ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина «История экономических учений» входит в
федеральный компонент государственного образовательного стандарта по
экономическим специальностям и является обязательной для изучения у
студентов специальности «Финансы и кредит». Дисциплина охватывает все
исторические этапы становления и развития экономической мысли от
древневосточных цивилизаций до современности, включает изучение
западноевропейских экономических школ и направлений, содержит
специальные разделы по изучению отечественных экономических идей и
новейших экономических теорий.В курсе изучаются экономическая мысль
древневосточных обществ, античности, средневековой Европы и Востока,
меркантилизм, физиократы, возникновение и развитие классической школы
(В. Петти, П.Буагильбер, Б. Франклин, А.Смит, Д.Рикардо), ее последователи
в 19 веке, особенности возникновения и развития экономической теории
К.Маркса, историческая школа, маржинализм, неоклассическое направление,
институционализм, российская и советская экономическая мысль,
кейнсианство и его последователи, теории экономического роста.
Современные
экономические
концепции:
экономическая
теория
предложения, монетаризм, неоинституционализм, новая классическая
экономикс, неоавстрийская школа и некоторые др.
Цель курса заключается в том, чтобы развить у студентов
экономическое мышление в процессе изучения истории мировой
экономической мысли. раскрыть фундаментальные экономические идеи и
наиболее значимые теории во взаимосвязи с интеллектуальной и
материальной историей общества.
Задачи курса:
– рассмотреть процессы возникновения и развития основных
экономических направлений и школ;
- изучить фундаментальные экономические идеи и теории, выдвинутые
различными учеными;
– проанализировать методологическую специфику различных
экономических концепций;
– показать взаимосвязи между концептуальными установками и
реальными процессами экономической политики;
– раскрыть наиболее сложные экономические процессы и явления,
основываясь на фундаментальных положениях крупнейших ученыхэкономистов;
– дать интерпретацию реальным экономическим действиям
государственных институтов;
– проанализировать институциональные изменения в российской
экономике в контексте различных экономических школ;
– показать влияние глобализации на формирование экономических
идей и взглядов;
– исследовать, основываясь на экономических теориях проблемы
кризисного функционирования социально-экономических систем;
– на основе изучения первоисточников создать целостную картину
развития экономической мысли;
На отделении «Финансы и кредит» данный курс читается в течение
двух семестров у студентов второго курса.
Предлагаемый
учебно-методический
комплекс
может
быть
использован также в учебных программах по специальностям «Менеджмент
организации», «Антикризисное управление», «Маркетинг», «Мировая
экономика», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Математические методы
в экономике», «Прикладная информатика в экономике», «Управление
персоналом» дневной формы обучения.
Место курса в учебной программе. Курсу «История экономических
учений» в образовательной программе специальности «Финансы и кредит»,
по направлению «Экономика» принадлежит системно-образующая роль, так
как в различных экономических теориях имеются фактически все
концептуальные положения и инструменты, используемые в экономических
дисциплинах, входящих в учебный план по специальности «Финансы и
кредит» направления «Экономика».
Структура комплекса включает пояснительную записку, учебнотематический план дисциплины с указанием объёма аудиторных
(лекционных и практических занятий) часов самостоятельной работы
студентов, представленный в виде таблицы, программное содержание тем
курса, модули планы семинарских занятий, список основной рекомендуемой
литературы, задания к темам, тесты, темы рефератов, вопросы к экзамену. В
заключение приводится список рекомендуемых учебных пособий, учебников
и первоисточников, используемых для самостоятельной подготовки по
данному предмету.
Формы проведения занятий: лекции семинары, проблемная лекция и
семинар, деловые игры.
Формы контроля: промежуточный контроль – самостоятельные и
контрольные работы по темам курса, итоговый контроль – экзамен,
экзаменационный тест, зачетное задание; итоговая оценка представляет
собой сумму баллов, полученных студентами за промежуточные тесты,
различные виды работ на семинарских занятиях, экзаменационное задание и
работу во время семестра.
Общий объем аудиторной работы – 48 часа (один семестр), в том числе
36 часов - лекций, 12 часа – семинарских занятий.
1. Научное обоснование методики изучения курса «История
экономических учений»
Процесс изучения курса «История экономических учений» строится на
основе знаний, полученных студентами после освоения обязательных
дисциплин таких как – «Отечественная история», «Экономическая история»,
«Микроэкономика»,
«Правоведение»,
«Макроэкономика»,
«Экономическая
«Математический
информатика»,
анализ»,
«Политология»,
«Социология» и других. Весьма важным следует считать то, что
образовательный процесс должен быть направлен на формирование
профессионального экономического мышления. Необходимым условием
также должно являться удовлетворение познавательных потребностей
студентов,
являющихся
основными
компонентами
мотивации
при
формировании специфических навыков и подходов в рамках повышения и
углубления экономических знаний специалистов, получающих высшее
профессиональное образование. Это возможно только при активизации
образовательного процесса и использовании инновационных подходов и
методов обучения при одновременном применении традиционных методик
обучения.
Получение и освоение знаний по курсу «История экономических
учений»
предполагает овладение студентом теоретическими знаниями об
историко-временной, фактической и логической структуре организации
экономических теорий и фундаментальными идеями экономической науки.
Эта задача выполнима при постепенном изучении трудов наиболее видных
экономистов прошлого и настоящего. На первом месте должны стоять
положения и концепции, изложенные в произведениях основателей
экономических школ и
обязательно
дополняется
направлений.
Изучение учебного
первоисточниками
и
специальной
материала
научной
литературой, среди которой особое место занимают проблемные научные
статьи по данной тематике. Кроме того, методика преподавания включает
определенное количество практических заданий не только по выявлению
полученных студентами знаний в процессе обучения, но и для выработки
навыков критического и разностороннего анализа реальных экономических
процессов и явлений. В связи с этим, так как в экономической жизни
постоянно происходят изменения и возникают новые феномены, то
необходимым элементом занятий должно являться творчество. Таким
образом, практические и лекционные занятия должны включать элементы
формулировки
предполагает
проблемы,
дискуссии,
активизацию
что
творческого
естественным
потенциала
образом
студенческого
коллектива. Важно создать условия для обсуждения той либо иной проблемы
с различных теоретических позиций, что позволит прийти к научному
результату.
Данный подход к процессу обучения в курсе «Истории экономических
учений» обеспечивается:
1.
Чтением
предполагающих
лекций
с
формулировкой
возникновение
дискуссий,
проблемных
что
побуждает
вопросов,
активное
включение студентов в процесс образования и обучения.
2. Организация и проведение семинарских занятий в форме: научнотеоретических сообщений по отдельным актуальным темам истории
экономических
учений;
постановка
и
решение
практических
задач,
позволяющих продемонстрировать полученные знания на уровне конкретных
экономических ситуаций, анализируемых с позиций той или иной школы,
демонстрирующих уровень профессиональной подготовки студентов к
практической работе; разработки соответствующих рекомендаций, прогнозов
и проведение расчётов, необходимых в ходе проведения определенных
мероприятий экономической политики на различных уровнях и этапах;
тестирования, позволяющего выявить недостатки в подготовке студентов по
конкретной теме, модулю курса.
Описание методики выполнения деятельности (чтения лекций,
ведения семинарского занятия, решения задач)
Методика чтения лекций базируется на логическом изложении
историко-теоретического
материала
с
опорой
на
первоисточники.
Лекционные занятия предполагают возможность проблемного обсуждения
основных положений, рассматриваемых по излагаемой теме с привлечением
слушателей к дискуссии. При этом выявляются текущие и остаточные знания
студентов по усвоению работ классиков и учебного материала по смежным
дисциплинам и, прежде всего, микро и макро экономики экономической
истории. В ходе дискуссий ставятся проблемные вопросы развития
конкретной школы и её концепций действующего аппарата экономического
анализа и выявляются возможные перспективы его совершенствования. Тем
самым у обучающихся вырабатывается мульти аспектное экономическое
мышление, приобретаются практические навыки по выявлению главных
проблем в конкретных экономических ситуациях, связанных с конкретными
хозяйственными ситуациями. Лекции дополняться демонстрацией слайдов,
концентрирующих внимание слушателей на основных моментах лекции.
Методика
проведения семинарского
занятия
основывается на
активизации учебных, научных и экономических знаний студентам по
конкретным вопросам соответствующих модулей. Семинарское занятие
может происходить по
традиционной процедуре, заключающейся
в
демонстрации студентами на занятиях самостоятельно усвоенного материала
и
объема
первоисточников.
Когда
отдельные
студенты
освещают
предварительно подготовленные вопросы занятия, после чего аудитория
обсуждает их уровень и, при необходимости, ответы дополняются, либо
отмечаются их недостатки под руководством преподавателя. Методика также
может строиться на основе практических заданий и контрольных вопросов,
которые задаются преподавателем в пределах тематики соответствующего
модуля, к которому студенты готовились по вопросам семинарского занятия.
В этом случае проверяется уровень усвоенных знаний и готовность
студентов
анализировать
конкретному модулю.
работы
экономистов
Работа на семинарском
соответствующие
занятии
дополняться
тестированием и подготовкой студентами рефератов и выступлений, которые
впоследствии оцениваются преподавателем, в результате чего тот может
сделать вывод об уровне подготовленности конкретного студента. Возможно
проведение семинарского занятия в форме деловой игры.
Методика проведения тестирования. Тестовые задание используются
для проведения проверки полученных знаний по
курсу «История
экономических учений». Они применяются в целях проверки текущих знаний
в ходе освоения отдельных элементов (модулей) данного учебного курса.
Тестирование
предназначено
для
контроля
самостоятельной
работы
студентов и уровней усвоения ими материала первоисточников. Происходит
стимулирование обучающихся к получению более глубоких знаний по
изучаемому предмету, что в свою очередь является шагом на пути к
получению искомой специальности «Экономическая теория». Результаты
каждого
этапа
должны
обсуждаться
в
ходе
семинарских
занятий,
анализироваться как преподавателем, так и студентами, чтобы выявить
пробелы знаний. Перед проведением тестирования студенты должны быть
ознакомлены с критериями оценки.
Описание
методики
решения
проектного
задания.
Решение
конкретного проектного задания должно быть выполнено в соответствии с
установленными требованиями и содержать все необходимые элементы,
позволяющие положительно оценить результат. В процессе выполнения
проектного задания студенты должны продемонстрировать практические
навыки по умению анализировать источники эмпирической и теоретической
информации, применять знания на практике.
Проектные задания предполагают постановку двух видов вопросов:
1) определение теоретической обоснованности тех или либо методов и
инструментов экономического анализа;
2) решение конкретной проблемы по существу, то есть, ответ на вопрос
второго вида должен предполагать реальный механизм решения проблемы и
содержать весомые аргументы.