Проект: Влияние шума на здоровье человека

Влияние шума на здоровье
человека
Авторы проекта:
Учащиеся ГБОУ Школа №1468
Царик Елена
Гелашвили Анна
Руководитель проекта:
учитель биологии Денисенко Л.А.
Государственное Бюджетное Учреждение школа 1468
Москва 2015
Оглавление
Цель проекта: ............................................................................................................................................. 2
Объект: ........................................................................................................................................................ 2
Предмет: ..................................................................................................................................................... 2
Задачи проекта:.......................................................................................................................................... 2
Гипотеза: ..................................................................................................................................................... 3
Строение органа слуха .............................................................................................................................. 3
1.
Наружное ухо ................................................................................................................................... 3
2.
3.
Среднее ухо .................................................................................................................................. 4
Внутреннее ухо ............................................................................................................................... 5
Чем страшны высокочастотные звуки и шум в целом?....................................................................... 7
Шум. .............................................................................................................................................................. 7
Опытно-экспериментальная работа. .................................................................................................... 9
Тест1 ..........................................................................................................................................................10
Тест2............................................................................................................................................................10
Вывод по тестам: ....................................................................................................................................11
Почему мы можем потерять слух и почему в дальнейшем его нельзя восстановить? ................12
Вывод: .........................................................................................................................................................12
Использованная литература....................................................................................................................13
1
Цель проекта:
провести исследование шумового загрязнения в школе и изучить влияние
шума на здоровье человека.
Объект:
шум как звуковое явление.
Предмет:
воздействие шума на организм человека
Задачи проекта:
 Проанализировать
научную
литературу
по
проблеме
исследования.
 Выяснить, что такое шум?
 Выявить источники шума в окружающей среде.
 Выявить опасный предел шума для восприятия человека.
 Выяснить влияние шума на состояние человека.
 Изучить санитарные нормы шума для жилых помещений и
образовательных учреждений и возможности звукоизоляционных
материалов.
 Провести практические исследования уровня шума в школе.
 Разработать рекомендации, которые смогут помочь учащимся
сохранить свой слух.
2
Гипотеза:
Учащиеся смогут обезопасить себя от вредного воздействия шума и
повысить свою работоспособность ЕСЛИ:
 Узнают, как устроен орган слуха
 Получат знания об особенностях звука и его влияния на слух
человека
 Понизят «шумовое загрязнение» вокруг себя
 Внимательно отнесутся к нашим рекомендациям, разработанным
в ходе выполнения проекта
Строение органа слуха
Ухо - сложный вестибулярно-слуховой орган, который воспринимает
звуковые импульсы и отвечает за положение тела в пространстве и
способность удерживать равновесие. Это парный орган, который
размещается в височных костях черепа, ограничиваясь снаружи ушными
раковинами.
человек воспринимает звуковые волны длиной примерно от 20 м до 1,6
см, что соответствует 16 - 20 000 Гц (колебаний в секунду).
Известно, что ухо имеет три отдела:
 Наружный
 Средний
 Внутренний
1. Наружное ухо
Наружное
ухо
состоит
из
ушной
раковиныи
наружного
слуховогопрохода. Ушная раковина - сложной формы упругий хрящ,
покрытый кожей, его нижняя часть называется мочкой, которая
состоит из кожи и жировой ткани. Ушная раковина очень
чувствительна к любым повреждениям, поэтому у борцов эта часть
тела очень часто деформирована.
3
Ушная раковина у живых организмов работает как приемник, которые
затем передаётся звук во внутреннюю часть слухового аппарата.
Значение ушной раковины у человека намного меньше, чем у животных,
поэтому у человека она практически неподвижна. Благодаря тому, что
звери способны «шевелить ушами», они слышат гораздо точнее, чем
человек, могут определить нахождение источника звука.
Складки человеческой ушной раковины вносят в поступающий в слуховой
проход звук небольшие частотные искажения, зависящие от
горизонтальной и вертикальной локализации звука. Таким образом мозг
получает
также
получает
информацию
для
уточнения
местоположения источника звука. Этот эффект иногда используется в
акустике, в том числе для создания ощущения объёмного звука при
использовании наушников.
Функция ушной раковины - улавливание звуков; ее продолжением
является хрящ наружного слухового прохода, чья длина в среднем
составляет 25-30 мм. Хрящевая часть слухового прохода переходит в
костную, а весь наружный слуховой проход выстлан кожей, содержащей
сальные исерные железы, представляющие собой видоизмененные
потовые. Этот проход заканчивается слепо: от среднего уха он
отделен барабанной перепонкой. Уловленные ушной раковиной звуковые
волны ударяются в барабанную перепонку и вызывают ее колебания.
Для предотвращения разрыва барабанных перепонок от ударной волны
взрыва, солдатам рекомендовали по возможности заранее открывать
рот, когда ожидается взрыв.
В свою очередь, колебания барабанной перепонки передаются в среднее
ухо.
2. Среднее ухо
Основной частью среднего уха является барабанная полость–это
небольшое пространство объемом около 1см³, находящееся в височной
кости. Здесь находятся три слуховые косточки: молоточек, наковальня
и стремечко, которые передают звуковые колебания из наружного уха
вовнутреннее, одновременно усиливая их.
Слуховые косточкипредставляют собой цепочку,которая передаёт
колебания. Рукоятка молоточка срослась с барабанной перепонкой,
головка молоточка соединена с наковальней, а своим длинным
отростком соединенасо стремечком. Основание стремечка закрывает
окно преддверия, соединяясь с внутренним ухом.
Полость среднего уха связана с носоглоткойевстахиевой трубой, через
которую выравнивается среднее давление воздуха внутри и снаружи от
4
барабанной перепонки. При изменении внешнего давления иногда
«закладывает» уши, что обычно решается тем, что рефлекторно
вызывается зевота
3. Внутреннее ухо
Из трех отделов органа слуха и равновесия наиболее сложным является
внутреннее ухо, которое из-за своей замысловатой формы называется
лабиринтом. Костный лабиринт состоит из преддверия, улитки и
полукружных каналов.У стоящего человека улитка находится спереди, а
полукружные каналы сзади, между ними расположена полость
неправильной формы — преддверие. Внутри костного лабиринта
находится перепончатый лабиринт, который имеет точно такие же
три части, но меньших размеров, а между стенками обоих лабиринтов
находится небольшая щель, заполненная прозрачной жидкостью —
перилимфой.
Улитка — это заполненный жидкостью перепончатый канал,
образующий два с половиной витка спирали. Внутри по всей длине
расположен костный стержень. К противоположной стенке идут
две плоские мембраны. Улитка по всей длине делится на три
параллельных канала. Два наружных канала — лестница
преддверия и барабанная лестница сообщаются между собой у
верхушки улитки. Центральный или спиральныйканал началом
сообщается с мешочком и слепо оканчивается.
Каналы заполнены водными растворами: спиральный канал —
эндолимфой, лестница преддверия и барабанная лестница —
перилимфой. Перилимфа имеет высокую концентрацию ионов натрия, а
эндолимфа — ионов калия. Функцией эндолимфы, которая по
отношению к перилимфе положительно заряжена, является создание
электрического потенциала на разделяющей их мембране, который
обеспечивает энергией процесс усиления входящих звуковых сигналов.
В сферической полости — преддверии, лежащем в основании улитки,
начинается лестница преддверия. Через овальное окно один конец
лестницы соприкасается с заполненной воздухом внутренней стенкой
полости среднего уха. Барабанная лестница сообщается со средним
ухом с помощью круглого окна. Овальное окно закрыто основанием
5
стремени, а круглое — тонкой мембраной, отделяющей его от среднего
уха, поэтому жидкость через эти окна проходить не может.
Спиральный канал отделяется от барабанной лестницы базилярной
мембраной. Она содержит ряд натянутых поперек спирального канала
параллельных волокон различной длины и толщины. Внутри мембрана
покрыта рядами снабженных волосками клеток, составляющих
Кортиев орган, который преобразует звуковые сигналы в нервные
импульсы, затем поступающие в головной мозг через слуховую часть
преддверно-улиткового нерва. Волосковые клетки также связаны с
окончаниями нервных волокон, на выходе из Кортиева органа
образующих улитковую ветвь преддверно-улиткового нерва.
Преддверие и полукружные каналы— органы чувства равновесия и
положения тела в пространстве. Полукружные каналы
расположены в трёх взаимно перпендикулярных плоскостях и
заполнены полупрозрачной студенистой жидкостью (перилифой);
внутри каналов находятся чувствительные волоски, погруженные
в жидкость, и при малейшем перемещении тела или головы в
пространстве жидкость в этих каналах смещается, надавливая на
волоски и порождая импульсы в окончаниях вестибулярного нерва
— в мозг мгновенно поступает информация об изменении
положения тела. Работа вестибулярного аппарата позволяет
человеку точно ориентироваться в пространстве при самых
сложных движениях.
6
Чем страшны высокочастотные звуки и
шум в целом?
Практически всякое тело может издавать звук. И грань между
обычным звуком и шумом очень тонкая. Поэтому сначала рассмотрим
самые типичные источники звука. Работа бытовых приборов:
телевизор,







магнитофон, стиральная машина, радио;
Транспорт железнодорожный,
авиационный, автомобильный;
Строительные работы;
Природные явления Музыка;
Шепот, разговор;
Течение воды из крана;
Если не соблюдать санитарно-гигиенических норм выше перечиссленное
может превратиться в шум, который в дальнейшем будет вредить
нашему здоровью.
Шум.
Каждый из нас по-своему объясняет значение слова «шум». С научной
точки зрения шум –это беспорядочные колебания различной физической
природы, отличающиеся сложностью временной и спектральной
7
структуры. К нему относятся не только звуковые колебания, но и
радио- и электро- колебания.
Итак, просмотрим Уровни шумов от различных источников и реакция
организма на акустические воздействия (в дБ)
Шумнапеременевшколе
50-90
Будильник
60-80
Телевизор
60-90
Поезд (метро, нажелезнойдороге)
70
Громкийразговор
75
Кричащийчеловек
80
Пылесосы
80
Игранамузыкальныхинструментах до 80
Дизельныйгрузовик
90
Мотоцикл
90
8
Опытно-экспериментальная работа.
Исходя из данных, взятых из разной литературы, мы решили провести
опытно-экспериментальную работу по исследованию шумового
загрязнения в нашей школе, и получили такие результаты
Помещение школы
Уровень
дБ
1. Спортзал
90
2. Столовая
73
3. Вестибюль первого
этажа
60
4. Коридор начальной
школы
79
шума,
Как мы видим, показатели достаточно сильно превышают норму.
Шум может привести к большим проблемам, а именно к таким
заболеваниям как нервные расстройства, переутомление, а самое
страшное - глухота Для того чтобы узнать правда это или нет, мы
провели 2 теста и получили такие результаты:
9
Тест1
1. Раздражает ли вас шум во время перемены в школе?
Ответы: да-55% нет-31% иногда-13%
2. . Раздражает ли вас продолжительный звук работающего
пылесоса (телевизора, дрели и т.д.)?
Ответы: 79%-да, 21%-нет
3. . Можете ли вы заснуть под громкий, надоедливый шум?
Ответ: 65%-да, 35%-нет
4. Можете ли вы отвлечься от окружающих шумов?
Ответ: 58%-да, 38%-нет, 4%-иногда
5. Чувствуете ли вы дискомфорт в ушах в метро?
Ответ: 40%-да, 60%-нет
6. Уровень шума в городах постоянно увеличивается. Задумываетесь ли
вы о том, что это может привести к печальным последствиям?
Ответ: 30%-да, 70%-нет
Тест2
1. 1.Какой стиль в музыке вы предпочитаете слушать?
Ответ: Рок-40%, поп-45%, реп-15%
2. Включаете ли вы музыку, когда делаете уроки?
Ответ:65%-да, 30%-нет, 5%-иногда
3. Включаете ли вы музыку, когда делаете уроки?
Ответ: 45%-динамики, 55%-наушники
4. Болит ли у вас голова от музыки?
Ответ: 32%-да, 48%-нет, 20%-иногда
5. Успокаивает ли вас музыка?
Ответ:65%-да, 25%-нет, 10%-иногда
6. Вызывает у вас музыка радость или грусть?
Ответ:78%-радость, 22%-грусть
7. Сколько примерно по времени вы слушаете музыку ?
Ответ:78%-радость, 22%-грусть
8. Как громко вы слушаете музыку?
Ответ:78%-радость, 22%-грусть
10
Вывод по тестам:
Большинство учеников утверждают, что их раздражает шум на
перемене, продолжительный звук работающего пылесоса, а так же
окружающие шумы. Все эти показатели могут привести к снижению
слуха, тугоухости. Влияют на уменьшение концентрации внимания. А
так же шум может послужить причиной повышения давления и
головных болей.Большинство учеников утверждают, что их
раздражает шум на перемене, продолжительный звук работающего
пылесоса, а так же окружающие шумы. Все эти показатели могут
привести к снижению слуха, тугоухости. Влияют на уменьшение
концентрации внимания. А так же шум может послужить причиной
повышения давления и головных болей.
На сегодняшний день нас больше всего интересует проблема
снижения слуха.
Глухота – это полное отсутствие или значительное снижение слуха. От
тугоухости ее отличает полная невозможность восприятия речи.
Тугоухость – это снижение слуха, при котором человек способен
распознавать речь.
Благодаря исследованиям, американские учёные пришли к выводу,
что большинство детей, в возрасте 14-19 лет уже имеют тугоухость.
Это вызвано тем, что они злоупотребляют громкой музыкой. Мало
того, что ребята слушают музыку на огромных частотах, так при всём
при этом используют вакуумные наушники, которые также создают
дополнительное давление в ушах и мешают работе преддверию и
полукружным каналам.
11
Почему мы можем потерять слух и
почему в дальнейшем его нельзя
восстановить?
Дело в том, что человек слышит звуки уже начиная с частоты в 10-15
дБ. Обычная частота шепота составляет около 20дБ, нормального
разговора — около 30 дБ, а уровень крика равняется примерно 60 дБ.
Предел безвредного уровня шума для слуха составляет примерно 80
дБ
Начиная со 110 дБ для слуха появляется реальная опасность. А
уровень шума в наушниках составляет как раз примерно 105-120 дБ.
Только представьте, что рядом с вами, на расстоянии 10 метров гудит
двигатель самолета! А именно такая нагрузка ложится на уши, когда
мы слушаем любимую музыку не соблюдая нормы.
Когда громкость в наушниках повышается, усиливается давление на
среднее ухо, что может привести к деформации барабанной
перепонки. Если такое произойдет, и она травмируется, может
произойти кровоизлияние в слуховой аппарат.Из-за этого начинают
погибать нервные клетки, которые в дальнейшем восстановить не
возможно.
Вывод:





Жизнь без звуков очень трудна. Неспособность слышать голос
любимых людей, любимой музыки и звуков природы могут привести
к депрессии. Жизнь становится скучной, однообразной и
неинтересной. Поэтому начните следить за своим здоровьем и
просто соблюдайте простые правила:
Не говорите слишком громко, Вас все слышат!
Не включайте телевизор, радио и плееры на огромной громкости
Слушайте музыку на умеренной громкости
Делайте перерывы, дайте ушам отдохнуть
В слишком шумных местах открывайте рот, это поможет снизить
звуковое давление.
12
Использованная литература
 http://www.km.ru/zdorove/2013/01/22/zdorove/702058-glukhotaprichiny-simptomy-i-lechenie
 http://www.rusmedserv.com/entsurgery/ear-structure/
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%8
0%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D1%83%D1%85%D0%BE
 http://www.aurica.ru/hearing/info/narusheniya_sluha_u_molodezhi/
 http://www.woman.ru/health/medley7/article/87974/
 http://www.eurolab.ua/anatomy/5/
 http://sobesednik.ru/health/20130828-uchenye-obyasnili-kak-naushnikivliyayut-na-slukh
 https://ru.wikipedia.org/wiki/Ушная_раковина
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B
0%D1%85%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D1%80%D1%83%
D0%B1%D0%B0
13