Критерии оценивания изложения

Задание С1 – написание сжатого изложения – оценивается по следующим критериям.
Таблица 2
№
ИК1
ИК2
ИК3
Критерии оценивания изложения
Содержание изложения (см. таблицу 1)
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
отразив все перечисленные в таблице 1важные для его восприятия
содержательные элементы.
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
упустив 1 содержательный элемент.
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
упустив 2 содержательных элемента.
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
упустив более 2 содержательных элементов.
Качество сжатия исходного текста
Баллы
Экзаменуемый владеет приёмами сжатия текста.
Экзаменуемый не владеет приёмами сжатия текста.
Смысловая цельность, логичность и последовательность
изложения исходного текста
В работе отсутствуют логические ошибки; нет нарушений абзацного
членения текста.
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или имеется 1 нарушение
абзацного членения текста.
В работе допущено 2 и более логические ошибки и/или имеются 2 и
более нарушения абзацного членения текста.
1
0
3
2
1
0
2
1
0
ИК4
Фактическая точность изложения
Фактических ошибок в изложении нет.
В изложении допущены фактические ошибки.
Критерии оценки грамотности экзаменуемого
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1
– ИК4
1
0
7
Проверка задания С2
Задание С2 – написание сочинения-рассуждения на лингвистическую
тему – оценивается по следующим критериям.
№
СК1
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на
лингвистическую тему (С2)
Соответствие работы экзаменуемого предложенной теме.
Содержание сочинения соответствует предложенной теме.
Написанный экзаменуемым текст не соответствует заданной теме,
или сочинение представляет собой переписанный или пересказанный
исходный текст.
Таблица 5
Баллы
1
0
СК2
СК3
СК4
СК5
СК6
Соответствие работы экзаменуемого заданному типу речи
(рассуждение)
Сочинение соответствует заданному типу речи: текст представляет
собой цепочку мыслей, подтверждающих или опровергающих
основной тезис; используются соответствующие данному типу речи
лексико-грамматические средства.
Сочинение не соответствует заданному типу речи: не
разворачивается цепочка мыслей, и/или нет основного тезиса, и/или
используются не соответствующие данному типу речи лексикограмматические средства.
Наличие теоретически обоснованного ответа на поставленный
вопрос
Экзаменуемый дал теоретически обоснованный ответ на
поставленный вопрос, указав 2 (или более) разные функции знаков
препинания (разделительную, выделяющую; интонационную,
структурную, смысловую и так далее).
Экзаменуемый дал теоретически обоснованный ответ на вопрос в
целом, но указал только 1 функцию знаков препинания.
Экзаменуемый не сумел дать теоретически обоснованный ответ на
поставленный вопрос.
Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл из текста 2 примера, которые соответствуют
теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 2 разные функции
знаков препинания.
Экзаменуемый привёл из текста 2 примера, которые соответствуют
теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 1 функцию знаков
препинания,
или
экзаменуемый привёл из текста 1 пример, соответствующий
теоретическим обоснованиям и иллюстрирующий 1 функцию знаков
препинания,
или
экзаменуемый привёл 1 или 2 примера не из текста, однако примеры
соответствуют теоретическим обоснованиям и иллюстрируют 1 - 2
функции знаков препинания.
Экзаменуемый привёл из текста 1 или 2 примера, однако они не
соответствуют теоретическим обоснованиям,
или
экзаменуемый не привёл ни одного примера, иллюстрирующего
функции знаков препинания.
Смысловая цельность и логичность изложения мыслей
В работе отсутствуют логические ошибки; нет нарушений абзацного
членения текста.
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или имеется 1 нарушение
абзацного членения текста.
В работе допущено 2 и более логические ошибки и/или имеются 2 и
более нарушения абзацного членения текста.
Композиционная стройность
Работа подчинена одному из видов композиции сочинениярассуждения; начало соотносится с концом, ошибок в построении
текста нет.
1
0
2
1
0
2
1
2
1
0
1
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и
завершённости.
СК7
Фактическая точность сочинения-рассуждения
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и
употреблении терминов нет.
Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1
ошибка в понимании и употреблении терминов.
Экзаменуемым допущены фактические ошибки в изложении
материала,
и/или
есть 2 или более ошибки в понимании и употреблении терминов.
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
СК 1 – СК 7
0
2
1
0
11
Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый за вторую часть
работы, – 34 балла. Грамотность письменной речи экзаменуемого оценивается отдельно
(см. таблицу 6).
Практическая грамотность экзаменуемого оценивается на основании проверки изложения
и сочинения в целом (с учётом положения о грубых и негрубых, а также об однотипных
ошибках).
Таблица 6
Критерии оценки грамотности экзаменуемого
Баллы
ГК1 Соблюдение орфографических норм
орфографических ошибок нет или допущено не более 2 ошибок
2
допущено не более 3 ошибок
1
допущены 4 ошибки и более
0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок
2
допущено не более 3 ошибок
1
допущены 4 ошибки и более
0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка
2
допущены 2 ошибки
1
допущены 3 ошибки и более
0
ГК4 Соблюдение речевых норм
речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок
2
допущено не более 3 ошибок
1
допущены 4 ошибки и более
0
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по
8
критериям ГК1 – ГК4
При оценке грамотности (ГК1 – ГК4) следует учитывать объём изложения и
сочинения.
Указанные в таблице 6 нормативы применяются для проверки и оценки изложения
и сочинения, суммарный объём которых составляет от 130 до 250 слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения от 70 до 130 слов, то по каждому из
критериев ГК1 – ГК4 не ставится больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая
ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая
ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая
работа по критериям ГК1 – ГК4 оценивается нулём баллов.
Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или
сочинение), то оценивание по критериям ГК1 – ГК4 осуществляется также в соответствии
с объёмом работы:
если в работе не менее 130 слов, то грамотность оценивается по таблице 6;
если в работе от 130 до 250 слов, то по каждому из критериев ГК1 – ГК4 не ставится
больше 1 балла (см. выше);
если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1 – ГК4 оценивается
нулём баллов.
Максимальный балл, который может получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы, – 49 баллов.