Тема: А.П.Платонов «Цветок на земле». Герои рассказа. Вн

Тема: А.П.Платонов «Цветок на земле». Герои рассказа.
Тип: изучение нового материала.
Вн.чтение
Задачи:
учить определять главную мысль произведения;
учить находить нужную информацию в тексте, подтверждать свои высказывания текстом;
учить рассказывать о героях произведения
Планируемые результаты
Познавательные УУД: формировать умение
анализировать, систематизировать, сравнивать
и оценивать прочитанное с целью оформления
своих мыслей в монологическое речевое
высказывание (рассуждение).
Тип урока: “урок открытия новых знаний”
Коммуникативные УУД: формировать умение РегулятивныеУУД: формировать умение
выражать свои мысли, коллективно обсуждать
планировать и решать учебную задачу урока.
прочитанное, опираясь на текст.
Содержание деятельности учителя
Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, музыка
Содержание деятельности обучающихся
1.Орг.момент
Ученики: сопровождают стихотворение действиям
(самоопределение к учебной деятельности)
Личностные УУД
Учитель:
Руки вверх - тянемся к знаниям.
Руки назад - оставляем позади неудачи.
Рывком вверх - забираем накопившийся опыт.
Пожимаем друг другу руки – делимся своими знаниями.
Улыбки дарим друг другу, гостям - пусть от улыбки станет всем светлее.
2. Речевая разминка (слайд №1)
Читают стихотворение с доски (тише, громче, проговаривая одними губами)
Актуализация необходимых знаний
Предлагает назвать тему урока, определить учебную задачу
Читают тему урока, формулируют учебную задачу
Мотивация познавательной деятельности
Читают название произведения. Высказывают предположение, о чем оно.
Читают пословицы. Объясняют их смысл.
Предлагает прочитать название произведения, определить, о чем оно.
Предлагает прочитать пословицы и поговорки, объяснить их смысл:
Организация познавательной деятельности
Словарная работа
Предлагает прочитать произведение, подтвердить предположение о
содержании, ответить на вопросы 1, 2, 4, 6; найти диалоги Афони и внука,
подтверждающие их отношение к друг другу , разыграть диалоги по ролям ;
почему произведение так называется, подумать, можно ли сказать, что главная
мысль – «Цветок этот – самый труженик, он из смерти работает жизнь»;
определить в парах качества главных героев произведения.
Читают произведение, отвечают на вопросы. Определяют главную
мысль. Составляют рассказ. Представляют его в классе.
Подведение итогов
Предлагает определить является ли планом приведенный список,
восстановить деформированный план, скорректировать его:








На печи рядом с дедом.
Скучно Афоне жить на свете.
Дед Тит.
Опять скучно жить на свете.
Пошли «белый свет пытать».
Цветок этот – самый труженик, он из смерти работает жизнь.
Проснулся ненадолго.
Гребешок для деда.
Диагностика достижений планируемых результатов:
выполнить задание 8 на с. 136 учебника, записать вопросы в
рабочую тетрадь.
Дополнительные творческие задания: выполнить задание 7 на
с.136.