` 1 Интегрированная НОД – игра «Удивительное путешествие» по развитию математических представлений с элементами логики с использованием компьютера (старшая группа детей с нарушением зрения) Задачи: закрепить понятия (суждение) «истинно-ложно», умение находить различие между предметами; закрепить геометрические фигуры, продолжать учить классификации предметов по общим признакам; учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать логическое мышление, находчивость, сообразительность, поддерживать у детей хорошее настроение, желание общаться. Материалы, оборудование: атрибуты к дидактической игре «Поезд», цветные флажки, картинки «Истинное и ложное», карточки – задания, часы, фланелеграф, цветные геометрические фигуры, компьютерная программа «Найди пару». Ход занятия: Дидактическая игра «Поезд» На столе 10 карточек «вагончиков» с изображением разных предметов одинакового размера. Играющие складывают из них «поезд», сцепляя «вагончики» причинноследственными связями. Например, мы скрепили вазу для цветов и поливальную машину, потому что и в вазу и в поливальную машину наливают воду. Мы скрепили рыбку и лодку, потому что и рыбка и лодка плавают и т.д. Воспитатель: - Ребята! На столе лежат карточки с изображением разных предметов. Вам надо сложить из них «поезд», сцепляя «вагончики». (Дети на ковре выкладывают «поезд» и объясняют, почему они сцепили те или иные картинки- «вагончики»). - А сейчас мы отправимся на нашем «поезде» в путь по «цветным станциям». Чтобы во время прибыть на конечную станцию, вам надо не только быстро, но и правильно выполнить все задания. Дети выбирают «машиниста» и отправляются в путь. На столах расставлены цветные флажки, обозначающие названия станций. По сигналу воспитателя, «поезд» останавливается на станции, дети подходят, берут карточку с заданием и выполняют его. ` 2 Станция «Желтая» Логические задачи 1. На поляне у реки жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать? 2. На улице градусник показывает 3 градуса тепла. Какую температуру покажут два градусника? (Дети решают логические задачи и объясняют их). Станция «Розовая» «Собери картинку» На фланелеграфе дети собирают картинку по образцу из разных геометрических фигур (домик, цветок, машина и др.) Станция «Красная» «Истинно – ложно» Детям предлагается сначала выложить картинки так, чтобы подходило суждение «ложно», а затем «истинно». Картинки, на которых изображено: дерево растет в цветочном горшке, рыбки летают, кот загорает на цветке, башмаки растут на дереве, маленький слон и большая мышка; (это «ложно»- дети объясняют, почему так не бывает). И картинки, на которых изображено: пароход плывет по морю, пчела сидит на цветке, много красных яблок на яблоне; (это «истинно» - дети объясняют, почему). Станция «Синяя» Воспитатель: - А сейчас, ребята, мы с вами пройдем в компьютерный зал. Я предлагаю вам компьютерную игру «Найди пару». Несколько детей выполняют компьютерную программу «Собери картинку» - программа решает те же задачи, что и программа «Найди пару», а так же используется для лечения косоглазия и амблиопии. Для выполнения этой программы ребенок надевает очки с красно-синими фильтрами. Станция «Зеленая» Гимнастика для глаз «Поймай волшебный лучик» (используется методика Э. Аветисова). ` 3 Волшебные лучики играют на стене Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. На стене расположены картинки в разных геометрических фигурах. Педагог направляет лучик поочередно на каждую картинку, дети перемещают взгляд от одной картинке к другой, объясняя в какой геометрической фигуре и какого цвета расположена та или иная картинка. Воспитатель: - Вот и конечная станция. Как вы считаете, мы вовремя Почему? Ответы детей. прибыли? В конце занятия дети подводят итоги. Воспитатель: Дети! С каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? Почему? Ответы детей. Здесь будет цветок, который расцвел сегодня, Он будет такой, какое у вас настроение. Дети выкладывают на фланелеграфе разноцветные лепестки: красные, желтые, синие, зеленые, коричневые. И объясняют, почему они выбрали тот или иной лепесток.