11:19, 14 декабря 2010

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Кутуева Эльвира Максутовна
Регион
Татарстан
Населенный пункт, в котором г. Бавлы
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ СОШ №3
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
125-летие со дня рождения Г, Тукая.
Краткое содержание проекта
2011нче елда татар халкының бөек шагыйре Г. Тукайның тууына 125 ел тула. Еллар
үтүгә карамастан Тукай шигырьләрендә күтәрелгән проблемалар бүгенге көндә дә
актуаль булып кала. Алар безне мәрхәмәтле, итәгатьле, намуслы, тугры һәм эш
сөючән булырга өйрәтә.Шуңа күрә дә укучыларны Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты
белән таныштыру мөһим.
Һәр группага аерым эшләр бирелә. Бер группа аның биографиясен өйрәнә, презентация
ясый, икенче берәүләр табигатькә, туган якка багышланган шигырьләрен туплый,
өченче группаГ. Тукай иҗатында кеше фәлсәфәсе темасын өйрәнә.
Предмет(ы)
Татар теле
Класс(-ы)
7, 8, 9
Приблизительная продолжительность проекта
1-2 атна
Основа проекта
Образовательные стандарты
Образовательные стандарты
1. Вести диалог, используя оценочные суждения, беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным, соблюдая
правила речевого этикета;
2. Рассказывать о своем проекте, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики;
3. Применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение
знаний: ориентироваться в источниках, дающих информацию по теме проекта;
выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников,
в том числе из разных областей знаний;
4. Использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии,
схемы, таблицы).
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Проект эше тәмамланганнан соң, укчылар Г. Тукай иҗатыннан алган мәгълүматларны
үз тормышларында куллана белергә, эш нәтиҗәсен плалаштырырга, үз фикерләрен
практик дәрәҗәдә формалаштырырга өйрәнәләр.
Дидактические цели:
 Мөстәкыйль танып белү эшчәнлеге өлкәсендә компетентлык формалаштыру;
 Мөстәкыйль эшләү күнекмәләре булдыру;
 Проблеманы күрә һәм анны чишү юлларын билгели белү күнекмәләрен үстерү;
 Укучыларда мәгълүмати һәм коммуникатив компетентлык формалаштыру;
 Аналитик фикерләүне үстерү;
 Авырлыкларны җиңә белү күнекмәләрен үстерү;
 Критик фикерләү, анализ ясау, чишү юлларын күрсәтеп, проблеманы
формалаштыра белүне үстерү.
Итоги обучения:
 Г. Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты турындагы белемнәр киңәйтелә;.
 Иҗади күнекмәләр үстерелә;
Развивающая: шигъри әсәрләрне сәнгатьле сөйли белү күнекмәләре үстерелә.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Г. Тукай татар поэзиясенә нинди өлеш керткән?
Проблемные вопросы Тукай иҗатында нинди темалар чагылыш тапкан? Шигъри
учебной темы
әсәрләрдән тыш нинди жанрларда иҗат иткән?
Тукайның тормыш юлы ничек үткән? Табигатькә, туган якка
багышланган нинди шигырьләрен беләсез? Тукайның иҗтимагый
яңгырашлы шигырьләре.
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
1. Стартовая
презентация
учителя
2. Опросник по
теме проекта
3. «Мозговой
штурм»
4. Оценивание до
выполнения
проекта по
Пирамиде
самоконтроля и
Ученики работают над
После завершения
проектом
и
проектом
выполняют задания
1. Практическая
работа по
учебному плану
2. «Маршрутные
листы»
3. Разработка плана
работы,
критериев для
самооценки,
распределение
ролей
Обсуждение
работы
над
1. Итоговое самооценивание
качества работы в группах
перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая презентация
4. Рефлексия
Конкурс «Мир пирамидок»
Учащиеся демонстрируют
знания и навыки в
публикуемых, презентуемых и
демонстрируемых результатах
своей деятельности. В проекте
четко прослеживаются связи с
самооценки (авт.
к.псих.н Тухман
И.В)
Формирование групп.
Проект направлен на
достижение важных
учебных целей,
соотнесенных со
образовательными
стандартами.
Использование
информационнокоммуникационных
технологий, подготовка
необходимого
материала для работы
над проектом.
промежуточных
результатов
деятельности.
Проект соотнесен с
вопросами,
определяющими
содержание учебной
темы. План проекта
продуман, имеет
детальные указания к
действию и процедуры,
упрощающие
применение проекта.
Обоснованность выбора
программы для
выполнения проекта.
реально существующими
проблемами. Проект
соответствует требованиям
государственных
образовательных стандартов и
требует тщательного и
глубокого понимания ключевых
концепций, искусного
применения умений XXI века,
оригинального мышления и
объединения концепций внутри
и между дисциплинами.
Описание методов оценивания
Пояснение:
Стартовая презентация учителя - в ходе демонстрации презентации, беседы и
анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта.
Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.
Опрос – в ходе опроса учащиеся отвечают на поставленные вопросы по тематике проекта
для выявления их уровня знаний.
«Мозговой штурм» - проводится сразу после стартовой презентации учителя и опроса
учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное
участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах
взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг
друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое
мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого
ученика.
«Маршрутные листы» - представляют собой листы с основными вопросами, которые
определяют план действия группы и те проблемы, над которыми они должны будут
работать.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности - целесообразно в рамках
проекта проводить многократное промежуточное оценивание навыков сотрудничества
внутри групп, анализ учениками своих личных стратегий успешности обучения,
оценивание собственного прогресса, навыков самоуправления.
Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта помогает контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в
них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания.
Критерии оценивания проекта – это критерии, по которым можно произвести итоговое
(суммарное) обобщающее оценивание всего проекта.
Рефлексия - помогает учащимся оценить свои успехи и работу.
Конкурс «Лучшая пирамидка» – помогает определить группу, которая лучше
справилась с заданием, тем самым дать стимул другим учащимся в дальнейшем работать
более продуктивно.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания по теме: Г. Тукай биографиясе, аның иҗат үрнәкләре.
Учебные мероприятия
Вводный этап. (1 занятие)
1. Күзаллауны киңәйтүче темалар бирү, проблемалы ситуацияләр тудыру,
укучыларның сорауларына җавап табуөчен тематик чикләрне билгеләү.
2. Күзәтү, алга этәрүче сорау һәм ситуацияләр булдыру, укучыларның хронологик
тәртиптә эш итүе белән идарә итү, консультацияләр оештыру.
3.Мөстәкыйль эшләү мөмкинлекләрен булдыру, эш барышына карата анализ ясау,
проект дәфтәре булдыру эшен оештыру.
Материалы для дифференцированного обучения
Для более успешной работы над данным проектом были
Ученик с проблемами
размещены дидактические материалы, в частности усвоения
учебного
Способы добиться уверенности при публичном выступлении;
материала
Памятка по организации исследования; Лист планирования
(Проблемный ученик)
работы в группе; Памятка для учащихся.
Ученик, для которого В данном проекте предлагается поиск фотографий, картинок по
язык преподавания не тематике.
родной
Одаренный ученик
Предоставляется индивидуальный план работы. К примеру, в
рамках данного проекта ученик может выбрать свою тему
исследования и рассмотреть её «От А до Я». Ученик может
помимо презентаций и докладов представить на обозрение
собственный фильм, анимацию. Может сделать сравнительный
анализ развития, приводя исторические факты.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие
типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Материалы
печатной основе
Другие
принадлежности
на Учебники, методические пособия, хрестоматии,
материал и т.д.
Доступ к сети Интернет.
справочный
Интернет-ресурсы
http://www.ucheha.ru/referats/12583.htm/
http://www.stinfa.ru/?id=107001
http://festival.1ceptember.ru/articlec/419471/
http://www.openclass.ru/node/6060
Другие ресурсы
Родители, библиотекарь.