ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ПРОСТРАНСТВА НА ВОСПИТАНИЕ

ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ПРОСТРАНСТВА НА ВОСПИТАНИЕ
ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
Токарева Л.Д.
Окружающий нас мир разнообразный и увлекательный. В нем скрыты
чрезвычайные сокровища материальной и духовной культуры, которые создало человечество. В дошкольном возрасте закладывается видение ребенком
целостности мира, развивается, лелеется его духовность, характер, психическое и физическое здоровье. В познании окружающего мира современной
действительности формируется личность. Но самому ребенку, без поддержки
взрослого, не под силу понять его, разобраться в нем. Социально - экономические процессы, происходящие в мире, вызвали ряд изменений, которые
проявились в разрушении модели личностных, деловых и семейных взаимоотношений. Претерпевает существенные изменения воспитательная стратегия семьи как транслятора общественных ценностей. Сегодня современная
семья чувствует ослабление семейных связей. Семейные мероприятия, ужины, праздники собирают за столом, зачастую, не всех членов семьи, как это
было ранее. Да и в такие минуты отношения и контакты, возникающие между членами семьи, чаще всего бывают разорванными, подавленными, не всегда удачными под просмотр телепередач.
Психологические исследования свидетельствуют об ошибочном представлении большинства родителей о том, как следует воспитывать, разви1
вать, обучать ребенка, как презентовать ему этот мир. Главным и необходимым условием развития ребенка, формирования его личности, его характера,
его способностей, прежде всего, является семья. (Божович Л.И., Выготский
Л.С., Лисина М.И., Эльконин Д.Б. и др.).
Окружающая среда, семейное пространство – источник развития ребенка, которые несут в себе общечеловеческие нормы, ценности, опыт многих
поколений. В семье формируется и развивается личность ребенка, закладываются основы его будущего мировоззрения, т.е. система взглядов на мир, на
явления окружающей жизни, которая со временем будет определять моральные критерии личности. Ребенок приходит в этот широкий, бескрайний мир
из своей семьи, беря с собой всю гамму чувств, которые она впитала в своей
семье. (Божович Л.И., Выготский Л.С., Запорожец А.В., Котырло В.К., Кулачковская С.Е., Мухина В.С., М.И., Эльконин Д.Б. и др.).
Встречая ребенка на пороге его жизни, семья, в силу своей роли, первой
приобщает его к социальным ценностям, ценностям своей семьи, вводит в
мир общественных отношений, утверждают выше перечисленные психологи.
От того, каким будет пространство созданное родителями, какими будут интонации родителей, зависят не только первые жизненные шаги ребенка, его
привычки, поступки и действия, но и вся последующая жизнь.
Недостаток нежности, любви, ласки со стороны родителей обуславливает различные неприятности в будущем. Такие дети начинают позже ходить,
говорить, они менее активны и эмоционально бедны. Ребенок чувствует эмо2
циональное благополучие, когда взрослые любят его, по доброму относятся к
нему, внимательны к нему и его интересам, что придает ему чувство уверенности и защищенности. Ребенку очень важно, какое пространство, атмосфера, психологический климат родители организовывают вокруг себя и своего
ребенка и именно это, считают Бреслав Г.М., Кульчицкая Е.И., Кулачковская
С.Е., Ладывир С.А., Черноушек М. и др. определяет положительное отношение к окружающему миру. Именно в условиях взаимной любви в семье ребенок научается любви и сам.
Информационное поле семьи, пространство семьи, которым окружен ребенок, пронизано разными чувствами. Именно с чувств и эмоций, отмечают
вышеперечисленные психологи, начинается первое общение ребенка с окружающим миром. Так картина мира ребенка «оживает», формируется благодаря именно чувствам и эмоциям, которые она переживает в процессе общения в семейном кругу. Говоря о семейном пространстве необходимо иметь в
виду не только физическую, интерьерную организацию пространства, отношения между домочадцами, но и эмоциональное пространство, эмоциональную атмосферу, в которой развивается ребенок. Пространство эмоционального комфорта в семье является важной составляющей нормального развития
ребенка. (Бреслав Г.М.). «Семья считает В.И. Тарасенко, - существует как
центр эмоциональной жизни ее членов, где вырабатывается единство чувств,
взглядов и поведения». Выше указанными психологами доказано, что любому ребенку, с самого раннего возраста необходимо эмоциональное участие
3
родителей в сопереживании, в соучастии к его проблемам и трудностям. Выход очевиден, лучшую атмосферу для ребенка может создать только мама,
своей заботой и любовью. И если на протяжении длительного времени отсутствует общение с ней, тогда знакомство ребенка с собой, первые искорки его
будущего «Я», возникают в большом незащищенном мире без мамы. И решить эту проблему всегда в силах родителей, имея достаточный эмоциональный и физический контакт с ребенком – что даст ему возможность спокойно
обследовать и изучать окружающий его мир, правильно воспринимать его.
Со временем, с помощью взрослых ребенок открывает для себя новое
пространство – игру (Эльконин Д.Б.). Маленький ребенок только через игру
знакомится с миром предметов и игрушек. Только с помощью родителей, это
незнакомое пространство игрушек оживает и становится для него и материалом для активного изучения, манипулирования, конструирования, реконструирования и изобретательства. И как важно, когда маленький мир ребенка
будет защищен большим миром, в котором есть папа и мама. Атмосфера игры, совместное участие родителей и детей, их совместные переживания и радость в игре дают возможность быстрее найти общий язык с ними, вместе с
ними изучать и понимать их язык. На сегодняшний день, очень мало своего
времени родители посвящают задушевным беседам с детьми, чтению, прогулкам по интересным местам, т.к. все это заменило, вытеснило телевидение
и компьютер. По законам психологии, дети дошкольного возраста больше
должны узнавать именно от родителей. Так, например, сказка, рассказанная
4
родителем гораздо сильнее впечатлит, заденет нежные струны ребенка, чем
та же самая сказка, увиденная по телевизору.
В процессе воспитания ребенка родителям очень нужна помощь воспитателя и детского психолога. Их основная цель – сотрудничество с родителями. Их задача - обратить внимание на проблемы семейного воспитания своих
детей, научить их лучше понимать интересы, возможности, переживания, поступки, предъявляя к ним требования, которые отвечают их силам и возрасту
и возможности. Основой усовершенствования воспитания в семье может
стать формирование психолого-педагогической культуры родителей. Для
эффективной работы психолога можно использовать групповые и индивидуальные формы работы, такие как: родительские собрания, просветительские
беседы и консультации по вопросам воспитания. С целью усовершенствования и овладения родительством следует приобщать их делиться своим опытом воспитания. Использовать в своей работе психолога тематические папки
– передвижки с важным, актуальным материалом по воспитанию ребенка.
Маленький ребенок впитывает в себя все то, что происходит вокруг него
и хорошее и плохое, и полезные, и не совсем полезные вещи. Он, как то зеркало, в котором отражается все то, что происходит в семье, во взаимоотношениях отца и матери. Поэтому так необходимо позитивное психологическое
пространство, в котором в достатке: улыбок и песен мамы, серьезных разговоров и юмора, легких прикосновений и родительской ласки, успокаивающих бесед, обращенных к ребенку.
5