В ходе работы над темой были разработаны следующие критерии и показатели ОЭР: 1. Образовательные результаты учащихся 2. Удовлетворенность всего школьного сообщества процессом и результатами работы. 3. Степень включенности учителей и учащихся в экспериментальную работу школы. 4. Степень заинтересованности и включенности администрации школы в экспериментальную работу 5. Научно-методическое и материальное обеспечение образовательного процесса Следует отметить, что I этап опытно-экспериментальной работы постоянно сопровождался мониторингом, целью которого является определение эффективности использования ИКТ в образовательном процессе и замер исходного уровня знаний учащихся и их вовлеченность в образовательный процесс. Мониторинг проводился в соответствии с планом диагностических исследований, составленным на весь учебный год. Применяемые методики: Для получения информации об образовательных результатах учащихся: 1. Диагностические контрольные работы и тесты 2. Анализ промежуточной и итоговой аттестации 3. Анализ участия в предметных олимпиадах 4. Анализ участия в школьных научно-практических конференциях 5. Личностный рост учащихся Для получения информации об удовлетворенности процессом и результатами обучения 1. «Предмет-чувства» 2. анкетирование учащихся и учителей (Применение ИКТ в образовательном процессе) Для получения информации о научно-методическом и материальном обеспечении 1. Анализ состояния научно-методической и материальной базы учебных кабинетов К трудностям ОЭР следует отнести: 1. Недостаточное финансирование 2. Слабую техническую оснащенность экспериментальной площадки 3. Отсутствие возможности покупать в достаточном количестве литературу и пользоваться ресурсами Interne. 4. Отсутствие возможности участия в конференциях в других городах 5. Отсутствие возможности обмена опытом с учителями других городов Перспективы на следующий этап. В соответствии с целями II (организационно-практического) этапа предполагается: 1. Продолжить теоретико-практическую подготовку учителей 2. Оказание им методической помощи в применении ИКТ в образовательном процессе 3. Укрепление и развитие технического обеспечения ИОС школы 4. Проведение планомерной работы по использованию ИКТ во всех сферах деятельности школы (учебно-образовательной, административно- хозяйственной, сфере дополнительного образования и информационнометодического сопровождения) 5. Проведение промежуточных замеров результатов опытно- экспериментальной работы для сравнительного анализа и проведения необходимой коррекции Перспективной деятельностью коллектив школы считает и дальнейшее развитие идей междисциплинарного преподавания изучения отдельных тем школьных предметов, разработку новых форм и методов работы в связи с этим. Эта деятельность позволит раскрыть содержание технологической подсистемы ИОС.