Описание ООП по научной специальности Научная
реклама
ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Научная специальность 01.02.04 – Механика деформируемого тела Уровень образования послевузовское профессиональное образование Нормативный срок обучения 3 года Форма обучения очная Срок действия государственной аккредитации образовательной программы до 29 мая 2015, копия свидетельства о государственной аккредитации Федеральные государственные требования Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 1365 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10 мая 2011 г. № 20700) Федеральные государственные требования устанавливают требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре, в том числе соотношение частей образовательной программы послевузовского профессионального образования и их объемы. Основная профессиональная образовательная программа (ООП) послевузовского профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 01.02.04 – Механика деформируемого твердого тела, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований к структуре ООП послевузовского профессионального образования. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы образования в различных областях математики, механики. Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен: - к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской деятельности, требующей углубленной подготовки в современных направлениях фундаментальной и прикладной науки, специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования; - к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных заведениях. Полный текс ООП Перечень учебных дисциплин и копии рабочих программ Аннотации к рабочим программам ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ Обязательные дисциплины: История и философия науки Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Изучение дисциплины требует знания философии в объеме программы магистратуры. Освоение дисциплины предусматривает изучение разделов: природа техники, ее место и функции в общественной жизни. Исторические этапы развития техники и ее влияние на современное общество. Методологическое обеспечение исторических наук. Взаимосвязь естественных наук с техническими и гуманитарными. Предмет философии науки. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Закономерности развития науки. Динамика порождения нового знания. Научная теория. Структура и функции научной теории. Принципы построения и обоснования научных теорий. Методы научного познания. Диалектика, синергетика, системный подход. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Иностранный язык Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в объеме магистратуры. Данная дисциплина необходима для расширения языковой компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального общения и повышения общего культурного уровня. Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, восприятием иностранной речи на слух, навыками делового общения в рамках выбранного направления. Механика деформируемого твердого тела Целью освоения дисциплины является изучение основных методов математического моделирования процессов деформирования твердых тел, а также формирование у аспирантов знаний и умений, позволяющих строить математические модели деформирования упругих, упруго-пластических, вязко-упругих тел, разрабатывать методы аналитического и численного анализа соответствующих краевых задач, интерпретировать полученные результаты. Дисциплина охватывает основополагающие разделы математики и механики (дифференциальные уравнения, численные методы, тензорный анализ, теория деформаций, теория напряжений, конституционные уравнения и др.). Дисциплины по выбору аспиранта: Математические модели механики сплошных сред Целью освоения дисциплины является изучение основных математических моделей механики сплошных сред – модели упругого тела, моделей идеальной несжимаемой и вязкой несжимаемой жидкости, баротропного газа и их приложений в современной технике. Теория упругости Целью освоения дисциплины является углубленное изучение модели упругого тела, методов решения соответствующих краевых задач и приложениям этих методов к решению важных научнотехнических задач. Результатом освоения дисциплины является формирование знаний и умений, позволяющих проводить исследование задач теории упругости современными численными методами. Устойчивость упругих систем Целью освоения дисциплины является изучение проблемы устойчивости упругих систем – одной из центральных проблем, возникающих в практике проектирования современных ответственных инженерных конструкций и сооружений. Результатом освоения дисциплины является формирование у аспирантов знаний, позволяющих формулировать проблему устойчивости как математическую задачу, умений, позволяющих исследовать эту задачу аналитическими и численными методами и вырабатывать практические рекомендации. Математические модели слоистых анизотропных композитных оболочек Целью освоения дисциплины является изучение основ чрезвычайно важного в современной механике деформируемого твердого тела направления – теории слоистых анизотропных композитных оболочек и ее приложениям. Оболочки и пластинки служат основными несущими элементами многих ответственных инженерных конструкций и сооружений в авиакосмической технике, энергетическом машиностроении, судостроении и в других областях современной техники, где они получили широкое распространение. Результатом освоения дисциплины является формирование у аспирантов знаний и умений, позволяющих решать задачи прочности, устойчивости, динамики тонкостенных слоистых оболочек. Реологические модели механики сплошных сред Целью освоения дисциплины является углубленное изучение теоретических и прикладных вопросов механического поведения материалов, проявляющих при их нагружении свойства ползучести. В связи с широким внедрением в современную технику композитных материалов последние десятилетия отмечены существенно возросшим интересом к этому научному направлению в механике деформируемого твердого тела. Главное содержание дисциплины направлено на получение аспирантами дополнительных знаний и навыков по выводу конституционных уравнений для таких материалов, построению замкнутых систем дифференциальных и интегро-дифференциальных уравнений, описывающих их механическое поведение, изучение методов их решения Избранные главы теории дифференциальных уравнений Целью освоения дисциплины является углубленное изучение теоретических и прикладных аспектов численного исследования краевых задач для систем обыкновенных дифференциальных уравнений, возникающих при анализе прочности устойчивости, колебаний слоистых композитных оболочек вращения. Главное содержание дисциплины направлено на получение аспирантами дополнительных знаний и навыков в области численного анализа линейных и нелинейных краевых задач. Факультативные дисциплины: Педагогика и психология высшей школы Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы предполагает овладение знаниями о педагогической деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают аспиранты, дают возможность познакомиться с сущностными характеристиками этой деятельности, сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение курса способствует пониманию педагогических основ процесса развития обучающегося как будущего профессионала, грамотной организации педагогического процесса в различных типах учебных заведений и его совершенствованию в изменяющихся социально-экономических условиях. История педагогики и образования В ходе освоения дисциплины «История педагогики и образования» у аспирантов формируется и развивается историкопедагогическое мышление, а также умение видеть проблемы современного образования и находить возможные пути их разрешения с использованием адекватных методологических подходов и методического инструментария. Изучение данной дисциплины позволяет аспирантам расширить общепедагогический и общекультурный кругозор; выработать собственные профессионально-оценочные суждения к педагогическому наследию прошлого и умение выбирать в нем рациональные элементы актуальные для педагогики наших дней; научиться системному, концептуальному видению ситуаций и процессов в области педагогики и образования; выявить проблемы и противоречия в педагогической теории и практике; освоить теоретические основы проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса с позиций исторического развития; сформировать положительную мотивацию к исследовательской работе в области педагогики и образования. В ходе освоения дисциплины у аспирантов формируются не только знания и умения в области педагогики, но и личностнопрофессиональные качества, профессиональные позиции. Психология развития и деятельности человека Данный курс предполагает развитие научного психологического мышления; основывается на умении анализировать факты развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка, подростка, взрослого, пожилого человека; за внешней картиной поведения человека выделять возрастные закономерности развития. Курс ориентирован на углубление представления о направлении, углубление представления о возрастной психологии развития как фундаментальной отрасли психологии и ее роли в решении научно-исследовательских, диагностических и развивающих (коррекционных) задач современной психологии. В учебной программе особое внимание уделяется освещению основных современных методологических подходов к исследованию проблем изменчивости психики и ее основных форм в образовательной среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием знаний о решении фундаментальных психологических проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий, движущих сил, цели; изменчивости психики в образовательной среде. Целью освоения дисциплины являются формирование у аспирантов научного мировоззрения, вооружение знанием основных закономерностей развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные периоды, обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной возрастной психологии и психологии развития, владеющих научно-исследовательскими методами работы, навыками самоанализа развития и способных к самостоятельной деятельности. Основы профессиональной деятельности и педагогического мастерства преподавателя вуза Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых установок, основных принципов, закономерностей и механизмов профессиональной деятельности преподавателя вуза. Актуализируется необходимость и возможности достижения творческого уровня профессионального мастерства за счет овладения педагогической техникой, развития педагогических способностей и умений, расширения функционально-ролевого репертуара современного преподавателя вуза. Практико-ориентированный характер занятий обеспечивает результативность формирования индивидуального стиля педагогической деятельности, развитие педагогического мышления, За счет расширения представлений о механизмах научного творчества, формируется практическая готовность к преподавательской и самостоятельной научно-исследовательской деятельности Технологии профессиональноориентированного обучения Курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку аспирантов в области использования в учебном процессе вуза современных технологий обучения традиционного и нетрадиционного типов. Цель освоения дисциплины: дать общее теоретическое и практическое представление о современных технологиях профессионально - ориентированного обучения, которые могут использоваться в системе профильной и высшей школы. В основе курса – теоретический и практический блоки, позволяющие расширить и систематизировать знания аспирантов в области современных образовательных технологий, а также помочь педагогам в выборе оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся. В процессе занятий рассматриваются следующие основные вопросы: традиционные («Технология полного усвоения знаний», «Технология уровневой дифференциации, «Технология концентрированного обучения», «Технология модульного и проблемно-модульного обучения», «Технология КОС» и др.) и нетрадиционные технологии обучения («Технология «УниверСАМ инноваций», «Технология создания шпаргалки», «Технология витагенного обучения с голографическим методом проекций» и др.); методические и технологические проблемы современной дидактики высшей школы (на примерах ряда конкретных дисциплин); анализируются основные виды и формы учебной деятельности преподавателя в вузе (технологии подачи учебного материала в виде нестандартных лекционных и практических занятий); рассматривается влияние содержания конкретной дисциплины на выбор технологии обучения. Педагогическая инноватика Цели и содержание предлагаемого курса направлены на формирование аспирантами современных представлений по вопросам организации инновационных процессов в образовании и педагогической практике. Продуктивность нововведений в образовании связана с необходимостью теоретического осмысления, практического владения и гибкого использования новых технологий. Эффективность деятельности преподавателя зависит от уровня его профессионального мастерства, качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации в различных видах учреждений общего, профессионального и дополнительного образования, предметных и отраслевых областях. Совершенствование профессиональной деятельности преподавателя будет способствовать его участию в инновационных процессах в области образования Нормативноправовые основы высшего профессионального образования Образовательное законодательство РФ и особенности. Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовой статус преподавателей и студентов. Правовое регулирование управления качеством образования. Основные правовые акты международного образовательного законодательства и правовые аспекты вхождения российского образования в мировое образовательное пространство Практика: Производственная практика Проводится в лабораториях высшего учебного заведения, научноисследовательских институтов РАН и других научных организаций и предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СОТАВЛЯЮЩАЯ Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Требования к организации практик. Научно-исследовательская (производственная) практика проводится в лабораториях высшего учебного заведения, научно-исследовательских институтов РАН и других научных организаций и предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы. Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным руководителем и утверждаются на заседании кафедры. По окончании практики аспирант предоставляет на кафедру письменный научный отчет и отзыв руководителя практики от предприятия (вуза). Требования к научно-исследовательской работе аспиранта. Научно-исследовательская часть работы должна: - соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой защищается кандидатская диссертация; - быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость; - основываться на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики; - использовать современную методику научных исследований; - базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий; - содержать теоретические (методические, практические) разделы, согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации. Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин ООП соответствует федеральным государственным требованиям. Учебный план ООП
