Конспект занятия По ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с неживой природой на тему: «Волшебница вода». Цель: Познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег. Иней, лед, пар и т.д.) и состоянием воды в окружающей среде; привить навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу. Предварительная работа: Беседы на тему: «Вода и ее свойства», «Разное состояние воды». Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», р.н.с. «Иван царевич и серый волк». Произведение Н. Рыжова «Вы слыхали о воде», С. Сахарова «По морям вокруг земли», Г. Люшин «Капелька». Ход занятия: Психогимнастика. Дети встают в круг. Берутся за руки и улыбаются друг другу. Затем садятся на стульчики. Стихотворение: «Наш дом родной, наш общий домЗемля, где мы с тобой живем! Чудес нам всех не перечесть, Одно у них названье есть: Леса и горы и моряВсе называется земля! А если в космос ты взлетишь, То из окна ракеты Увидишь шар наш голубой, Любимую планету. -Ребята, посмотрите на глобус. Что на глобусе обозначается голубым цветом? -Да, большая часть нашей планеты покрыта водой. Нет на земле ни одного живого организма, который может прожить без воды. -Зачем человеку нужна вода? -Вода обладает чудесным свойством, она может растворять различные вещества; пища растворяется под воздействием воды, и кровь разнесет питательные вещества по всему организму, каждой клеточке. Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменятся. -Послушайте загадки: «Меня ждут – не дождутся А как - завидят, разбегутся» (дождь). «Что за звездочки сквозные На пальто и на платке? Все сквозные - вырезные А возьмешь - вода в руке». (Снежинки) «Растет она вниз головою Растет не летом зимою. Чуть солнце ее припечет, Заплачет она и умрет» (сосулька) А что на глобусе обозначено белым цветом? (льды, снега) -Это тоже вода. А еще вода умеет превращаться в дождь, пар, туман, иней, росу. (Воспитатель выставляет картинки на мольберт) Физкультминутка: Дети – капельки; воспитатель – мама – тучка. -Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Собрались они вместе и превратились в ручеек (дети взялись за руки) и он в большую реку. - Ребята, я хочу пригласить вас в лабораторию «Профессора Знайки». А вы знаете, что такое лаборатория? (Это место где ученые проводят опыты и ставят эксперименты). -Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких ученых и будем проводить опыты. Но сначала вспомним правила безопасного поведения в лаборатории: 1. 2. 3. 4. 5. Не торопись. Не толкай соседа во время работы Сначала посмотри, потом повтори. Нельзя пробовать вещества на вкус. Возьми и на место положи. Много можно узнать про воду, но для этого надо вооружиться вниманием и терпением. И так приступим. (Дети надевают фартуки) Сегодня мы с вами будем определять, какая может быть вода. Имеет ли она запах, цвет, вкус. Умеет ли она растворять некоторые вещества. Перед опытом спросить, какой вкус у воды? Затем детям предлагается попробовать воду из первого стакана, понюхать ее. -Ребята, что можно сказать о чистой воде? (она безвкусная, не имеет запаха, бесцветная). Затем во второй стакан добавить соль. Дети размешивают ложечкой и пробуют. -Какая стала на вкус вода? (соленая). А что случилось с солью? (соль растворилась). В третий стакан добавить сахара. Дети размешивают ложечкой и продуют. -Какая на вкус стала вода? (сладкая). А что, случилось с сахаром?(сахар растворился в воде) -Ребята, посмотрите, соли, сахара не видно, а вкус воды изменился. Что за волшебница – вода? Оказывается, вода обладает способностью растворять некоторые вещества. - Ребята, а вы знаете, что морская вода соленая? Как в нее соль попала? Реки на своем пути к морю проходят горы и почвы, где содержатся разные соли. Реки приносят эту соль в море, где она остается на все время, потому что море никуда не течет. А в реках вода остается свежей и несоленой, так как постоянно наполняется новой водой из родников, от дождей, а течение уносит соль в море. - А как реки знают, что им надо течь к морю? -Возьмем дощечку, нальем на нее немного воды. Что получилось? (лужа). А теперь наклоните дощечку. Речка потекла. А если сильно наклонить? Теперь совсем быстро потекла. Вот так и в природе. Если река течет с гор, то течет быстро. Если по равнине, течет медленно. - Вода бывает разная: соленая морская, пресная речная. А кто пробовал родниковую воду? -Родниковая вода – самая полезная, чистая, она бьет из глубины земли. -А откуда у нас дома и детском саду вода? Река Волга от нас не близко. Мы пользуемся речной водой. Речную воду очищают в специальном месте. Инженеры – водопроводчики построили подземный трубопровод к каждому дому, детскому саду, школе, магазину, заводу. Вода доходит до самых верхних этажей. -Кажется, что воды на земле много. Вон сколько голубой краски на глобусе! Сейчас в мире воды столько же, сколько было всегда . Но сегодня на планете живет людей намного больше и воды используют больше. Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Выучим правила пользование водой: 1. 2. 3. 4. Закрывай кран с водой. Не пускай воду сильной струей. Набирай столько воды, сколько необходимо. Не бросай мусор в реки и озера. - Не забывайте эти правила ребята. На этом наша экскурсия в лабораторию « Профессора Знайки» закончилась. Что вам больше всего понравилось делать в лаборатории? -