План работы над сочинением ЕГЭ

План работы над сочинением ЕГЭ
1. Тема
2. Проблемы
3. Основная проблема текста
4. Идея текста (Авторская позиция)
5. Языковые средства
План работы с исходным текстом
О чем данный текст?
Какие вопросы рассматривает автор?
Какой вопрос наиболее волнует автора?
Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил
задуматься?
Как сам автор отвечает на поставленные вопросы?
Как автору удалось помочь вам увидеть его позицию,
определить идею текста?
План работы над сочинением по исходному материалу
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Напишите вступление.
Сформулируйте основную проблему, поставленную автором.
Прокомментируйте её.
Изложите авторскую позицию по рассматриваемой им проблеме.
Изложите свое мнение по заявленной позиции автора.
Приведите два аргумента, доказывающих убедительность вашей точки зрения.
Напишите заключение (желательно композиционно связанное со вступлением), в котором должен быть вывод.
Спокойно, тщательно проверьте сочинение.
ВСТУПЛЕНИЕ
Вступление может быть написано в форме:
1) Лирического размышления
2) Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме текста).
3) Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тексту.
4) Диалога с воображаемым собеседником о теме (идее, проблеме) текста.
5) Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста.
6) Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо
служить способом выхода на его проблематику.
Будьте осторожны, начиная сочинение с цитаты! Только используйте её, когда помните дословно, а иначе любое искажение есть
не что иное, как фактическая ошибка! Лучше оформить её как косвенную речь.
7)Может начинаться с ключевого слова текста.
8)Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста.
9)Описательного утверждения
10) Описания впечатления, которое произвел данный текст. (Почему именно такое? Чем вызвано? И т.п.)
ПРОБЛЕМА
( их может быть несколько)
Основная проблема – это та,

что стала объектом раздумий автора;

над которой он в основном размышляет;

к которой он неоднократно возвращается;

по которой отчетливо заявлена авторская позиция.
АВТОРОМ проблема может быть

поставлена

изложена

рассмотрена

выдвинута

затронута

поднята

сформулирована

исследована

проанализирована
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Публицистический стиль
Художественный стиль
Проблема выражается
Проблема

тезисно, открыто, в одном предложении текста или 
выявляется путем анализа описаний, поступков героев, их
одном фрагменте текста
речи, мыслей, поведения и т.д.

в нескольких суждениях автора, в разных фрагментах
текста (чаще всего в начале и в финале текста; иногда
ей посвящен основной абзац)
Социальная
Философская
Общественно-политическая
Психологическая
КАТЕГОРИЯ ПРОБЛЕМЫ
Идеологическая
Нравственная
Морально-этическая
Международная
Межнациональная
Эстетическая
Культурная
Научная
ЗНАЧИМОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
можно подчеркнуть с помощью слов
злободневная,
животрепещущая
актуальная
жизненная
насущная
острая
важная
серьёзная
спорная
неотложная
основная
глубокая
назревшая
неразрешимая
наболевшая
мучительная
жгучая
тяжелая
первоочередная
принципиальная
главная
сложная и т.д.
ПРОБЛЕМА может заставить читателя глубоко задуматься, серьёзно размышлять, рассуждать вместе с
автором, лучше понять себя и окружающих, серьёзнее относиться к …, переосмыслить свое отношение к…, поиному посмотреть на …, критичнее относиться к…, обратиться к примерам из собственной жизни (литературы),
поделиться мыслями о…, развивать мысль о…, оценить истинный масштаб чего-либо, оценить собственную
позицию, открыто выразить свое отношение к…,заняться самовоспитанием, заняться её глубоким изучением, с
горечью понять, что…, иронично относиться к…, отразить гармонию мира, человеческих отношений, связь
поколений, испытать потребность в чём-либо и т.п.
КОММЕНТАРИЙ
1.
2.
3.
4.
На каком материале автор раскрывает проблему?
На какие аспекты проблемы он обращает внимание?
Как автор позволяет читателю увидеть эти аспекты?
Почему именно эти аспекты его волнуют?
Слова – «маркеры»
Начало комментария
Продолжение
комментария
Финальная часть
комментария и переход
к формулировке
авторской позиции.
Рассматривая проблему (чего?) на примере..., автор с (иронией, тревогой, возмущением и т.д.) рассказывает о том, что...
Комментируя данную проблему, хочется отметить ее (типичность; новизну; актуальность и т.д.).
Проблема актуальна особенно сегодня, потому что...
Комментируя эту проблему, нельзя не отметить (ряд ее интересных аспектов; ее аспекты, которые особенно волнуют автора и
т.п.).
Автор текста обращает внимание читателя на...
Писатель, ведя повествование от лица. . ., дает возможность. . .
Две контрастные картины - и читатель понимает, что...
Ни одна деталь не остается незамеченной автором, и поэтому..
Автор так воссоздает эту историю, что...
Каждая реплика героя( ев) текста позволяет понять, что...
Избранный автором художественный прием... усиливает эмоциональное воздействие рассказа. . .
В... (диалоге, художественной детали и т.д.) проясняется художественный замысел автора...
Композиционный прием (указать. какой( -ие) ... помогает автору. . . Избранный автором художественный
прием (указать. какой( -ие) .. .помогает глубже понять..., усиливает эмоциональное воздействие текста.
Проникновенность авторской речи объясняется тем, что...
Контраст в тексте воссоздает реальные жизненные конфликты, через которые познается.. .
Автор объективно показал, почему... . .. - все это углубляет восприятие текста.
. .. - все это дает возможность автору показать.. .
Хорошее знание психологии позволило писателю...
В читателе писатель предполагает единомышленника, и потому...
Текст привлекает внимание не только композиционным построением, но и глубиной авторской мысли, ....
... ярко выражен внутренний конфликт, благодаря чему внимание читателей приковано к...
Художественные детали помогают автору подчеркнуть...
Композиция текста помогает понять, что...
.. - лишь одна сторона исследуемой проблемы. С другой стороны, автор обращает внимание читателя на...
Композиционный(ые) прием(-ы) (указать. какой(ие) позволяет(ют) понять узловые места текста. . .
Автор не делает прямых выводов, а...
Автор убедительно показывает, что...
Автор замечает, что...
Художественный прием контраста, удачно примененный здесь писателем, подчеркивает.. .
Неслучайно писатель особо подчеркивает....
Писатель всем ходом повествования доказывает. . .
Автор через события рассказа показал (нравственную, философскую, культурную и т.д.) проблему, раскрыл ее
сущность.
Таким образом, авторская позиция по исследуемой проблеме очевидна:...
... - вот авторская позиция по данной проблеме.
Автор считает, что... и т.д.
ОТРАЖЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ
Автор стремится реализовать в тексте следующие основные цели:
1. Поделиться с читателем своими размышлениями, передав ему свою заинтересованность данной темой, проблемой.
2. Эмоционально воздействовать на читателя.
3. Найти в нем единомышленника и убедить в правоте своей точки зрения.
Задача ученика – понять
1. С какой целью создавался данный текст?
2. Как относится автор к поднятой проблеме?
3. Какие он видит варианты её решения?
Авторская позиция может проявляться

В положительном

В отрицательном

В ироничном
Авторская позиция может быть выражена
1. Четко, прямо, непосредственно:

в названии текста

в отдельных предложениях текста









В саркастичном
В неоднозначном
В юмористичном
В двойственном
В суровом
В гневном
В осуждающем
В скептичном
В оптимистичном и др.

через ряд аргументов.
2. Через модальный план текста:

риторические вопросы

порядок слов

лексические повторы

оценочную лексику

модальные слова и частицы

ряд вводных слов, словосочетаний, предложений и т.д.
1.
2.
3.
4.
МЕСТО ИЗЛОЖЕНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ
В заглавии текста
В первом абзаце текста
В основной части, чаще всего в первом или последнем её абзаце
В последнем абзаце или предложении
ОТРАЖЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ
В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ И ХУДОЖЕСТВЕННОМ СТИЛЯХ
Публицистический стиль
Художественный стиль
Публицистика отражает реальную жизнь.
Художественная литература создает правдоподобный, но вымышленный
Темы и проблемы публицистики касаются каждого человека, поэтому
мир.
А) автор не может безразлично писать о вопросах, волнующих общество,
1. Автор исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных,
оттого слово в публицистике эмоционально;
индивидуальных примерах.
Б) автор исследует и анализирует общие проблемы, информируя о них
2. Автор словами рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для
читателя.
того, чтобы
Автор страстно и открыто отстаивает свою точку зрения.
а) дать возможность читателю представить описываемые события;
Автор дает прямые оценки явлениям и событиям.
б) передать свои эмоции;
Автор формирует общественное мнение, воздействуя силой своих
в) вызвать ответные чувства и переживания.
убеждений на читателей.
3. Автор чаще всего не дает прямых оценок событиям, героям и их
действиям: читатель сам должен это сделать.
4. Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет
героя, речь, пейзаж, интерьер.
5. Функция убеждения в художественном стиле вторична.
ОТРАЖЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ



















Автор считает, что…
Автор утверждает, что…
Автор убежден, что…, и подобная уверенность небезосновательна.
Автору важно убедить читателя в том, что…
Бесспорно мнение автора о том, что…
Цель автора – заставить читателя обратить внимание на…
Задача автора – убедить читателей в том, что…
Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме:…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
Решая проблему, автор приходит к следующему выводу:…
«…» - в этих словах, по-моему, отражена идея текста.
«…» - в этом высказывании (указать автора) нашла свое отражение идея текста.
«…» - это высказывание точно отражает позицию автора.
… - вот основная идея (мысль) текста.
«…» - именно эта мысль отражает авторскую позицию.
… - эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию.
… - в этом предложении звучит прямая авторская оценка героям (ситуации, поднятой проблеме и т.п.)
… - все это позволило автору выразить мысль о том, что
ЛИЧНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПОСТАВЛЕННОЙ ПРОБЛЕМЕ И ЕГО АРГУМЕНТАЦИЯ











Оценочные слова, передающие впечатление от прочитанного
С удовольствием прочитал…
Нельзя остаться равнодушным…
К сожалению,…
К немалому удивлению, узнал, что…
Разделяя негодование автора, хочу сказать, что…
Оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение
Возмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что…
Интересно то, как автор… и т. п.
Автор убедительно доказывает, что…
В правоте авторских оценок не приходится сомневаться
Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений
Как этически корректно возразить автору, излагая свою позицию

Автор, по-моему, не совсем прав, утверждая, что…

Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…

На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.

Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна.

Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что…

Автор справедливо осуждает…, однако я не могу согласиться с тем, что…

Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения:…

Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением о том, что…

Аргументы автора убедительны, но вряд ли можно согласиться с тем, что…

Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений.

Откровенно говоря, я не могу согласиться с точкой зрения автора.
ПОЧЕМУ?
1 -й аргумент
2-й аргумент
Потому что (так как)…
В качестве аргументов могут быть использованы

названия событий

цитаты

даты

различные факты

собственные наблюдения и выводы

ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы

имена исторических деятелей

ссылки на признанные авторитеты и их произведения

свидетельства очевидцев

статистические данные

научные данные

примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы

примеры из жизни окружающих

положения официальных документов

различные общественные законы

законы природы

народная мудрость: пословицы, поговорки, приметы и т.п.
ВВЕДЕНИЕ АРГУМЕНТОВ В ИЗЛОЖЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ
1. С помощью слов и словосочетаний

обратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным и т.п.)

достаточно привести такой пример…

это можно доказать следующим образом…

вспомним о…

стоит обратиться к…

свидетельством этого служит такой (случай, пример, эпизод произведения и т.д.)

докажем важность данной проблемы с помощью…

в этом легко убедиться, обратившись к …

подобная ситуация…

и вот почему:

вот отчего…

и это понятно:…

и ещё одна история (факт, свидетельство очевидцев и т.п.) и т.д.
2. С помощью вводных слов и словосочетаний

во-первых,…, во-вторых,…, (Обратите внимание: в этом случае должен быть вывод!)

например

допустим

по свидетельствам кого-либо

по утверждению кого-либо
3. С помощью придаточной части сложноподчиненного предложения (придаточное предложение причины), используя союзы

так как

потому что

оттого что

благодаря тому что

в связи с тем что

в результате того что
Жизненный опыт
1. Реальные факты из жизни окружающих
2. Собственные наблюдения и выводы
3. Традиционно-исторический опыт
Читательский опыт
1. Художественная литература
2. Историческая литература
3. Научно-популярная литература
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение может быть написано в форме:
1)Обзора всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема или проблема требовали разнообразного
материала или цепочки доказательств.
2)Этически корректного возражения автору исходного текста.
3)Спора с воображаемыми критиками позиции автора.
4)Цитаты, если она является итоговым суждением, отражающим идею или проблематику текста, но она должна быть обязательно
прокомментирована.
5)Яркого примера, обобщающего ваши суждения.
6)Иллюстрации, облегчающей понимание высказанного положения.
7)Вывода – впечатления.
8)Яркого сравнения, подводящего итог рассуждениям.
9)Развернутого рассуждения об идее текста, которая сформулирована в одном или нескольких предложениях.
ВАЖНО ЗНАТЬ !
1. Вступление должно быть соотнесено с проблематикой текста.
2. Избегать повторов слова «проблема».
3. Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что…», «проблема о мужестве и стойкости» и т.д.
4. Не пересказывать и не списывать текст большими фрагментами.
5. Не искажать фамилию автора: например, после текста указано «по В. Шиму». В работах пишут: «Текст, написанный В.Шимой…»,
«Проблема, поднятая В.Шимом…»
6. В комментарии не должно быть:
Пересказа исходного текста или любой его части.
Рассуждений по поводу всех проблем текста.
Комментариев о действиях героев текста.
Общих рассуждений о тексте: нужно прокомментировать одну из проблем!
7. Не допускать в комментариях фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста.