ПРОБЛЕМА ИННОВАЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Международная научно-практическая конференция
«Молодежь в постиндустриальном обществе» 25 декабря 2012 года
1
УДК 377.1
Е.В. Ушакова
Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского
ПРОБЛЕМА ИННОВАЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ
В настоящее время существуют различные подходы к определению понятия «инновационное поведение» в научной литературе. Интерес авторов к
этому понятию является очень актуальным, поскольку он вызван новыми
общественными требованиями, предъявляемыми к студентам вуза в условиях
современного рынка труда.
Прежде, чем рассматривать инновационное поведение, необходимо разобраться, что такое «поведение». В психологии понятие «поведение» часто связывают с деятельностью человека. Русский психолог С.Л. Рубинштейн считает,
что сознание человека формируется в деятельности и проявляется в поведении.
«Поведение человека не сводится к простой совокупности реакций, оно включает систему более или менее сознательных действий и поступков» [1]. Поведение определяется отношением человека к человеку и окружающему миру и выражается в его мотивах и целях. Поведение – это форма деятельности, которая
становится поведением, когда мотивация действий из предметного плана переходит в план личностно-общественных отношений. По мнению Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко, поведение человека всегда общественно обусловлено и обретает характеристики сознательной, коллективной, целеполагающей, произвольной и созидательной деятельности. На уровне общественнодетерминированной деятельности человека термин «поведение» обозначает
также действия человека по отношению к обществу, другим людям и предметному миру. Единицами поведения являются поступки, в которых формируются
и в то же время выражаются позиция личности, ее моральные убеждения [2].
К.А. Абульханова - Славская отмечает, что ценность деятельности для личности связана, прежде всего, с возможностью самовыражения, применения своих
способностей, с возможностью творчества. Возможность выразить себя в деятельности, в профессии — основная потребность личности как субъекта, отличающаяся от частных и конкретных мотивов. Субъект с учетом своих индивидуальных особенностей (возможностей и недостатков) согласует систему своих
личностных качеств (чувств, мотивации, воли) с системой объективных условий и требований решаемой задачи [3]. В Российской педагогической энциклопедии поведение представлено как совокупность реальных действий, внешних
проявлений жизнедеятельности живых существ, человека. Побудительной силой человеческого поведения выступает система мотивов, определяющих каждое конкретное действие, его направленность [4].
Электронная версия на сайте:
http://hsjournal.org/conference/youth001
ISBN 978-5-904767-01-3
2
Международная научно-практическая конференция
«Молодежь в постиндустриальном обществе» 25 декабря 2012 года
Из вышеуказанных определений делаем вывод, что поведение или деятельность человека связаны с сознанием человека, обусловлены мотивами, и
выражаются в поступках или действиях человека.
Но всякое ли поведение можно назвать инновационным? Для этого изначально необходимо определить ключевое понятие «инновация». В Постановлении Правительства РФ от 24 июля 1998 г. N 832 «О Концепции инновационной
политики Российской Федерации на 1998 - 2000 годы»: «инновация (нововведение) - конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на
рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности» [5]. По мнению А.И. Пригожина, нововведение выступает как форма управляемого развития и есть такое целенаправленное изменение, которое вносит в среду внедрения новые, относительно стабильные элементы. Исследователь нововведений Н.И. Лапин отмечает, что уже
этимология слова «нововведение» (innovation) указывает на то, что оно означает
«введение», т.е. создание и использование какого-либо новшества [6]. И.И.
Цыркун определяет инновацию как комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества) для новой или лучшего удовлетворения уже известной потребности людей [7]. М.С.
Бургин считает, что инновации возникают в результате попыток решить традиционную проблему новым способом, в результате длительного процесса накопления и осмысления фактов, когда и рождается новое качество, несущее новаторский смысл [8]. М.В. Кларин отмечает, что «инновация» относится не просто к созданию и распространению новшеств, но к таким изменениям, которые
носят существенный характер, сопровождаются изменениями в образе деятельности, стиле мышления [9].
Итак, инновация во всех выше указанных определениях неизменно связана
с деятельностью личности с целью создания и внедрения нового. Отметим также
удачное сочетание в слове «инновация» двух моментов: появление, творение нового, как такового, и одновременно его реализация, осуществление. И здесь правомерно привести главную характеристику субъекта инноваций, которую определил А.И. Пригожин, а именно «деятельное самосознание, то есть понимание
своей личной инициативы как субъективно возможной и общественно принимаемой основы собственного существования» [10]. Субъект - это деятель, выбирающий свой тип поведения и свою конкретную роль среди других субъектов.
Его отличает возможность и желание самому определять свою траекторию развития и профессиональную компетентность. Поэтому, переходя к понятию «инновационное поведение», целесообразным представляется рассмотрение инновационного поведения как особого типа поведения личности. По мнению социолога О.В. Кобяка, инновационное поведение — это инициативный тип индивидуального или коллективного поведения, связанный с систематическим освоением
социальными субъектами новых способов деятельности в различных сферах обЭлектронная версия на сайте:
http://hsjournal.org/conference/youth001
ISBN 978-5-904767-01-3
Международная научно-практическая конференция
«Молодежь в постиндустриальном обществе» 25 декабря 2012 года
3
щественной жизни либо созданием новых объектов материальной и духовной
культуры [11]. О.В. Шелехова отмечает, что инновационное поведение студентов
вуза – это инновационный тип поведения личности, включающий способность
воспринимать, создавать, реализовывать новшества, своевременно избавляться
от устаревшего, нецелесообразного опыта, а также творческие стремления личности по преобразованию существующей реальности. Инновационное поведение
студентов, по мнению О.В. Шелеховой, предполагает отказ от стандартизации
поведения и внутреннего мира личности, свободный поиск, активное творчество
[10].
Таким образом, инновационное поведение студентов вуза – это инициативное активное творческое поведение в коллективе и индивидуально с учетом
психологических особенностей студентов с целью создания на основе традиционного знания нового и использования этого новшества в своей деятельности.
Основными характеристиками инновационного поведения студентов вуза можно назвать такие, как гибкость и нестандартность мышления, открытость новому, целенаправленность, ориентированность на поиск новых решений и идей и
направленность на достижение успеха. Инновационное поведение студента вуза неразрывно связано со стремлением студентов к самоутверждению посредством активной творческой деятельности с целью поиска новых решений и идей в
условиях инновационного образовательного процесса.
ЛИТЕРАТУРА
1. Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии. – С.-П., 2007.
2. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь, 3-е изд., 2002.
3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.
4. Большая Российская энциклопедия под ред. Давыдова В.В. – М., 1993.
5. «Концепция инновационной политики РФ на 1998-2000 гг.», одобренная Постановлением Правительства РФ от 24.07.98 №832
6. В.Л.Аношкина, С.В.Резванов. Образование. Инновация. Будущее. Интернетбиблиотека www.pedlib.ru
7. Цыркун И.И. Педагогическая инноватика. – Минск, 1996.
8. Бургин М.С. Инновация и новизна в педагогике. – Новосибирск, 2009. Интернетресурс www.bibliofond.ru
9. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – Москва-Рига, 1998
10. Шелехова О.В. К проблеме сущности понятия «инновационное поведение» студентов вуза. /Вестник науки ТГУ 4(7), 2011, с. 312-315
11. Социологический словарь (www.slovarus.ru)
Электронная версия на сайте:
http://hsjournal.org/conference/youth001
ISBN 978-5-904767-01-3