Взаимопроникновение трёх видов искусств (открытый урок музыки в 4-ом классе) Цели урока : 1. Развивать у учащихся вокально-хоровые навыки. 2. Прививать понятие о взаимосвязи музыки, живописи и литературы. 3. Воспитывать люьовь к искусствам. Тип урока: интегрированный. Оборудование: диски с минусовками, муз. центр, картина В. Васнецова «Богатыри»,грампластинки, проигрыватель. Ход урока: 1. Дети входят пол музыку П.И.Чайковского « Вальс цветов». 2. Учитель: Дорогие , ребята , сегодня тема нашего урока называется «Взаимопроникновение трёх видов искусств». Скажите мне , пожалуйста , какие виды искусств вы знаете? (Ответы детей). Музыку можно изучать по-разному. Можно беседовать о музыкальных произведениях, учиться их понимать, восхищаться их звучанием… Можно посвящать уроки творчеству великих композиторов и исполнителей, тобыувидеть каким огромным трудом создаётся даже самая весёлая и лёгкая музыка. Всё это разные приобщения к музыке. Но однажды возникает вопрос: чтоже такое музыка? Я сейчас дам задание , что бы вы сочинили четверостишье со словом «музыка».Под звучание музыкальных произведений М. Равеля дети сочиняют в течение 5-7 минут.Затем стихи зачитываются. Детям предлагается исполнить песню «Музыка»сл. И. Исаковой, муз. Г.Семенцова. Учитель: Правда ли, что это слово «Музыка» чудо рождающееся из Космоса, из движения планет само из себя? Ведь сказал же великий композитор Э.Григ: «Слова иногда нуждаются в музыке, но музыка не нуждается ни в чём». Так ли это? И да, и нет. А вы, ребята ,как думаете? 1-ый ученик: Да,потому что каждое искусство самоценно, оно говорит на своём собственном языке, оно никогда не вторгается во владения другого искусства. Звук не может соперничать с цветом, как скульптура не соперничает со стихом, так же, как в природе воздух не соперничает с огнём. Само такое противопоставление кажется нелепым. Нет, потому что в мире всё взаимосвязано. Так, для звучания мелодии требуется туго натянутая струна. Это находится уже далеко за пределами самой музыки. Учитель: Есть ли у вас ещё какие-нибудь мнения? 2-ой ученик: Так происходи со всеми остальными вещами в мире: для чего требуются чернила и краски, кисти и бумага, для чего-то течение рек и цветение лугов. И в этом смысле всё нуждается во всём. Вот, например, стихотворение С.Маршака «Гвоздь и подкова». Не было гвоздя- подкова пропала. Не было подковы- лошадь захромала. Лошадь захромала-командир убит. Конница разбита-армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, От того,что в кузнице не было гвоздя. Отсутствие гвоздя-вот первопричина, вызвовшая цель всех последующих бед. Учитель: Но какое отношение имеет это стихотворение к музыке и к искусству вообще? Как же это происходит? Какие тайны законов движут этим искусством? С давних времён человек связывал свои чувства, настроения с поэзией, музыкой, картинами природы… Это отразилось и на народном творчестве, и на творчестве поэтов, композиторов, писателей и ,.конечно же художников. ( Звучат в грамзаписи колокола « Ростовские звоны» ) Учитель: Святые земли Русской… Кто эти люди? Кем они были? Чем занимались? Самое удивительное то, что святыми на Руси становились и князья, и цари, и купцы… У каждого из них в жизни был свой подвиг. Вспомните их имена: Александр Невский, Сергий Радонежский, княгиня Ольга и князь Владимир… Художники писали для них иконы. В честь русских святых в церкви исполняют торжественную песнь,- гимн- стихиру. 3-ий ученик: Все хорошо знают Илью Муромца, как сказочного, былинного героя. ( Иллюстрация картин В.Васнецова « Богатыри» ). Почти 800 лет назад этот человек действительно жил в селе Качарове, что под городом Муромом. Чудом получив уже в зрелом возрасте богатырскую силу.Илья не гордился ею, а считал драгоценным даром, который дан ему для служения русскому народу. Ещё при жизни И. Муромца, о нём было сложено в народе множество былин и сказаний. Он является святым. Его память церковь празднует 1-го января. Богата Россия и народными героями, икартинами русских художников, и поэтами, и писателями, и композиторами. Учитель: Вспомните,ребята, великолепного русского композитора, у которого друг был художник.К его выставке картин он написал музыку. (Ответы детей. М.П. Мусоргский.) Дети слушают и рисуют музыку М.П.Мусоргского «Балет не вялупившихся птенцов». Ко многим литературным героям композиторы сочиняли музыку. Послушайте из знакомых вам песен, посвящённую литературному герою. ( Учитель наигрывает вступление к песне « Капитан Немо»,сл.В.Суслова, муз.Я.Дубравина.) Д Ети угадывают её и исполняют, в исполнении 4-ёх солистов. Лучшему солисту вручается приз на усмотрение учителя. Учитель: Итак, ребята, мы с вами доказали,что все искусства взаимосвязаны между собой. Их объединяет много общего; картины, литературные герои, произведения, музыка… А в песнях мы слышим и видим всё. 4-ый ученик: Человеку холодно без песни На земле, открытой всем ветрам, Я не знаю в мире место есть ли, Где не верят песням, как кострам. Белая берёза отряхнётся Встанет под окошком на селе, Сердцу чьё-то сердце отзовётся И поётся сердце на земле!!! В исполнении детей исполняется песня на сл. В.Крутецкого, муз.Г.Фиртича «Хороша Россия». Дети выходят из класса под музыкуП.И.Чайковского « Вальс цветов». Учитель музыки СОШ№23 г. Астрахани Позднякова Марина Алиджавадовна