
социуме, чем в условиях государственного учреждения, позволяет создать
наиболее комфортную среду для становления и развития его личности.
Поэтому приоритетной на сегодняшний день становится семейная форма
устройства детей, оставшихся без родительской опеки. Это обусловлено тем,
что воспитание юного поколения всегда было и остается основной функцией
семьи, а развитие ребенка органически вписано в ее жизнедеятельность.
Семья – наиболее благоприятная среда для развития здравой личности, так
как обладает серьезными преимуществами в социализации индивида,
благодаря особой психологической атмосфере любви и нежности, заботы и
уважения, понимания и поддержки. Чуткое и внимательное отношение
взрослых к ребенку позволяет своевременно выявить его способности,
поддержать формирование интереса и склонностей.
Семейное устройство обеспечивает ребенку реализацию права жить и
воспитываться в семье, позволяет предотвратить депривацию и социальную
дезадаптацию детей, возникающую пи длительном пребывании в детском
доме, обеспечивает им возможность сформировать привязанность и
социально-психологические навыки, необходимые для создания собственной
семьи и воспитания детей, предотвращая тем самым вторичное сиротство.
Данная программа позволяет спланировать работу по подготовке
воспитанников детского дома к жизни в принимающей семье и может быть
использована как в работе с детьми, имеющими конкретные перспективы
быть принятыми в семью, так и с остальными воспитанниками организации.
Во втором случае программа в большей степени ориентирована на
3
формирование позитивных представлений о семейной жизни, готовности к
созданию семьи в будущем.
ЦЕЛЬ:
1. Повышение родительской компетентности принимающих родителей
2. Подготовка ребенка к устройству в принимающую семью
3. Социально-психологическое сопровождение принимающих семей.
ЗАДАЧИ:
1. Помочь кандидатам в оценке сильных и слабых сторон своей
воспитательной позиции
2. Прогнозирование возможных способов конструктивного
взаимодействия с приемным ребенком, вследствие некомпетентного
родительского поведения
3. Формирование ответственности за успешность адаптации приемного
ребенка в собственной семье
4. Контроль приоритетности интересов приемного ребенка на всех этапах
семейного жизнеустройства
5. Развитие эффективных способов коммуникации ребенка с приемными
родителями, другими членами семьи, социумом
6. Психолого-педагогическая помощь приемному ребенку в переживании
адаптационных кризисов в приемной семье
7. Содействие в налаживании позитивных детско-родительских
отношений
8. Психолого-педагогическое и социально-правовое просвещение
принимающих родителей
9. Профилактика отказов от детей, принятых на воспитание в семьи
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для семьи
- Оптимизация детско-родительских отношений
- Повышение уровня семейной культуры
Для родителей
- Формирование навыков конструктивного поведения
- Осознание родительской роли и обязанностей
- Совершенствование родительской эффективности
- Безусловное принятие ребенка
4
Для ребенка
- Готовность к позитивным контактам со взрослыми
- Овладение навыками сотрудничества,
эффективного взаимодействия
- Формирование позитивного образа семьи
- Получение опыта принятия и поддержки
-Решение актуальных проблем развития
НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАПРАВЛЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
1
Медицинский блок
Медицинские аспекты ухода за
сопровождения.
ребенком в зависимости от возраста,
(Осуществляется
состояния здоровья и развития ребенка.
медицинским персоналом
Влияние генетической
детского дома)
наследственности на здоровье и
поведение ребенка.
Особенности физического и
нервно-психологического развития
детей, оставшихся без попечения
родителей
Гигиенические требования к
уходу за ребенком и требования к
организации питания.
Особенности полового
воспитания ребенка
Профилактика вредных
привычек, формирование здорового
образа жизни ребенка
2
Социально-педагогическое
сопровождение
( Осуществляется
администрацией детского
дома, социальным
педагогом, педагогамивоспитателями,
педагогами
дополнительного
образования)
Организация различных уровней
взаимодействия
Организация встреч ребенка с
принимающими родителями
Обсуждение особенностей
ребенка: депривация, привязанность,
идентичность, прошлый опыт ребенка,
ближайшее окружение
Социально-правовое
консультирование по вопросам
юридического статуса ребенка, а также
история его жизни, наличие или
5
отсутствие у него родственников и
возможности контактов с ними.
Социальный патронаж
принимающей семьи
3
Психолого-педагогическое
сопровождение
( Осуществляется
педагогом-психологом
детского дома)
Диагностика социальной ситуации
развития, а именно отношений ребенка
с близкими, родителями, учителями, с
выяснением причин сложившейся
социально-психологической атмосферы
Диагностика уровня социального
развития ребенка
Выявление моделей семейного
взаимодействия, стиля детскородительских отношений в
принимающей семье
Просвещение принимающей
семьи: социально-психологические
особенности семьи на разных этапах
развития, задачи, стоящие перед семьей
в кризисные периоды, возрастнопсихологические особенности развития
личности, возможность получения
дополнительной помощи других
специалистов
Консультирование по проблемам
адаптационного процесса для ребенка и
принимающей семьи
Индивидуальные занятия с
педагогом-психологом о роли семьи в
обеспечении потребностей развития
ребенка
Дистанционное психологопедагогическое сопровождение
принимающей семьи и ребенка после
жизнеустройства воспитанника
6
ЭТАПЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ С
ПРИНИМАЮЩИМИ РОДИТЕЛЯМИ, ПРИЕМНЫМИ ДЕТЬМИ
МЕДИЦИНСКИЙ БЛОК СОПРОВОЖДЕНИЯ
№
Цель
Тема
Примерное
Результативность
работы
содержание
работы
1
ФормироМедицинОсобенности
Помощь в
вание
ский аспект
физического
и осознании личной
родительской
ухода за
нервно-психического ответственности за
ответственнос
ребенком в
развития
детей, жизнь и здоровье
ти за жизнь и
зависимости от оставшихся
без приемных детей
здоровье
возраста, пола и попечения родителей
приемных
состояния
Гигиенические
детей
здоровья
требования к уходу за
ребенком
и
требования
к
организации питания
Особенности
полового воспитания
ребенка
Профилактика
вредных привычек,
формирование
здорового
образа
жизни
2
3
Повышение
Организация
уровня знаний здорового образа
об
жизни в семье
организации
ЗОЖ детей в
семье
Медицинский
Расширение круга
аспект определения
представлений у
здоровья.
принимающих
Активный образ
родителей о
жизни как следствие
медицинском
психо-физического
аспекте
развития детей.
определения
Рациональный
здоровья
режим дня.
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК СОПРОВОЖДЕНИЯ
Просвещение Консультировани
Права и
Формирование
по правовым
е по вопросу
обязанности
представлений у
и
социального
замещающей семьи
принимающих
юридическим
патронажа
Способы
родителей о
7
вопросам
4
5
6
принимающей
семьи
дальнейшего
взаимодействия и
возможного контроля
со стороны
социальной службы
детского дома
правах и
обязанностях
замещающей
семьи, о способах
дальнейшего
взаимодействия и
возможного
контроля со
стороны
социальной
службы детского
дома
Повышение
Права,
Отчет опекуна о Расширение круга
социальнообязанности и
хранении,
представлений о
правовой
социальноиспользовании
правах
компетентнос
правовая
имущества
несовершеннолетн
ти
ответственность несовершеннолетнего его подопечного,
принимающи
приемных
подопечного и об
об обязанностях
х родителей
родителей
управлении таким
принимающих
имуществом.
родителей.
Договор о
Составление
дальнейшем
Договора.
сотрудничестве
социальнопсихологической
службы детского
дома с
принимающими
родителями
Формировани
Беседа
ПедагогПомощь в
е адекватного
принимающих воспитатель делится
формировании
представлени
родителей с
опытом в познании
представлений у
яо
педагогомслабых и сильных
принимающих
личностных
воспитателем о сторон характера
родителей о
характеристик воспитаннике и ребенка, его
педагогической
ах,
его социальном адаптационных
позиции по
особенностях
окружении
возможностях,
отношению к
поведения и
особенностях
несовершеннолетн
социального
общения со
ему подопечному
окружения
взрослыми и
приемного
сверстниками,
ребенка
способах воздействия
с ним.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕКСИЙ БЛОК СОПРОВОЖДЕНИЯ
Помощь в
Психологичес
Выявление моделей
Определение
оценке
кая
семейного взаимодействия,
уровня
8
сильных и
диагностика
стиля детско-родительских
слабых сторон
семьи
отношений в принимающей
своей
семье
воспитательно
й позиции.
Выбор
эффективных
воспитательн
ых приемов.
7
Развитие
Тренинг
Принимающие родители и
эффективных коммуникатив
приемный ребенок
способов
ной
совместно участвуют в
коммуникаци компетентнос
играх на развитие
и
ти
конфликтоустойчивости,
принимающи
упражнениях на
х родителей с
эмоциональное принятие
приемными
друг друга.
детьми
Тренинг содействует
созданию позитивного
психологического климата
в семье, формированию
доверительных отношений
в повышению
адаптационных
возможностей ребенка.
8 Профилактика Интерактивна Индивидуальное занятие в
дезадаптации
я игра
формате интерактивных
к новой
«Я и моя
технологий с приемным
жизненной
новая семья»
ребенком
ситуации
9
готовности
приемных
родителей к
обеспечению
потребностей
развития
несовершеннол
етнего
подопечного.
Повышение
коммуникативн
ой
компетентности
у приемных
родителей и
формирование
доверительных
отношений с
приемными
детьми
Профилактика
деструктивных
паттернов
взаимодействия
в принимающей
семье
Формировани Консультиров По запросу администрации
Расширение
е адекватного
ание
детского дома педагогомпредставлений
представлени принимающих
психологом проводится
о психологояо
родителей по
предварительная
педагогическом
проблемных
результатам
диагностика изучения
развитии
зонах
исследования
актуального
подопечного, о
развития
актуального
эмоционального и
его ресурсах и
ребенка,
эмоционально
личностного развития
адаптационных
возможных
-личностного приемного ребенка с целью возможностях.
путях
развития
выявления проблемных зон
Составление
коррекции и
приемного
развития, а также
дальнейшего
личностного
ребенка.
выявления адаптационных
плана
развития
Психологоресурсов и проблем
взаимодействия
педагогически
эмоциональной
с педагогоме
депривации.
психологом
9
рекомендации
Составляются
рекомендации для
принимающих родителей и
проводится беседа с ними.
детдома (
индивидуальны
е встречи,
встречи в онлайн режиме)
10