0 ДАГЕСТАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Проект «Система по художественно-эстетическому развитию воспитанников в ДОУ». Выполнила: заведующая МКДОУ с.Юхари-стал С.- Стальского р-на Гаджиева С.Б. Руководитель: Аскералиев А.А. Махачкала 2015 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Актуальность 3 Цель, задачи проекта 3-4 Основная часть 4 Ожидаемые результаты 5 Этапы реализации проекта 5-6 Литература 10 Приложение 11 2 Введение Актуальность проекта: В соответствии с требованиями закона РФ «Об образовании», положениями «Концепции художественного образования в РФ», а также с существующими проблемами модернизации современного образования, в том числе и художественно-эстетического, возникла необходимость в новых подходах к организации художественно-эстетического развития в ДОУ. Исследования в области социологии, психологии, медицины, педагогики, этнографии свидетельствуют об особой роли искусства в образовании, о его целительной силе и здоровьесберегающем значении в жизни ребенка. Исходя из этого, необходимо выстраивать систему художественно-эстетического воспитания и развития на основе разных видов искусств и художественной деятельности. Преодоление существующих проблем и устранение противоречий, стоящих перед коллективом ДОУ, является составной частью целей и задач, которые стоят перед воспитательной системой по художественно- эстетическому развитию. Цель проекта: 1. Повысить качество художественно-эстетического развития воспитанников ДОУ. 2. Разработать модель управления воспитательной системой по художественно-эстетическому развитию с учетом возможностей педагогического коллектива, материально-технической базы, социального заказа. Задачи проекта: 1. Изучить состояние художественно-эстетического развития воспитанников в ДОУ, социальный заказ родителей, возможности окружающего социума. 2 2. Разработать концепцию воспитательной системы по художественноэстетическому развитию дошкольников ДОУ на основе обновленного содержания. 3. Повысить квалификацию педагогов ДОУ по художественно-эстетическому развитию. Оказать методическую помощь в объединении всех видов художественной деятельности в единый, целостный педагогический процесс формирования у детей художественного творчества, интереса к эстетической стороне действительности, духовности. 4. Обеспечить условия для реализации задач воспитательной системы по художественно-эстетическому развитию (материально - техническое, методическое, дидактическое обеспечение образовательного процесса). 5. Создать возможности для формирования у детей эстетической культуры, развития творческих способностей, приобщения к миру искусства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. 6. Выработать основные направления взаимодействия с родителями воспитанников по решению задач художественно-эстетического воспитания. Сроки реализации: c 2015-2017 г. Участники проекта: руководитель, педагоги ДОУ, дети, родители. Формы реализации проекта – НОД, дидактические и с/р игры, беседы, рассматривание иллюстраций, открыток, экскурсия в картинную галерею детского сада. Основная часть Особое место в этом процессе занимает художественно-эстетическое развитие. В настоящее время оно выступает в качестве воспитания способности целенаправленно воспринимать, любить, ценить прекрасное как в жизни, так и в произведениях искусства, а также формирование стремления самому вносить элементы прекрасного во все стороны жизни и посильно творчески проявлять себя в искусстве. Театрализованная деятельность благодаря сценическому характеру позволяет успешно решать многие воспитательно-образовательные и развивающие задачи. 2 Ожидаемые результаты: Положительная динамика воспитанников ДОУ. художественно-эстетического развития Удовлетворенность родителей воспитанников уровнем предоставляемых образовательных услуг художественно-эстетического цикла. Повышение квалификации педагогов детского сада в области художественно-эстетического развития, включенность в инновационную деятельность, удовлетворенность потребностей в самовыражении, признании, психологическим климатом в учреждении. Совершенствование материально-технического, методического, дидактического обеспечения воспитательной системы. Повышение рейтинга ДОУ в районе, республике. Содержание и структура проекта Модель управления воспитательной системой по художественноэстетическому развитию предполагает активное использование потенциала окружающего социума: детской школы искусства. Воспитательная система по художественно-эстетическому развитию предполагает использование нетрадиционных форм организации видов художественной деятельности. Особый акцент делается на творческой деятельности детей. Все формы организации художественно-эстетической деятельности предполагают активное использование современных аудиовизуальных средств обучения и новых информационных технологий. Этапы реализации проекта: I этап подготовительный 1.Отбор рабочих парциальных программ по художественно-эстетическому воспитанию. 2.Отбор методик диагностики по художественно-эстетическому воспитанию. 2 3.Обеспечение информационно дополнительным материалом. компьютерными технологиями и II этап реализация проекта 1.Проведение диагностики по художественно-эстетическому воспитанию. 2.Внедрение проекта. Реализация запланированных мероприятий. III этап заключительный (срок реализации 3-4 недели апреля) 1.Проведение диагностики детей (3 неделя апреля). 2.Подведение итогов реализации проекта. 3.Сравнение ожидаемого и фактического результатов. При условии успеха реализации проекта: - у детей повысятся стартовые возможности развития их способностей на ступени школьного обучения; - родители – получат высокое качество художественно-эстетического развития детей; - педагоги повысят свой профессиональный уровень. Сформированность ресурсной базы Материально-техническая база: музыкальный зал, оснащенный современным аудиовизуальным, музыкальным, театральным оборудованием; изостудия «Очумелые ручки», оборудованная инвентарем, изоматериалами, демонстрационными пособиями, необходимыми для развития художественных способностей детей; дагестанская сакля, насыщенная предметами дагестанского быта (используется для приобщения детей к истокам дагестанской народной культуры); центры театрализации, включающие разнообразные виды кукольных театров, декорации к ним; 2 центры творчества в группах, способствующие самостоятельной творческой активности; методический кабинет; программно-методическое обеспечение, отвечающее целям и задачам эстетического развития детей всех возрастных групп. Наличие специалистов необходимого профессионального уровня: музыкальный руководитель, психолог. Модель реализации проекта Направления работы Содержание деятельности 1. Игры-занятия 2. Диагностика с целью отслеживания результатов 3. Посещение детьми познавательных занятий и выставок картин 4. Чтение художественной литературы. 5. Продуктивная деятельность детей. 1. Работа с детьми 6.Дидактические игры. Срок исполнения в течение реализации проекта 2 раза в год в течение реализации проекта каждый день в течение реализации проекта в течение реализации проекта 7. Участие в районных в течение реализации выставках детского проекта творчества. 8. Оформление альбома детских рисунков апрель «Чудеса своими руками». 9. Конкурс детских рисунков по мотивам орнаментов паласов, апрель ковров, унцукульских, кубачинских, балхарских узоров. 2 2. Сотрудничество с родителями 3. Методическое сопровождение 4. Работа с педагогами 1. Помощь в оборудовании и оснащении материалом изобразительного уголка в группе. 2. Анкетирование родителей. 3. Совместная работа детей и родителей по намеченной тематике ДОУ. 4. Участие в викторинах и конкурсах. 1. Организация предметно-развивающей среды, связанной с художественноэстетическим развитием детей. 2. Подборка художественной литературы 3. Картотека нетрадиционных способов рисования. 4. Подборка игр с рисунками для детей. 5. Конспекты игрзанятий. в течение реализации проекта 1 раз в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта в течение реализации 6. Сценарии развлечений. проекта 7. Консультационный в течение реализации материал для педагогов. проекта 8. Консультационный в течение реализации материал для родителей. проекта 9. Обобщение и распространение в течение реализации наработанного проекта материала. 1. Выступления на педагогических советах, в течение реализации методических проекта объединениях. 2. Консультации для в течение реализации 2 педагогов. 3. Педагогическая мастерская (обмен творческими находками) 4. Взаимопосещения. проекта в течение реализации проекта в течение реализации проекта 5. Оформление творческого альбома «Народные умельцы Дагестана». апрель Заключение Какими мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя. Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, духовную и душевную утонченность и творческую активность. Культура человека – есть отражение его внутреннего мира, и огромную роль в формировании культуры человека играет эстетическое воспитание. В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим созданием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности. Поэтому в детском саду должны быть созданы условия для художественного развития каждого ребенка в коллективе. 2 Литература: 1. ФЗ 273 от 29.12.2012г. “Закон об образовании в РФ” М.2013г 2. Агабекова С.С. Музыкальное воспитание дошкольников /Программа для дагестанских дошкольных учреждений/. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1994. 3. Байрамбеков М.М. Система занятий по ознакомлению дошкольников с народно-прикладным искусством Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз, 1996. 4. Байрамбеков М.М., Агарагимова В.К. Комплексные занятия по ознакомлению с народно-прикладным искусством Дагестана. Махачкала: Юпитер, 2004. 5. Грибовская А.А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. М. МИПКРО, 2001. 6. Гришина А.В. Добрый мир игры. Дидактические и сюжетно-ролевые игры в процессе приобщения детей к культуре и традициям народов Дагестана. Махачкала 2014. 7. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М., 2002. 8. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. М.: Пед. общество России, 2002. 9. Курочкина Н.А. Знакомим с натюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. СПб. 2003. 10.Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. М., 2007. 11.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». М.: Карапуз-дидактика, 2007. 2 Приложение Мероприятия для реализации проекта. № Вид мероприятия 1. Развлечение 2. Развлечение 3. Утренник 4. Развлечение 5. Развлечение 6. Развлечение 7. Рассматривание картины, беседа. 8. Беседа Тема, цель, мероприятия «Мы мороза не боимся». Цель: развитие творческой, эмоциональной активности детей. «День Защитника Отечества» Цель: формирование патриотических чувств у дошкольников. «Праздник 8 марта» Цель: помочь детям увидеть красоту праздника, привитие эстетических чувств. «Навруз-Байрам» Цель: приобщение детей к народному творчеству и обычаям. «1 апреля – день смеха». Цель: доставить детям радость общения между собой, показать, что можно смеяться над своими поступками. «Здравствуй, веснушка – весна». Цель: расширение представлений об окружающей среде. Знакомство с произведениями живописи И.И.Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом лесу». И.Левитан «Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода». А.Саврасов «Грачи прилетели». А.Пластов «Полдень», «Летом», «Сенокос». В.Васнецов «Аленушка», «Богатыри», «Иван – царевич на сером волке». Б.Зайналабидов «Горный пейзаж». З.Идрисов «Весна в горах»; «Утро чабана»; «Горная река». Н.Дамаданов «Горная река. Цель: расширение знаний детей об изобразительном искусстве, развитие художественного восприятия произведений изобразительного искусства. Скульптура малых форм. Цель: обогащение представлений, о скульптуре выделяя разные средства 2 9. Беседа, показ презентаций, выполнение поделок детьми Беседа, показ презентаций, 10. рассматривание фотографий, иллюстраций. Свободная художественная 11. деятельность: аппликация, рисование, лепка. 12. Продуктивная деятельность детей Беседа, 13. рассматривание иллюстраций. выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения), развитие пространственных отношений. Народное декоративно – прикладное искусство Дагестана и России (балхарская, кубачинская, унцукульская, табасаранская роспись; гжель, хохломская, жостовская роспись, дымково). Цель: закрепление знаний о видах искусства. Знакомство с архитектурой на примере нашего села. Цель: закрепление и обогащение знаний детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и т.д.) Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по селу». Дидактическая игра «Что изменилось?» (ориентировка в пространстве). «Избушка на курьих ножках». Цель: развитие умения передавать образы архитектурных сооружений сказочных построек. Поощрение стремления изображать детали построек (наличники, резной подзор по контуру крыши) Графический диктант по теме «Архитектура». Цель: совершенствовать графическую деятельность детей, знания детей в частях конструкции и особенности деталей. «Профессии деятелей искусства» (художник, композитор, артист, скрипач, режиссер, танцор, певец, пианист, директор театра, режиссер и т.д.). Цель: расширить представления детей о творческой деятельности, ее особенностях. 2 Образовательная деятельность Тема: Воспитание у детей интереса к дагестанской и русской культуре Программное содержание: Зажечь искорку любви и интереса к жизни дагестанского и русского народа в разное историческое время, к его истории, традициям и культуре. Продолжать развивать интерес к быту горцев. Расширить знания о бытовых предметах, которыми пользовались наши бабушки и дедушки. Воспитывать гордость за свой народ, развивать интерес к его истории и культуре, учить детей уважать свое прошлое, учить детей уважать свое прошлое, свои истоки. Воспитывать гордость за дагестанских умельцев. Методические приемы. Беседа, рассматривание, игры, вопросы, использование видеозаписей, фонотеки дагестанской и русской народной музыки, художественное слово, музыкальная деятельность. Ход занятия. Дети рассматривают карту России. Замечают флажки Дагестана и России, которыми отмечены Махачкала и Москва. Воспитатель показывает детям телеграмму, которую она получила сегодня утром из подмосковной деревни Березовки, в которой живут ребята. Они приглашают своих дагестанских друзей в гости на праздники. Дети берут подарки, которые они повезут своим русским друзьям и с помощью волшебного превращения отправляются в деревню Березовка. Звучит русская музыка. Ведущая: Пожалуйте, гости дорогие! Давно мы вас ждем - поджидаем, Праздника без вас не начинаем! Две девочки в русских костюмах выходят вперед и выносят каравай. 2 1р. Дорогих гостей встречаем Круглым пышным караваем! Он на блюде расписном С белоснежным рушником. 2р. Каравай мы вам подносим, Поклонясь, отведать просим. 3р. Проходите в избу, гости дорогие! Красному гостю - красное место! В тесноте, да не в обиде. 4р. За гостеприимство спасибо, да и мы не с пустыми руками приехали. Дагестан - это страна гор. На склонах гор ютятся аулы. В каждом из них мерилом человеческого достоинства всегда считалось мужество и честь Каждый аул Дагестана чем-нибудь да славен. 1р. Аул Балхар - гончарным мастерством Самые прекрасные кувшины Делаются из обычной глины. 2р. Балхарские девушки лепят кувшины, Красивы узоры, затейлив их штрих. И желтая глина, и белая глина Мелькают в проворных руках золотых. 3р.Кубачи славен чеканкой по золоту и серебру Тайну кубачинского изделия Не ищите в нитках серебра, Носят тайну этого искусства В сердце кубачинцы мастера. 4р. Табасаран славен ковроткачеством. Девушки - табасаранки Струны ниток разноцветных Пальцами перебирают, Словно музыку играют. Переливы звуков этих Ты увидишь на паркете, 2 На стенах внутри домов Всюду музыка ковров. 5р. Аул Цумада - выделкой бурок из черной и белой шерсти. Она хоть и черна, но не дает тепла Тем людям, чья душа черна, а не бела. 6р. Аул Цовкра славен канатоходцами. 7р. Унцукуль - мастерством насечки и резьбы В горах дагестанских джигиты, бывало, Чтоб дружбу мужскую упрочить сильней, Дарили друг другу клинки и кинжалы, И лучшие бурки, и лучших коней. 8р. Мы гордимся стариною, Стала нам она родною, Вечно радует кого-то Наших краеведов работа. 9р. А самым ценным у всех мужественных и трудолюбивых дагестанских народов считается дружба и гостеприимство. Гость стучится в двери ночью темной, Если горец ты, соблюдай закон. Хочешь этого или не хочешь, Дверь открой, превозмогая сон. 10 p.Благодарим за подарки, а теперь отведайте нашего угощенья Вот пироги, а это жаворонки. Недавно мы отметили праздник весеннего солнцестояния. В этот день пекут «жаворонков» и раздают их со словами: Жаворонки, жавороночки, Прилетайте к нам, принесите нам лето теплое! А некоторые из них кладут монетки, кому они попадут, тому счастье 2 будет сопутствовать весь год. 11р. И у нас в Дагестане в этот же день 21 марта отмечается праздник и называется он Навруз Байрам. Вот как у нас поздравляют в этот праздник. Дома у вас большие, Окна золотые! С днем Навруза Днем весны Мы поздравить вас пришли. Пусть благополучен Будет год для вас! Ассаламу алейкум ! Дети инсценируют дагестанский обряд (Украшение лягушки лентами с пожеланиями). Раздается колокольный звон Дети в русских костюмах украшают березку лентами и исполняют хоровод «Березка». Песня «Со вьюном я хожу» (Исполняют дети и взрослые) 12 р. И у нас в Дагестане в аулах Ахты, Джаба, Курах и Хрюг отмечается летний праздник. По старинному обычаю в ночь на 25 июня девушки и юноши в праздничной одежде шли в горы. Юноши состязались в беге, прыжках, а девушки собирали цветы, плели венки и составляли искусные букеты. Пляска-игра «Канатоходцы» Песня «Майдачи» (на даргинском языке) 13 р. И в русских селах любили веселиться и устраивали праздничные гулянья. Пляска с платками Лезгинка Русская народная песня «О ты, Порушка, Пораня» (с участием взрослых) 2 14р. Есть заветы новые и дедовы И земли моей весенней, Если б мир заветом этим следовал, Стал бы он гораздо совершеннее! 15 р. Наша Родина богата, Широки леса поля! И везде живут ребята Все мы добрые друзья Хорошо собраться вместе Нам ребятам, всей страны Будут наши смех и песни, На луне тогда слышны. «Песня о дружбе» муз.С.Рзаевой.