ГУО «Средняя школа № 2 г. п. Россь

Факультативное занятие по курсу
«Исследуя гуманитарное право»
Тема занятия: «Логическое обоснование правосудия»
Канаева Татьяна Александровна,
учитель
истории
высшей
квалификационной
категории
государственного
учреждения
образования «Средняя школа № 2
г. п. Россь» Волковысского района
Адрес учреждения образования:
ул. Солнечная, 4а-1, 231912, г.п.Россь
Волковысский р-н, Гродненская обл.
тел. 8(01512) 31 1 99
эл. почта: rossnow2@mail.ru
Подготовительная работа:
1. Подбор научно-методической, публицистической и художественной
литературы.
2. Учащимся рекомендуется подобрать краеведческий материал о событиях
Великой Отечественной войны.
3. Подготовить шаблоны «лестница», «человечек».
4. Подготовить текст «Основные правила международного гуманитарного
права».
Цель: к концу занятия учащиеся будут понимать, что гуманитарное право
требует, чтобы лица, совершившие или отдавшие приказ совершить
серьѐзное нарушение, предстали перед судом.
Задачи
1. Способствовать формированию представления у учащихся о нарушениях
международного гуманитарного права (МГП), которые классифицируются
как военные преступления.
2. Содействовать развитию критического мышления учащихся.
3. Выявить личностное отношение каждого учащегося к правам других
людей и выполнению своих обязанностей.
Оборудование: фильм «Дети за колючей проволокой», текст «Основные
правила международного гуманитарного права».
Шаблоны «лестница » и «человечек».
Ход занятия
I.Организационно-мотивационный блок (7мин.)
1. Осмысление стихотворения И. Уткина «Я видел девочку убитую»:
Я видел девочку убитую,
Цветы стояли у стола…
С глазами, навсегда закрытыми,
Казалось, девочка спала.
И сон еѐ, казалось, тонок,
И вся она напряжена,
Как будто что-то ждал ребѐнок…
Спроси, чего ждала она?
Она ждала, товарищ, вести,
Тобою вырванной в бою,О страшной, беспощадной мести
За смерть невинную свою!
2. Актуализация знаний
Учитель предлагает поразмышлять над следующими вопросами:
Вопрос № 1:
Вопрос № 2:
Должен
ли
человек, После окончания вооружѐнного конфликта
совершивший
военное люди, совершившие преступление, должны:
преступление,
понести – предстать перед судом;
наказание?
– предстать пред общественностью, а
не
перед судом;
– быть прощены?
– Когда военный конфликт закончен, нужно
ли забывать о преступлениях и людях, их
совершивших?
3.Объявление цели занятия. Учащиеся определяют свои задачи на занятии
и записывают на ступеньках лестницы (Оформляют в тетрадях).
задуматься
изменить
научиться
узнать
II.Обучающий блок (33 мин.)
1. Военные преступления
Учитель. Избежать войны, вооруженного конфликта, предотвратить их
появление – мечта каждого человека, каждого народа, особенно сейчас, когда
мы вступили в третье тысячелетие. Однако это только мечта. А если
2
вооружѐнный конфликт всѐ-таки произошѐл? Задача человечества состоит в
том, чтобы военные действия регулировались международными правилами.
Война – это организованная борьба между государствами или народами.
Короткое определение, а сколько за этими словами искалеченных
человеческих судеб, человеческой боли.
А) Демонстрируется фильм «Дети за колючей проволокой».
Б) «Мозговой штурм»:
– Какие чувства и эмоции вызвал у вас фильм?
– Объясните, имело ли место нарушение норм гуманитарного права
фашистами в годы Великой Отечественной войны. (Учащиеся работают с
текстом «Основные правила МГП»)
– По вашему мнению, существует ли срок давности для военных
преступлений?
– Кто должен судить военных преступников: национальное государство или
международный суд?
– Проводит ли МГП различие между теми, кто совершил серьѐзное
нарушение норм гуманитарного права, и теми, кто отдал приказ его
совершить?
Учитель подводит итоги обсуждения.
Учитель:
Таким образом, международное гуманитарное право требует, чтобы
лица, совершившие или отдавшие приказ совершить серьѐзное нарушение,
предстали перед судом и были наказаны как преступники. Срока давности
для военных преступлений не существует. В 1946 году по предложению
БССР была принята резолюция ООН «О выдаче и наказании военных
преступников», в которой сказано, о том, что нет срока давности для военных
преступлений. В Женевских конвенциях на государство налагается четкое
обязательство разработать систему уголовных наказаний для лиц, виновных
в серьѐзных нарушениях МГП. В Уголовном кодексе Республики Беларусь в
разделе VI «Преступления против мира, безопасности человечества и
военные преступления» статьи 135-137 говорят об ответственности за
нарушение законов и обычаев войны, за преступные нарушения норм
международного гуманитарного прав во время вооружѐнных конфликтов, за
бездействие или отдание преступных приказов. Наше государство стремится
к миру, к защите здоровья и достоинства людей, на стороне которых норма
жизни – гуманитарное право. Государство обязано разыскивать и предавать
суду своей страны лиц, подозреваемых в серьѐзных нарушениях, или
передавать их судебным органам других стран, которые хотят привлечь их к
ответственности. В тоже время мировое сообщество решило, что могут
создаваться международные уголовные трибуналы (это тема следующего
занятия). В 1998 году был принят устав Международного уголовного суда
(МУС), который начал свою работу с 1 июля 2002 года. Только эффективные
3
действия на национальном и международном уровнях могут обеспечить
абсолютное уважение МГП.
2. Ответственность за обеспечение правосудия
Учитель. Женевские конвенции обязывают государства предавать суду тех,
кто совершил военные преступления. Для того чтобы гарантировать
уважение МГП, а также то, что все виновные в серьѐзных нарушениях
предстанут перед судом, некоторые действия должны быть предприняты до,
в период и после конфликта.
Ролевая игра. Учащиеся делятся на три группы: «политики», «военные» и
«судьи». Группы получают задание: разработать план действий, которые они
должны предпринимать:
– в мирное время,
– в период вооружѐнного конфликта,
– после вооружѐнного конфликта.
Прогнозируемые ответы учащихся.
«Политики»:
– В мирное время должно быть организовано преподавание норм МГП
максимально широко, необходимо чѐтко определить санкции, применяемые к
нарушителям.
– В период вооружѐнного конфликта политики должны отдавать
комбатантам чѐткие приказы, наблюдать за соблюдением норм МГП,
пресекать нарушения, обеспечить все жизненные потребности населения.
– После вооружѐнного конфликта на национальном или международном
уровне должен быть обеспечен справедливый суд, жертвам должны быть
выплачены компенсации.
«Военные»:
– В мирное время чѐтко усвоить нормы МГП.
– В период вооружѐнного конфликта командиры должны отдавать
комбатантам чѐткие приказы, пресекать нарушения норм МГП, каждый
военный должен отвечать за свои действия.
«Судьи»:
– В мирное время , после вооруженного конфликта судебные органы должны
быть готовы привлечь к ответственности тех, кто совершил серьѐзные
нарушения.
– В период вооружѐнного конфликта наблюдать за соблюдением норм МГП.
Учитель. Каждый человек должен отвечать за свои действия, поступки. Прав
был Гѐте, который сказал: «Невозможно всегда быть героем, но всегда
можно оставаться человеком».
Домашнее задание (по выбору)
1. Написать письмо детям-жертвам вооружѐнных конфликтов.
2. Написать воззвание к правительствам.
3. Подготовить сообщение о Нюрнбергском международном трибунале.
4
III. Рефлексивный блок (5 мин.)
Кто я? (Одно существительное).___________________________________
Какой я? (2 прилагательных)._____________________________________
Что я умею, знаю? (3 глагола).____________________________________
Вывод по теме:
Своѐ отношение _______________________________________________
Обобщѐнное представление ______________________________________
Методика: синквейн.
Например:
1. Человек.
2. Познающий, сомневающийся, думающий.
3. Защищать, оценивать, выбирать, решать.
4. Правила МГП должны соблюдаться.
5. Мы все за это в ответе.
Учащиеся прикрепляют шаблон с ответами на ту ступеньку лестницы,
на которой они оказались.
Спасибо за работу.
5
Приложения
Основные правила МГП
1. Запрещается использовать оружие и средства войны, которые могут
повлечь чрезмерные страдания и разрушения.
2. Запрещается убивать или наносить увечья противнику, который сдаѐтся в
плен.
3. К военнопленным всегда нужно относиться гуманно. Они не должны
подвергаться насилию, пыткам, запугиванию.
4. Воюющая сторона должна подбирать раненых и больных противника,
обращаться с ними гуманно.
5. Защите подлежат медицинский персонал, учреждения, транспортные
средства и оборудование. Эмблема Красного Креста и Красного
Полумесяца означает право на такую защиту и должна уважаться.
6. Запрещается атаковать мирное население. Акты мщения и взятия
заложников запрещаются. Необходимо уважать имущество граждан.
7. Запрещается использование мирного населения для защиты военных
объектов.
8. Запрещается атаковать гражданские объекты (больницы, школы, церкви,
исторические и культурные памятники).
9. Каждый имеет право на основные юридические гарантии. Никто не
может быть объектом физического или морального истязания.
10. Запрещается морить голодом мирное население.
11. Запрещается атаковать и разрушать объекты, которые обеспечивают
достойное существование мирного населения (запасы продовольствия,
сельскохозяйственные районы, сооружения для снабжения питьевой
водой).
12. Запрещается использовать труд мирного населения на принудительных
работах в пользу противника (угон в рабство).
13. Солдатам запрещается маскироваться под мирное население.
14. Запрещается
преднамеренно
злоупотреблять
общепризнанными
эмблемами (белым флагом, знаком Красного креста…), использовать
национальные символы и эмблемы государств, не участвующих в
конфликте.
6
Памятка для учащихся
Учащиеся имеют право: обсуждать задачи совместной
деятельности, высказывать своѐ мнение, задавать вопросы.
Оценивать себя и других, извещать заранее учителя о своей
неготовности к занятию.
Полномочия учащихся: участвовать в подготовке кабинета,
представлять систематизированную информацию о военных
конфликтах в прошлом и на современном этапе.
Литература
1. Бубен,
С.С.
Изучаем
международное
гуманитарное
право./С.С.Бубен - Минск: «Беларуская навука», 2003.- 207 стр.
2. Исследуя гуманитарное право. Обучающие модули для молодѐжи.
МККК. 2004. - 367 стр.
7