Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт педагогики, психологии и социологии Кафедра информационных технологий обучения и непрерывного образования Дополнительная образовательная программа «Развитие актерских навыков» Возраст обучающихся 20-21 год Срок реализации: 72 часа (1 год) Выполнила: Плесовская А.Е. _________________________ (подпись) (ФИО) Проверила: Седых Т.В. _________________________ (подпись) Красноярск 2014 (ФИО) В результате освоения комплекса дисциплин, входящих в данную программу у учащихся исполнительские знания, формируются умения и определенные навыки, актерские способствующие самореализации творческой личности учащихся. Занятия формируют такие качества личности, как коммуникабельность, уверенность в себе, интерес к своим личностным качествам и к окружающей действительности, развитие воображение, умение ярко и выразительно отражать свое эмоциональное состояние. Результаты обучения проходят в форме концертов и спектаклей. Данный курс формирует в детях не только умение вести себя на публике, но прежде всего уверенность в своих силах, развивает фантазию и воображение, интерес и любопытство к окружающей действительности, а так же прививает культуру общения с другими людьми, уважение к другому, к инаковости собеседника. Образовательная программа составлена так, что вы за сравнительно небольшой период овладеете различными актерскими приемами, научитесь использовать их в жизни, раскроете свой творческий потенциал. Актуальность Программа направлена на создание условий для развития у подростков своего внутреннего мира: личностного роста, создание картины мира и системы ценностей. Важным условием этого процесса является формирование “образовательной среды”, способствующей непрерывному приобщению ребенка к общечеловеческой культуре. В программе такой средой является ТЕАТР, как важнейший опыт человечества в области культурной практики, восходящий к древнейшей истории. Освоение этого опыта, погружение в атмосферу театра, знакомство с его структурой, этикой, духовным и культурным богатством, диктующими определенный стиль взаимоотношений, помогает подростку в сложном процессе социализации, формировании собственной системы ценностей, решении психологических проблем. Направленность образовательной программы Социально-педагогическая — направлена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами, формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, устройстве общества, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной личности, расширение «социальной практики», воспитание социальной компетентности (сфера деятельности «человек-общество», «человек-человек»), формирование педагогических навыков. Возраст обучающихся: 20-21 год Срок реализации:72 часа (1год) Место проведения: СФУ, Институт Педагогики, Психологии и Социологии. Цель программы - сформировать общее представления о понятии актерское мастерство, создать условия для успешного развития у студентов творческого потенциала на основе занятий сценическим творчеством. Задачи программы: 1. Формирование общего представления о том, что такое актерское мастерство. 2. Развитие актерского мастерства, фантазии, творческого мышления, воображения, речи. 3. Развитие навыков работы в команде. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия Практические. Тренировочные упражнения. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности 1. Объяснительно-иллюстративные (методы обучения, при использовании которых, дети воспринимают и усваивают готовую информацию). 2. Частично-поисковые методы обучения (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом). Методическое обеспечение Для проведения занятий нам понадобится: просторный класс, необходимый инвентарь для выполнения заданий. Формы проведения занятий Творческая мастерская, сюжетно-ролевая игра. Режим занятий Занятия проходят два раза в неделю по одному академическому часу (45 мин). Ожидаемые результаты и способы определения их результативности -представление о том, что такое актерское мастерство. - развитие актерского мастерства, фантазии, творческого мышления, воображения, речи. -умение работать в команде. Беседа, опрос, наблюдение, проведение ролевой игры, разыгрывание сценки. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: опрос; выполнение работ по знанию теоретического материала; посещение различных кружков; Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы: Темы занятий № Количество часов Практика Теория 1. Вводное занятие. Знакомство. Первичный инструктаж по ТБ. Собеседование. Игры на знакомство и адаптацию. 2 1 1 2. «Мастерская будущего артиста» 15 10 5 3. «Театральная игра» 23 18 5 4. «Творческая мастерская». 15 12 3 Актерское мастерство, репетиционно-постановочная работа. - общие репетиции; - Индивидуальная работа; - Репетиционно - постановочная работа в подгруппах; - посещение спектаклей театров различных видов и жанров; - экскурсии. 5. «Сценическая площадка». Генеральная репетиция и показ готовых работ, в том числе и индивидуальных. 10 9 1 6. «Лаборатория интересных наук». Участие в общем творческом процессе театрального объединения, его праздниках, концертных программах, других мероприятиях. 6 5 1 7. Итоговое занятие 1 0,5 0,5 72 55, 5 16, 5 ВСЕГО по программе - 72 часа Содержание учебно-тематического плана: Тема 1. Вводное занятие. Теория: организационный момент, знакомство с детьми, разъяснение правил поведения на занятиях. Вводный инструктаж по технике безопасности, действиях при возникновении опасности пожара. Рассказ о театральном объединении «Паровоз». Разъяснение правил игр. Практика: игры на знакомство и адаптацию «Назови себя ласково», игра с мячом « Меня зовут Маша, больше всего я люблю…, например, мороженое». Игра на внимание «Аквариум». Тема 2. «Мастерская будущего артиста». Теория: Знакомство с понятием «Актерский тренинг». Обоснование необходимости актерского тренинга. Разъяснение основных театральных терминов и понятий. Знакомство с основными видами театров через общение с кукольными персонажами и театрализацию. Практика: Основные упражнения актерского тренинга: дыхательного, артикуляционного и речевого комплекса, предлагаемые обучающимся в игровой форме. Культура речи, развитие речи, игры со словами, скороговорки. Тема 3. «Театральная игра». Теория: разъяснения правил проводимых на занятиях игр и этюдов, инструкции, коррекция поведения обучающихся. Практика: Театральные игры на внимание, адаптацию, сплочение, групповое взаимодействие. Проигрывание игр. Право быть водящим в игре передается детям по желанию, если правилами игры не предусматривается другой вариант. Сочинение и моделирование игровых обучающимися с помощью педагога. Ролевые игры. Тема 4. «Творческая мастерская». Репетиционно-постановочная деятельность. ситуаций самими Теория: Разъяснение основных терминов и понятий. Разъяснение условий сценической деятельности, элементарных актерских задач. Практика: Репетиции в игровой форме и традиционные репетиции сценок, отрывков из сказок, стихов, литературных композиций, творческих номеров и т.д. Тема 5. «Сценическая площадка». Генеральная репетиция и показ готовых работ. Теория: Знакомство с основной терминологией. Постановка целей и задач выступления. Совместное обсуждение показанных работ, рефлексивный анализ. Практика: Прогон, прогон с остановками, генеральная репетиция, выступления перед родителями, показы творческих работ на конкурсах и фестивалях разного уровня. Тема 6. «Лаборатория интересных наук» Участие в творческом процессе театрального объединения «Паровоз», других мероприятиях. Теория: Разъяснение правил поведения на мероприятиях, целей и задач, инструкции к деятельности, совместное обсуждения и анализ. Тема 7. Итоговое занятие. Теория: Инструкции к выполнению упражнений занятия. Практика: Упражнения актерского тренинга, творческие игры и этюды. Обсуждение, элементарный анализ. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы Данная образовательная программа не была реализована на студентах СФУ. Она не была представлена в определенный срок, по данной образовательной программе сроки проведения были гораздо ускореннее. Педагогическая целесообразность Для художественного осмысления и материализации сценических образов и чувств необходимо, развитие артистических способностей и приобретение актерских навыков. Этим обусловливается необходимость ДОП «развития актерского мастерства». Дети учатся развивать воображение, учатся работе в команде, ради общего результата, учатся реализовывать творческий потенциал. Список использованных источников 1. Буров А.Г. Труд актера и педагога - М., 2007 2. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера - М., 2008 3. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера - М., 1970 4. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского - М., 1968 5. Кристи Г.В. Основы актерского мастерства - М., 1971 6. Новицкая Л.П. Уроки вдохновения - М., 1984 7. Сибиряков Н. н. Мировое значение Станиславского - М., 1973 8. Соснова М.Л. Искусство актера - М., 2008 9. Станиславский К.С. Собрание сочинений - М., 1954 10. Строева М.Н. Режиссерское наследие Станиславского - М., 1973 11. Топоров В.О. О технике актера - М., 1958 12. Чехов М.А. Литературное наследие - М., 1995