Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательных областей
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
МБДОУ детский сад №24 п.Горноуральский
Группа: вторая младшая
Воспитатель: Казакова Наталья Александровна
Целевые ориентиры:
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с
игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
- стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в
общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов
и игрушек; - стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
- ребенок воспроизводит действия взрослого в игре; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и
подражает им;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку;
эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
Тема: «Снег идет»
Цель: Формировать представления о зимних явлениях природы, вызвать положительные эмоции от чтения рассказа.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Познакомить детей с новым рассказом, учить слушать, следить за развитием действий.
Учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Расширить словарь детей: Пушистые, зубчатые, острые. Понимать сравнение: как лучики, стрелы, искорки.
Воспитывать интерес и обогащать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег, лед,
скользко, можно упасть.
Предварительная работа: Наблюдение за снегом, рассматривание снежинок, рисование снежинок гуашью,
разучивание песен о зиме. Беседы о красоте зимней природы.
Материалы:
Рассказ Л.Воронковой «Снег идет», елочные украшения-снежинки
Этап, его
Задачи этапа
продолжительность
1
2
Психологический Создание
положительной
настрой
эмоциональной
атмосферы
0,5 мин
Вводноорганизационный
0,5 мин
Актуализация
3 мин
Деятельность
педагога
3
Приветствие,
установление
зрительного
контакта:
«Здравствуйте,
ребята! «
Организация
Организация
направленного
образовательного
внимания
пространства.
«Я предлагаю вам
сесть поудобней и
внимательно меня
послушать.
Любите ли вы
отгадывать
загадки?
Актуализация
Направление
имеющихся
деятельности
знаний,
воспитанников
представлений.
наводящими
Создание
вопросами:
ситуации,
в «А какая погода
которой
стоит сейчас на
возникает
улице?
необходимость в Как мы узнали,
Деятельность
воспитанников
4
Приветствуют
педагога,
участвуют
в
общении.
Методы, формы,
Результат
приемы
5
6
Зрительный,
Психологическая
тактильный
готовность
контакт
Занимают свои
места, отвечают
на
вопросы
педагога
Загадка:
Снег на полях,
лед на реках,
вьюга
гуляет,
когда это бывает?
Участвуют
в Беседа,
диалоге,
элементарный
высказывают
опыт
свое
мнение,
основываясь на
имеющихся
представлениях,
вспоминают
ранее усвоенное,
Формальная
готовность
предстоящей
деятельности,
привлечение
произвольного
внимания
к
Воспроизведение
информации,
необходимой для
успешного
усвоения нового
Восприятие и
усвоение нового
7 мин
Динамическая
пауза
получении новых что на улице
представлений,
зима?
умений.
Как
нужно
одеваться?» и т.д.
Расширение
Педагог
читает
определенного
рассказ
объема знаний о Л.Воронковой
явлениях
природы,
расширение
словарного
запаса детей
Задает вопросы
по тексту:
«Понравился вам
рассказ?
Что увидела Таня
после обеда?
Какие
были
снежинки?
Как
звездочки,
резные,
лучики
зубчатые, острые,
пушистые. Куда
ложился нег?
Каким
был
снег?»
Смена
вида Проведение
деятельности,
физкульт
задают
отвечают
вопросы.
и
на
Слушают
педагога
Чтение
художественного
произведения
Участвуют
в
обсуждении,
отвечают
и
задают вопросы,
составляют
связные
высказывания,
делают выводы (с
помощью
воспитателя)
Участвуют
игре.
Осознание,
усвоение
материала,
закономерностей
явлений природы.
Любознательность
и активность
Беседа,
рассказ
воспитателя,
объяснение
с
наглядной
демонстрацией
объектов
(снежинка).
Повторение
новых слов хором
и индивидуально
в Игровой прием:
Снятие
напряжения,
1 мин
предупреждение
утомляемости
минутки
На полянку, на эмоциональная и
Плавные
лужок,
тихо физическая
движения руками падает снежок.
разрядка.
Получение нового
Улеглись
игрового опыта
Тихо приседают снежинки, белые
пушинки.
Качают руками
Но подул вдруг
ветерок,
закружился
снежок.
Кружатся
Заключительный
этап
3 мин
Пляшут
все
снежинки, белые
пушинки.
Подведение
Подведение
Высказываются
Беседа
Осознание
себя
итогов
НОД, итогов НОД с по поводу своего
как
участника
обобщение
разных
точек эмоционального
познавательного
полученного
зрения: качества состояния
процесса
ребенком опыта. усвоения новых
Формирование
знаний,
элементарных
эмоционального
навыков
состояния.
самооценки
«Молодцы,
ребятки,
вы
сегодня
были
очень
внимательными,
узнали
очень
много. Я очень
довольна вами!»