Арского муниципального района Республики Татарстан Руководитель МО Заместитель директора по УВР

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей естественноматематического цикла
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Сизинская ООШ»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района
Республики Татарстан
___________ М.М.Абдуллин
___________ И.Б.Глазкова
______________ М.М.Абдуллин
28 августа 2014 г.
Приказ № _120
от 29 августа 2014 г.
Протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 8 класса учителя первой квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Мухамадиевой Равили Валиевны
на 2014-2015 учебный год
Рассмотрено на заседании педагогического
Совета МБОУ «Сизинская ООШ»,
протокол № 1 от «29» августа 2014 г.
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе:
Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции);
федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 ред. от 19.10.2009);
Основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Сизинская ООШ» (обсуждено и принято на заседании
педагогического совета школы, протокол №1 от 29 августа 2014 года);
примерной программы основного общего образования по биологии;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год (Приказ МО и
Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. №253 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 18 октября 2013 года регистрационный № 30213);
учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная школа» Ар ского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Приказ № 120 от 29 августа 2014 года)
инструктивного письма Министерства образования и науки РТ 11.03.09 № 1510/9. « Об особенностях преподавания биологии в условиях
перехода на компетентностный подход»
годового календарного учебного графика МБОУ «Сизинская ООШ»;
Устава школы
2
Изучение биологии в 8 классе на базовом уровне направлено на достижение следующей цели:
освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой
природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни заботы о собственном здоровье.
Задачи:
- формирование у школьников естественно научного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы,
осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
- формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации
жизнедеятельности;
- приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего
мира.
По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение биологии в 8 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю.
Обучение ведется по учебнику: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н Беляев. Биология. Человек. Учеб. для 8кл. общеобразоват. учреждений – Москва,
«Дрофа» 2009 г.
Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
1
2
3
Кол-во часов
Раздел 1. Введение
Раздел 2. Происхождение человека
Раздел 3. Строение организма
2
3
5
3
В том числе
лабораторные
зачет
работы
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Раздел 4. Опорно – двигательная система
Раздел 5. Внутренняя среда организма
Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы
Раздел 7. Дыхательная система
Раздел 8. Пищеварительная система
Раздел 9.Выделительная система
Раздел 10. Обмен веществ и энергии
Раздел 11. Покровные органы. Терморегуляция.
Раздел 12. Нервная система человека
Раздел 13. Анализаторы.Органы чувств
Раздел 14. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика
Раздел 15. Эндокринная система
Раздел 16. Индивидуальное развитие организма
Итого
7
3
7
5
5
2
3
3
5
5
9
1
5
70
4
1
4
1
1
1
1
1
1
2
14
4
Содержание курса
1 Раздел. Введение (2ч)
Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
2 Раздел. Происхождение человека (3ч)
Систематическое положение человека. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
Историческое прошлое людей. Предшественники людей; древнейшие люди; древние люди; первые современные люди. Расы человека. Расы
человека; нацизм.
3 Раздел. Строение организма (5ч)
4
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека
для самопознания и сохранения здоровья. Клеточное строение организма. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства
живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция
клетки. Физиология клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Ткани, органы, системы
органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Распознавание на таблицах органов и систем органов человека
4 Раздел. Опорно-двигательная система (7ч.)
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение костей.
Скелет и мышцы; химический состав костей; макроскопическое строение кости; микроскопическое строение кости; типы костей. Скелет человека.
Осевой скелет.
Скелет поясов свободных конечностей. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах оп орнодвигательной системы. Строение мышц.
Работа скелетных мышц и их регуляция. Осанка. Предупреждения плоскостопия.
Лабораторная работа №1:«Микроскопическое строение кости»
Лабораторная работа №2: «Мышцы человеческого тела»
Лабораторная работа №3: «Утомление при статической работе»
Лабораторная работа №4: «Осанка и плоскостопие»
5 Раздел. Внутренняя среда организма (3ч)
Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Значение постоянства внутренней среды организма. Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Кровь. Группы крови.
Переливание крови.
6 Раздел. Кровеносная и лимфатическая системы (7ч)
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Органы кровообращения: строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение
крови по сосудам. Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов. Артериальное и венозное
кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лабораторная работа №5: «Функция венозных клапанов», «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»
Лабораторная работа №6: «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»,
Лабораторная работа №7: «Работа пульса»
Лабораторная работа №8: «Функциональная проба»
7 Раздел. Дыхательная система (5ч)
Значение дыхания. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Лёгкие. Легочное и тканевое дыхание. Приемы оказания
первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Предупреждение
5
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха
как фактор здоровья.
Лабораторная работа №9: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»
8 Раздел. Пищеварительная система (5ч)
Питание. Пищеварительная система. Пищеварение в ротовой полости. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как би ологическая
основа жизни. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Роль ферментов в пищеварении. Функции толстого и тонкого кишечника.
Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит. Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Определение норм
рационального питания
Лабораторная работа №10: «Действие слюны на крахмал»
9 Раздел .Выделительная система (2 ч)
10 Раздел. Обмен веществ и энергии (3ч)
Обмен веществ и превращения энергии – основное свойство всех живых существ. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
Энергозатраты человека и пищевой рацион .
11 Раздел. Покровные органы. Терморегуляция. (3ч)
Мочеполовая система. Строение и значение почек. Образование мочи. Регуляция мочеобразования. Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья. Покровы тела. Кожа – наружный покровный орган. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Терморегуляция организма. Закаливание. Наблюдения
за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
12 Раздел. Нервная система (5 ч).
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная регуляция. Значение нервной системы. Общий план строения
нервной системы и её функции. Строение нервной ткани и её свойства. ЦНС. Спинной мозг, его строение и функции. Строение головного мозга.
Строение и функции его основных отделов (заднего переднего мозга). Головной мозг. Строение и функции переднего мозга. Периферическая
нервная система. Соматический и автономный отделы нервной системы. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.
Нарушение нервно-гуморальной регуляции
Лабораторная работа №11: «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»
13 Раздел. Анализаторы. Органы чувств ( 5ч )
Органы чувств, их роль в жизни человека .Анализаторы. Зрительный анализатор. Гигиена зрения. Нарушения зрения и их профилактика. Слуховой
анализатор. Нарушения слуха, их профилактика. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Органы
равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
Лабораторная работа №12: «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»
14 Раздел. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика ( 9ч )
6
Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К. Анохина.
Психология и поведение человека. Врожденные и приобретенные программы поведения. Сон, его значение. Сновидения. Особенности высшей
нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательная деятельность мозга. Воля, пасмять, эмоции, внимание, память, мышление.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое
мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и э стетических
потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и
воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Влияние физических упражнений на органы и
системы органов. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья . Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда.
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа
безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
Лабораторная работа №13: «Выработка навыка зеркального письма»
Лабораторная работа №14: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»
15 Раздел Эндокринная система( 1 ч)
16 Раздел. Индивидуальное развитие организма.(5ч)Размножение и развитие. Наследование признаков у человека Жизненные циклы.
Размножение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Наследств енные
болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции,
передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/понимать
Основные биологические понятия и термины; результаты выдающихся биологических открытий.
Биологические явления и процессы в человеческом организме, анатомия, физиология, психология и гигиена человека.
Становление наук о человеке; клеточное строение организма, ткани; рефлекторная регуляция; значение опорно-двигательной системы, ее
состав; строение костей; скелет человека; осевой скелет; скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет; соединение костей.
Строение мышц; работа скелетных мышц и их регуляция.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма; кровеносная и лимфатическая системы; значение дыхания; органы
дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование.
Питание и пищеварение; обмен веществ и энергии.
Покровные органы; терморегуляция; выделение; значение нервной системы; строение нервной системы; анализаторы; органы чувств.
Высшая нервная деятельность; поведение; психика; эндокринная система.
7
уметь
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки физико-биологической деятельности внутренних органов, систем органов и
тканей человеческого организма.
Находить информацию в разных источниках и уметь ее анализировать, необходимую для изучения физико-биологических процессов
организма человека.
Приводить примеры последствий изменения работы внутренних органов и тканей.
Составлять краткую биологическую характеристику разных типов органов и тканей на основе разнообразных источников биологической
информации и форм ее представления;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Следить за работой своих внутренних органов и тканей.
Составлять пищевой рацион себя и своих близких, с учетом их желанием или болезней.
Оказать первую медицинскую помощь при переломах костей, вывихов, растяжении связок, ушибов, сотрясения мозга, при утопании,
солнечном ударе, обморожениях, ожогах.
Календарно-тематический план
№
п/п
Тема
Дата
проведения
план факт
Раздел 1. Введение -2 часа
1
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и
сохранения здоровья.
( Кеше организмының төзелеш үзенчәлеге һәм тереклек эшчәнлеге турындагы белемнәрнең сәламәтлек саклауда
әһәмияте.)
2
Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
( Кеше организмын өйрәнү методлары, үз тормышыңда әһәмияте һәм аларны куллану.)
Раздел 2. Происхождение человека – 3 часа
3
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.( Органик дөнья
системасында кешенең урыны һәм роле, хайваннар белән охшашлыгы һәм аерымлыгы. )
4
Историческое прошлое людей.
( Кешеләрнең тарихи үткәне. )
5
Расы человека.
8
примечание
( Кеше расалары.)
Раздел 3. Строение и функции организма – 5 часов
6
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Распознавание на таблицах органов и систем органов
человека.( Кеше организмының төзелеше һәм тереклек эшчәнлеге. Таблицадан органнар һәм органнар системасын
табу. )
7
Строение и жизнедеятельность клетки. Клеточное строение организма. Деление клетки – основа размножения,
роста и развития организмов.( Күзәнәкнең төзелеше һәм тереклек эшчәнлеге.Организмның күзәнәкчел
төзелеше.Күзәнәк бүленүе – организмның үрчүе,үсүе һәм үсешенең нигезе.)
8
Покровные и соединительные ткани. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин
заболеваний организмов.( Эпителиаль һәм тоташтыргыч тукымалар.Күзәнәкнең төзелеше һәм функцияләнүендәге
үзгәрешләр – организм авыруының бер сәбәбе)
9
Мышечная и нервная ткани. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности
многоклеточного организма.( Мускул һәм нерв тукымалары. Тукымалар,органнар,органнар системасы,аларның
үзара бәйлелеге –күп күзәнәкле организмнарның бербөтенлеге.)
Контрольно-обобщающий урок «Организм человека и его строение». Зачет.
( Контроль дәрес « Кеше организмы һәм аның төзелеше». Зачет. )
Раздел 4. Опорно – двигательная система – 7 часов
11
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение костей. Лабораторная работа №1:«Микроскопическое
строение кости»
( Терәк һәм хәрәкәт Терәк-хәрәкәт системасы. Сөякләрнең төзелеше. Лаборатор эш №1:« Сөякнең микроскопик
төзелеше»)
12
Скелет человека. Осевой скелет. Скелет поясов свободных конечностей. Соединение костей.
( Кеше скелеты.Үзәк скелет.Ирекле очлыклар поясы . Сөякләрнең тоташуы. )
13
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорнодвигательной системы.
( Имгәнүләрне кисәтү)
14
Строение мышц.
Лабораторная работа №2: «Мышцы человеческого тела»
( Мускулларның төзелеше. Лаборатор эш № 2. “ Кеше тәненең мускуллары”, )
15
Работа скелетных мышц и их регуляция.
Лабораторная работа №3 « Утомление при статической работе»
( Скелет мускулларының эшләве һәм аларның регуляцияләнүе. Лаборатор эш № 3“Статик эшнең арытуы”,)
16
Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа №4 « Осанка и плоскостопие»
(Сын-гәүдә. Яссы табанлылыкны булдырмау. Лаборатор эш № 4“Сын-гәүдә һәм яссытабанлылык” )
17
Контрольно-обобщающий урок «Опорно-двигательная система». Зачет
( Контроль-йомгаклау дәресе « Терәк- хәрәкәт системасы». Зачет )
Раздел 5. Внутренняя среда организма – 3 часа
10
9
Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Значение постоянства внутренней среды организма.
( Организмның эчке тирәлеге. Канның составы һәм функцияләре. Организмның эчке тирәлеге даимилегенең әһәмияте. )
19
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И.
Мечникова в области иммунитета.
20
Кровь. Группы крови. Переливание крови. Лабораторная работа .Наблюдение за состоянием своего организма
(измерение кровяного давления).
Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы – 7 часов
21
Транспорт веществ. Транспортные системы организма
( Матдәләрнең транспорты. Организмның транспорт системалары. )
22
Круги кровообращения.
Лабораторная работа №5 «Функция венозных клапанов», «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих
кровообращение»
(Кан әйләнеше түгәрәкләре. )
23
Строение и работа сердце. Лабораторная работа. Наблюдение за состоянием своего организма (измерение частоты
пульса). Лабораторная работа №7: «Работа пульса»
( Йөрәк төзелеше һәм эшчәнлеге.)
18
Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения.
Лабораторная работа «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
( Канның тамырлар буйлап хәрәкәт итүе. Кан белән тәэмин ителүнең регуляциясе.)
25
Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.
Лабораторная работа №8: «Функциональная проба»
( Йөрәк-кан тамырлары системасы гигиенасы. Йөрәк һәм кан тамырлары авыруларында беренче ярдәм. Лаборатор эш № 8
“Функциональ проба” )
26
Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
( Артериаль һәм веноз кан китүләр. Кан киткәндә беренче ярдәм. )
27
Контрольная работа №1 по теме «Внутренняя среда организма» Зачет
( “Организмның эчке тирәлеге” темасы буенча контроль эш. Зачет )
Раздел 7. Дыхательная система – 5 часов
28
Значение дыхания. Дыхательная система. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма.
( Сулышның әһәмияте. Сулыш системасы . Инфекцион авыруларның таралуын кисәтү һәм үзеңнең организмыңны
саклау өчен профилактика чараларын саклау.)
29
Лёгкие. Легочное и тканевое дыхание.
( Үпкәләр. Үпкәдә һәм тукымадагы сулыш. )
30
Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
( Сулыш алу һәм сулыш чыгару механизмы. Сулышның регуляцияләнүе. Сәламәтлек факторы буларак атмосфера
һавасының чисталыгы. )
24
10
31
Заболевания органов дыхания и их профилактика. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным
газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №9: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и
выдоха»
(Сулыш юллары авырулары һәм аларны кисәтү.Сөрем газы белән агуланганучыга,суда батучыга беренче ярдәм
күрсәтү чаралары. Лаборатор эш №9: «Сулыш алганда һәм сулыш чыгарганда, күкрәк читлегенең колачын үлчәү»)
Обобщающий урок по теме», «Дыхание». Зачет
( “ Сулыш ” темалары буенча кабатлау. )
Раздел 8. Пищеварительная система – 5 часов
32
33
Питание и пищеварение.
( Туклану һәм ашкайнату. )
34
Пищеварение в ротовой полости. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая
основа жизни.
( Авыз куышлыгында ашкайнату. Ашкайнату өлкәсендә И.П.Павловның тикшеренүләре. )
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Роль ферментов в пищеварении. Лабораторная работа №10
«Действие ферментов слюны на крахмал»
(Ашказанында һәм уникеилле эчәктә ашкайнату. Ашкайнатуда ферментларның роле. Лаборатор эш № 10
“Селәгәйнең крахмалга тәэсире”.)
36
Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит
( Нечкә һәм юан эчәклекнең функцияләре. Сеңлерү. Аппендицит. )
37
Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Определение норм рационального
питания
( Ашкайнату органнары гигиенасы. Ашказаны-эчәк инфекцияләрен кисәтү. )
Раздел 9.Выделительная система – 2 час
38
Мочеполовая система. Строение и значение почек. Образование мочи. Регуляция мочеобразования.
(Сидекне бүлеп чыгару системасы. Бөернең төзелеше һәм әһәмияте. Сидек ясалу.)
39
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
( Сидек юллары инфекцияләре, аларны кисәтү чаралары. )
Раздел 10. Обмен веществ и энергии – 3 часа
40
Обмен веществ и превращения энергии – основное свойство всех живых существ
( Матдәләр һәм энергия алмашы – барлык тереклек ияләренең төп үзлеге.)
41
Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
( Витаминнар. Авитаминоз һәм аны кисәтү чаралары. )
42
Энерготраты человека и пищевой рацион. Л.р. «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем
энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки».
35
11
( Кеше организмында энергия тотылу һәм азык рационы. Лаборатор эш “Нагрузка белән энергия алмашы
арасындагы бәйлелекне ачыклау” )
Раздел 11. Покровные органы.Терморегуляция – 3 часа.
43
44
45
Покровы тела
( Тән япмалары. )
Уход за кожей, волосами, ногтями.
( Тирене, чәчләрне, тырнакларны карап-чистартып тору. Тире авырулары.)
Терморегуляция организма. Закаливание. Наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры
тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
( Организмның терморегуляциясе. Чыныгу. )
Раздел 12. Нервная система– 5 часов.
46
47
48
49
50
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная регуляция. Значение нервной
системы
( Нерв системасының әһәмияте. )
Спинной мозг . Общий план строения нервной системы и её функции.
(Нерв системасының төзелеше. Арка мие.)
Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок. Лабораторная работа №11:
«Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»
( Баш миенең төзелеше. Озынча һәм урта минең, ми күпере һәм кечкенә минең функцияләре. Лаборатор эш №11:
Бармакны борынга туры китерү пробасы һәм кечкенә ми функциясенә бәйле хәрәкәтләрнең үзенчәлекләре. )
Строение головного мозга. Строение и функции переднего мозга.
( Баш миенең төзелеше. Алгы ми функцияләре. )
Соматический и автономный отделы нервной системы.
( Нерв системасының соматик һәм автоном бүлекләре. )
Раздел 13.Анализаторы. Органы чувств – 5 часов
51
52
53
Органы чувств, их роль в жизни человека .Анализаторы.
( Сизү органнарыаларның кеше тормышындагы роле. Анализаторлар. )
Зрительный анализатор. Лабораторная работа №12 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением» Нарушения
зрения и их профилактика.
( Күрү анализаторы. Лаборатор эш № 12 “ Бинокуляр күрүгә бәйле иллюзия” )
Слуховой анализатор Нарушение слуха и их профилактика Гигиена зрения.
( Ишетү анализаторы. )
12
54
Органы равновесия, кожно – мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. (Тигезлекне саклау, ис сизү һәм тәм
тою органнары.)
55
Анализ влияния факторов окружающей среды на здоровье.
( Сәламәтлеккә әйләнә- тирәлек факторлары йогынтысының анализы. )
Раздел 14.Высшая нервная деятельность.Поведение.Психика – 9 часов.
56
Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова,
А.А.Ухтомского, П.К.Анохина.
( Югары нерв эшчәнлеге. Шартлы һәм шартсыз рефлекслар .)
57
Врожденные и приобретенные программы поведения. Лабораторная работа №13: «Выработка навыка зеркального
письма»
( Үзеңне тотуның тумыштан килгән һәм булдырылган программалары. Лаборатор эш № 13
“ Көзгедә күренгәнчә язу күнекмәсен алу” )
58
Сон, его значение. Сновидения.
( Йокы, аның әһәмияте.Төш күрү. )
59
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательная деятельность мозга.
( Кешенең югары нерв эшчәнлеге үзенчәлекләре.Сөйләм һәм аң.Танып белү процесслары.)
60
Воля,память, эмоции, внимание, память, мышление.
Лабораторная работа №14: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»
( Ихтыяр, эмоцияләр, дикъкатъ. Лаборатор эш № 14“Кисек пирамида образының тирбәнешләре санын төрле
шартларда исәпләү” )
Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к
накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей.
( Кешенең психика үзенчәлекләре. )
Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль
обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
Влияние физических упражнений на органы и системы органов.
( Кешенең индивидуаль үзенчәлекләре. )
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья . Факторы
риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья.
( Санитар-гигиена нормаларын һәм сәламәт яшәү кагыйдәләрен саклау. Сәламәтлекне ныгыту. )
61
62
63
13
64
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей
среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа
безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
( Кеше һәм әйләнә- тирәлек.)
Раздел 15. Эндокринная система– 1 час
Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Нарушение нервно-гуморальной
регуляции
(Эндокрин система. Эчке һәм тышкы секреция бизләре. Гормоннар. Нерв һәм гумораль регуляциянең бозылуы. )
Раздел 16. Индивидуальное развитие организма– 5 часов.
65
66
Жизненные циклы. Размножение.
( Яшәү цикллары. Үрчү. )
67
68
Беременность и роды. ( Йөклелек һәм бала тудыру.)
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота
о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее
профилактика.
(Нәселдән килгән һәм тумыштан булган авырулар, җенси юл белән күчә торган авырулар.)
Развитие ребенка после рождения. Становление личности.
(Баланың туганнан соң үсеше. Шәхеснең формалашуы. )
Заключительный урок по курсу «Биология. 8 класс»
(«Биология. 8 класс» курсын йомгаклау дәресе)
69
70
14
Информационно — методическое обеспечение
1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В.
Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009.
2. Петросова Р. А. ГИА 2011. Биология . 9 класс. Тематические тестовые задания. М.: Дрофа, 2011.
3. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного
стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
4. Биология 5 - 11 классы: развернутое тематическое планирование /авт. Сост. М.В. Оданович. – Волгоград : Учитель, 2010.
5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с.
Адреса сайтов в Интернете:
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
15
www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
16