10 класс № ТЕМА УРОКА ТИП УРОКА ВИДЫ УЧЕБНОЙ

10 класс
№
1
2
3
4
ТЕМА УРОКА
Введение в общую
биологию.
ТИП
УРОКА
УОНМ
ВИДЫ
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Называть : естественные науки; вклад ученных в
развитие биологии на разных этапах ее
становления
КЛЕТКА-ЕДИНИЦА ЖИВОГО.13ч.
Неорганические
УОНМ
Ключевые понятия: гидрофильные и
соединения.
гидрофобные соединения;
Макроэлементы ; микроэлементы.
Факты:Хим состав клетки; водаособенности строения и свойства; роль
неорганических в-тв в жизни клетки и
организма человека. Закономерности:
единство элементарного химического
состава живых организмов как док-во
происхождения живой природы.
.Биополимеры. Углеводы. КУ
Ключевые понятия: биополимеры,
Липиды.
органические вещ-ва,
низкомолекулярные вещества.Объекты:
углеводы, липиды.
Факты: Классификация липидов и
углеводов и их роль в клетке
Строение и ф-ии белка..
КУ
Ключевые понятия: биополимеры,
полипептиды. Объекты: белки,
пространственная структура: первичная,
вторичная, третичная, четвертичная.
Факты: хим состав клетки. Белки .Роль
белков в клетке. Специфичность
белковых молекул. Процессы:
денатурация, ренатурация. Причины
денатурации.
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Введение
Давать определения ключевым словам.
Перечислять биоэлементы,
микроэлементы.
Сравнивать хим состав живой и неживой
природы и делать выводы на основе
сравнения.
Объяснять единство живой и неживой
природы.
§1
Устно ответить
на
вопросы в
конце §
Описывать состав углеводов и липидов.
Приводить примеры углеводов и
липидов. Характеризовать биологическую
роль углеводов и липидов в обеспечении
жизнедеятельности клетки и организмов.
§2
Устно ответить
на вопросы в
конце §
Давать определения ключевым понятиям:
биополимеры, полипептиды. Называть:
элементарный состав и мономеры
белков; функции белков. Описывать
проявления функции белков. Перечислять
причины денатурации белков.
Характеризовать биологическую роль
белков в обеспечении жизнедеятельности
клетки и организмов. Находить
информацию о белках в различных
источниках и оценивать ее.
§3,4 Устно
ответить на
вопросы в
конце §
Дата
По
програм
факт
5
Биополимеры.
Нуклеиновые кислоты.
КУ
6
Удвоение ДНК.
КУ
7
АТФ и другие
органические
соединения.
КУ
8
.Обобщающий урок по
УОСЗ
теме: «Химический состав
клетки».
.Клеточная теория.
УОНМ
Строение и значение
органоидов клетки.
Тестовые задания
.Фотосинтез.
Ключевые понятия: ассимиляция,
диссимиляция, метаболизм. Объекты:
автотрофные и гетеротрофные
организмы. Факты: организм – открытая
энергетическая система. Источники
энергии реакций световой и темновой
фаз. Типы питания: автотрофное,
9
10
КУ
Ключевые понятия: биополимеры,
Объекты: нуклеиновые кислоты: ДНК и
РНК. Факты: Химический состав клетки,
открытие Иоганном Фридрихом
Мишером нуклеиновых кислот.
Описание структуры ДНК Уотсоном и
Криком, Чаргаффом. ДНК – носитель
наследственной информации ( хранение
и передача информации следующим
поколениям; передача генетической
информации из ядра в цитоплазму.)
Процесс – удвоение ДНК.
Ключевые понятия: ассимиляция,
диссимиляция, метаболизм. Объекты:
АТФ, витамины.
Факты: роль АТФ и витаминов в жизни
клетки и организма человека.
Ключевые понятия: теория, цитология,
эукариоты. Объекты:ЭПС, аппарат
Гольджи, лизосомы, митохондрии, ядро
пластиды. Факты: строение клетки,
основные части, строение органоидов их
функции. Процесс: пиноцитоз и
фагоцитоз. Механизмы и особенности.
Давать определения ключевым понятиям:
биополимеры. Называть типы и ф-ии
нуклеиновых кислот. Выделять различия
в строении и функциях ДНК и РНК.
Находить информацию о нуклеиновых
кислотах в различных источниках и
оценивать ее. Прогнозировать
последствия для организма недостатка
или изменения структуры нуклеиновых
кислот.
Давать определения ключевым понятиям:
Называть ф-ии АТФ, витоминов.
Выделять различия в строении и функциях
ДНК , РНК и АТФ. Находить информацию
об АТФ и витаминах в различных
источниках и оценивать ее.
Давать определения ключевым понятиям:
Называть и описывать этапы создания
клеточной теории; положения клеточной
теории; вклад ученых в создание этой
теории. Выделять особенности строения
эукариотической клетки; сравнивать
строение животной и растительной
клеток. Прогнозировать последствия для
жизнедеятельности клетки нарушения
функций ее органоидов.
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать типы питания живых
организмов. Приводить примеры
гетеротрофных и автотрофных
организмов. Характеризовать сущность
фотосинтеза. Доказывать, что организм
растения - открытая энергетическая
11
Энергетический обмен.
КУ
12
Образование и-РНК.
Биосинтез белка.
Транскрипция.
Трансляция
КУ
13
Вирусы. Генная и
клеточная инженерия.
КУ
14
Обобщающий урок по
теме: «Клетка – единица
живого».
УОСЗМ.
гетеротрофное, миксотрофное.
Особенности обмена веществ у
животных, растений и бактерий.
Процесс: световая и темновая фазы
фотосинтеза.
Ключевые понятия: ассимиляция,
диссимиляция, метаболизм, брожение,
гликолиз. Объекты анаэробные и
аэробные организмы. Факты: обмен
веществ и превращение энергиисвойство живых организмов. Организм –
открытая энергетическая система. Этапы
энергетического обмена. Локализация
реакций энергетического обмена.
Особенности энеогетич обмена
процесса аэробов. Особенности
энергетич обмена у грибов и бактерий.
Этапы энергетич обмена.
Ключевые понятия: биополимеры,
Трансляция, транскрипция. Объекты:
нуклеиновые кислоты: и- РНК., т-РНК,
белки-ферменты. Процессы
транскрипции и трансляции и их
значение для клетки.
Ключевые понятия: вирус, генетическая
информация. Объекты: вирусы,
бактериофаг.
Факты: Строение вируса: генетический
материал, капсид, размножение.
Значение в природе и жизни человека:
вирусы как возбудители болезней
вирусы, инфицирующие бактерии.
Меры профилактики распространения
вирусных заболеваний. Профилактика
СПИДа.
Тестовые задания
система.
Давать определения ключевым понятиям.
Объяснять роль АТФ в обмене веществ в
клетке. Называть этапы энергетич обмена
. Характеризовать: сущность и значение
обмена веществ; Этапы энергетического
обмена.
Давать определения ключевым понятиям.
Объяснять роль И-РНК и Т-РНК в процессе
синтеза белка.
Характеризовать: сущность и значение
синтеза белка.
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать процесс проникновения
вируса в клетку. Объяснять сущность
воздействия вирусов на клетку.
Использовать приобретенные знания о
вируса в повседневной жизни для
профилактики вирусных заболеваний
15
Бесполое и половое
размножение. Митоз.
16
Мейоз.
17
Образование половых
клеток и оплодотворение.
18
Индивидуальное
развитие организмов.
19
Обобщающий урок ПО
ТЕМЕ: «Размножение и
развитие организмов».
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ. 5Ч.
УОНМ
Ключевые понятия: Размножение,
Давать определения ключевым понятиям.
половое размножение, бесполое
Доказывать, что размножение - одно из
размножение. Факты: типы бесполого
важнейших свойств природы. Сравнивать
размножения. Процесс: бесполое и
бесполое и половое размножение и делать
половое размножение.
выводы на основе сравнения.
Ключевые понятия: гаметогенез,
Аргументировать свою точку зрения о
овагенез, сперматогенез. Объекты:
значении для эволюции жизни на Земле
Строение половых клеток. Факты:
появления полового размножения.
значение гаметогенеза.. Процесс:
КУ
Давать определения ключевым понятиям.
образование половых клеток. Стадии
Называть стадии гаметогенеза. Описывать
размножения, роста, созревания.
строение половых клеток; процесс мейоза.
Мейоз. Фазы первого и второго
Выделять отличия мейоза от митоза.
мейотического деления.
Объяснять биологический смысл и
Ключевые понятия: гаметогенез,
значение мейоза.
овагенез, сперматогенез,
КУ
Давать определения ключевым понятиям.
оплодотворение, внутреннее
Типы оплодотворения . Характеризовать
оплодотворение, двойное
сущность и значение оплодотворения.
оплодотворение, наружное
Выделять отличия между типами
оплодотворение. Факты:
оплодотворения. Описывать процесс
биологическое значение
гаметогенеза и стадии гаметогенеза..
оплодотворения. Процесс:
искусственное опыление у растений у
растений и оплодот у ж-х
КУ
Ключевые понятия: онтогенез,
Давать определения ключевым понятиям.
эмбриогенез. Факты: эмбриональный и Называть периоды онтогенеза, типы
постэмбриональный периоды
постэмбрионального развития, причины
развития. Прямое и непрямое
нарушения развития организмов.
развитие. Причины нарушения
Описывать процесс эмбриогенеза.
развития организмов. Процесс:
индивидуальное развитие организма
(онтогенез). Этапы эмбриогенеза.
УОСЗ
Тестовые задания.
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ. 15ч.
20
Моногибридное
скрещивание. Генотип.
УОНМ
Ключевые понятия: аллельные гены,
гомозигота, гетерозигота,
Давать определения ключевым понятиям.
Воспроизводить формулировки правила
Фенотип.
доминантный признак, моногибридное
скрещивание, рецессивный признак..
Факты: статистический характер
законов Г.Менделя. Анализирующее
скрещивание. Цитологические основы
генетических законов. Закономерности,
теории: законом-ти наследования,
установленные Менделем, з-н
доминирования, з-н расщепления, з-н
чистоты гамет, соотношение фенотипов
при анализирующем скрещивании 1:1.
21
Дигибридное
скрещивание
КУ
Ключевые понятия: аллельные гены,
гомозигота, гетерозигота,
доминантный признак, моногибридное
скрещивание, рецессивный признак..
дигибридное скрещивание. Факты:
условия проявления з-на независимого
наследования. Соотношение генотипов
и фенотипов при проявлении з-на
независимого наследования: 9:3:3:1.
Механизм наследования признака при
дигибридном скрещивании.
Закономерности, теории: з-н
независимого наследования.
22
Решение задач
УПЗУ
Сцепленное
КУ
Факты: статистический характер
законов Г.Менделя. Анализирующее
скрещивание. Цитологические основы
генетических законов. условия
проявления з-на независимого
наследования. Соотношение генотипов
и фенотипов при проявлении з-на
независимого наследования: 9:3:3:1.
Механизм наследования признака при
дигибридном скрещивании.
Ключевые понятия: группы сцепления,
единообразия и правила расщепления.
Описывать : механизм проявления
закономерностей моногибридного
скрещивания; механизм неполного
доминирования. Анализировать
содержание схемы наследования при
моногибридном скрещивании. Составлять:
схему моногибридного скрещивания; схему
анализирующего скрещивания и неполного
доминирования. Определять по фенотипу
генотип и наоборот; по схеме число типов
гамет, фенотипов и генотипов, вероятность
проявления признака в потомстве.
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать механизм проявления
закономерностей дигибридного
скрещивания. Формулировать з-н
независимого наследования. Называть
условия з-на независимого наследования.
Составлять схему дигибридного
скрещивания. Анализировать: содержание
определений основных понятий; схему
дигибридного скрещивания. Определять по
схеме число типов гамет, фенотипов и
генотипов, вероятность проявления
признака в потомстве.
Составлять: схему моногибридного
скрещивания; схему анализирующего
скрещивания и неполного доминирования.
Составлять схему дигибридного
скрещивания и решать задачи.
Давать определения ключевым понятиям.
23
наследование генов.
Генетика пола.
генетические карты, гетерогаметность,
гомогаметность, половые хромосомы,
аутосомные хромосомы. Факты
сцепленное наследов генов,
нарушения сцепления, генетические
карты. Явления: сцепленное
наследование. Процесс: перекрест
хромосом. Закономерности теории: з-н
Моргана, хромосомная теория
наследственности
24
Решение задач.
Взаимодействие генов.
УПЗУ
25
Взаимодействие генотипа
и среды.
КУ
26
Модификационная и
наследственная
изменчивость.
КУ
27
Мутационная
изменчивость.
КУ
28
Наследственная
изменчивость. Лечение и
предупреждение
наследственных
болезней.
КУ
29
Обобщающий урок:
УОСЗ
Ключевые понятия: геном, геномика,
взаимодействие генов. Факты:
современные представления о гене и
геноме. Генотип – система
взаимодействующих генов. Процессы:
взаимодействие генов и их
множественное действие.
Ключевые понятия: изменчивость,
норма реакции, генеративные мутации,
наследственные заболевания. Факты:
наследственная (генетипическая) и
ненаследственная измечивость
9модификационная; комбинативная и
мутационная изменчивость. Мутации,
типы мутаций по месту возникновения
соматические и генеративные. Типы
мутаций по уровню изменения
генетического материала. Значения
генетики для медицины. Влияние
мутагенов на организм человека.
Наследственные болезни человека , их
причины. Генные болезни,
хромосомные болезни. Профилактика
наследственных заболеваний.
Тестовые задания
Формулировать з-н сцепленного
наследования Т.Моргана. Объяснятъ:
сущность сцепленного наследования;
причины нарушения сцепления;
биологическое значение перекреста
хромосом. Типы хромосом в генотипе;
число аутосом и половых хромосом у
человека и у дрозофилы. Приводить пр
меры механизмов определения пола.
Объяснять причину соотношения полов 1:1;
механизм наследования дальтонизма и
гемофилии
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать строение гена эукариот.
Приводить примеры взаимодействия генов.
И влияния окружающей среды на генотип.
Давать определения ключевым понятиям.
Называть: различные виды изменчивости;
уровни изменения генотипа, виды мутаций;
основные причины наследственных
заболеваний человека; методы дородовой
диагностики; объяснять опасность
близкородственных браков.
Характеризовать виды мутаций. Объяснять
механизм возникновения различных видов
изменчивости. Объяснять влияние
соматических мутаций на здоровье
человека.
Выявлять источники мутагенов в
окружающей среде.
30
«Основные
закономерности
наследственности и
изменчивости».
Одомашнивание как
начальный этап селекции
УОНМ
31
Методы современной
селекции.
КУ
32
Полиплоидия.
Отдаленная
гибридизация.
КУ
33
Успехи селекции.
КУ
34
Обобщающий урок по
теме « Генетика и
селекция».
УОСЗ
35
Резервное время
Ключевые понятия: селекция, сорт,
порода, штамм, биотехнология,
биоэтика, генная инженерия,
клонирование, трансгенные
организмы. Факты: генетика – .
Основные методы селекции;
достижения направления современной
селекции; биотехнология, ее
достижения и перспективы развития;
проблемы генной инженерии;
использование трансгенных
организмов; эксперименты по
клонированию ж-х и растений.
теоретическая основа селекции.
Явления: гетерозис (жизненная сила).
Закономерности, теории. Учение
Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений.
Давать определения ключевым понятиям.
Называть основные методы селекции
растений и ж-х.Характеризовать: роль
учения Н.И.Вавилова о центрах
происхождения культурных растений для
развития селекции; методы селекции
растений и ж-х. Выделять: причины
затухания гетерозиза; причины трудности
постановки межвидовых скрещиваний..
Выделять проблемы и трудности генной
инженерии. Выявлять преимущество
клонирования по сравнению с
традиционными методами селекции.
Анализировать и оценивать значение
биотехнологии для развития
сельскохозяйственного производства,
медицинской, микробиологической и
других отраслей