Самоанализ урока музыки по теме «Можем ли мы увидеть музыку?» Цель урока музыки: показать взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие ; Урок был проведен в 4 классе. В классе 13 человек. Урок дан по программе Алеева Василия Владимировича и Кичак Татьяны Николаевны « Музыка». Тема урока «Можем ли мы увидеть музыку?». Это первый урок III четверти. Тип урока: интегрированный ( музыка + изобразительное искусство). Цель урока: показать взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие; Задачи: Обучающие: привить любовь уважение, чувства эстетического сопереживания к произведениям искусства и учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; Воспитательные: воспитывать эмоционально-ценностное отношение к живописи; воспитывать открытую, свободную личность, способную к познанию, активному действию; Развивающие: развивать образное мышление, чувство ритма, творческие способности учащихся, а также ассоциативное мышление, воображение и фантазию; Методы: словесно-индуктивный, частично-поисковый, творческий, наблюдение, сопоставление, побуждение к сопереживанию, арттерапевтический, междисциплинарных взаимодействий. Содержание урока адекватно педагогическим требованиям, теме и целям урока. Структура урока соответствует типу урока. Урок отличается целостностью, эмоциональной атмосферой познания. Дозировка времени для каждого этапа деятельности детей продумана и соответствует психологическим особенностям процесса внимания у школьников. Методы (словесно-индуктивный, частично-поисковый, творческий, наблюдение, сопоставление, побуждение к сопереживанию, арттерапевтический, междисциплинарных взаимодействий) и основные дидактические принципы (наглядности, доступности, систематичности и последовательности, научности, сознательности и активности, прочности в овладении ЗУН) согласуются с целью и задачами урока. Методика урока адекватна особенностям репертуара. В уроке были использованы различные виды деятельности, каждый из которых логически мотивирован и целесообразен (слушание, пение, двигательная и ритмическая импровизация). На уроке нашло отражение сочетание фронтальной работы с учащимися и индивидуальной, предусмотрены вопросы и задания детям, а также использование технических средств. Эффективность реализации цели и задач урока. Выполнению цели урока ( показать взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие мира) способствовали обучающие, развивающие и воспитательные задачи. 1. Обучение применению в практической деятельности взаимосвязи между музыкой и живописи просматривается на всех этапах урока и проведено через фронтальные и индивидуальные формы работы. На этапе повторения «Что такой ритм?»: - показ ритмичных жизненных процессов и «ритма» в музыке; - двигательная импровизация; - мелодическая импровизация на заданный ритм; - отгадывание загадок о музыкальных инструментах; 2. Любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания к произведениям искусства, а также восприятие музыки как важной части жизни каждого человека просматривается на протяжении всего урока: слушание и исполнение песен. 3. Взаимосвязь между музыкой и живописи просматривалась при показе картин и в их сопоставлении с песнями. 4. В ходе урока развивались образное мышление, чувство ритма, через словесное описание музыкальных образов, задание с мячом, игра «Ритмическая цепочка» а также ритмический слух при выполнении заданий и отгадывании загадок. 5. На уроке реализованы воспитательные задачи: привить любовь уважение, чувства эстетического сопереживания к произведениям искусства и учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека, которые просматривались через: пение и слушание песен, и рассуждение о картине. Таким образом, цель и задачи данного урока выполнены, эффективность урока составляет 95%. В ходе урока оценено 8 учащихся. Домашнее задание носит творческий характер, учащимся представляется свобода выбора для его выполнения.