Программа занятий

1
Учебно-тематический план
1-й год обучения
№
Наименование тем, разделов
п/п
1
Водное занятие. Знакомство с искусством
художественной росписи тканей.
2
Декоративная композиция. Пятно – цвет.
3
Изучение «набойки» - трафаретной росписи ткани.
4
Композиция на основе графики. Линии, штриховка,
геометрия. Образ Зимы – эскиз для батика.
5
Освоение техники приёма холодного батика с
использованием резерва на основе графического
эскиза «Образ зимы».
6
Создание панно «Покров Богородицы». Композиция
- целое из деталей, работы учащихся «Образ зимы».
7
Технический приём «Узелковый батик» и
использование его в создании композиции «Образ
осени»
8
Декорирование натюрморта способом «разбитое
стекло». Упражнения.
9
Создание холодного батика на основе композиции.
Натюрморт «Разбитое стекло»
10 Формотворчество. Композиция «Рождество».
11 Изучение развития тканей на Руси. Изучение
солярных знаков на примере народной вышивки.
12 Изучение орнаментов народной русской вышивки.
Создание своего эскиза орнамента по русской
вышивке.
13 Изучение ДПИ композиции с применением приёма
«стилевое единство» по геометрической сетке,
холодная гамма цветов.
14 Декоративная композиция «птица» в системе
текстиля, по геометрической сетке, с последующей
работой в технике «холодный батик» на
тонированной ткани.
15 Декоративная композиция «бабочки, стрекозы,
цветы» текстильное направление. Стиль по ячеистой
сетке, с последующей работой в технике холодного
батика, тёплая цветовая гамма.
16 Декоративная композиция «Рыбы» в текстиле по
«свободной сетке». Декоративный приём по
стилевому единству с последующей работой в
технике холодного батика, осветлённая гамма
17 Освоение приёма холодный батик с цветными
резервами. Изучение анилиновых красок, путём их
смешивания, утёмнённая цветовая гамма.
Итого
2
Количество часов
ВСЕГО теория практика
2
2
-
2
3
0,5
0,5
1,5
2,5
2
0,5
1,5
3
0,5
2,5
3
0,5
2,5
4
1
3
2
0,5
1,5
5
0,5
4,5
4
0,5
3,5
3
1,5
1,5
6
1,5
4,5
5
2
3
7
2
5
7
2
5
7
2
5
7
2
5
72
20
52
2-й год обучения
№
Наименование тем, разделов
п/п
1
Изучение Павло-Посадских расписных платков,
изучение композиции цветовой гаммы. Эскиз-вариация
на основе пленерных зарисовок цветов и трав.
Симметричная композиция, тёплая цветовая гамма.
2
Создание панно-батик с применением цветных резервов
в технике «холодный батик» по эскизу вариации на тему
Павлово-Посадских платков.
3
Изучение свойств прозрачного резерва с применением
его в технике холодного батика «скрытый резерв».
Тоновое последовательное разрешение в технике
«скрытый резерв», разные по тону ткани для
использования прозрачного резерва.
4
Создание эскиза «Радоница» для батика в технике
«скрытый резерв» в чёрно-белом варианте.
5
Исполнение батика в технике «скрытый резерв» в
монохромном цвете. Последовательность исполнения,
от светлого к тёмному.
6
Эскиз композиция – ассиметричная в холодной цветовой
гамме для батика в чётких тоновых градациях цвета, для
последующего исполнения в технике «скрытый резерв».
7
Выполнение панно по эскизу ассиметричной
композиции в технике «скрытый резерв».
Последовательность исполнения строго от светлого к
тёмному.
8
Технический приём в холодном батике «свободная
роспись». Изучение на готовых примерах. Акварельный
этюд – композиция на тему «Ритмы» на примерах
музыки – дробь.
9
Акварельный этюд – композиция на тему «Ритмы», на
музыкальных примерах –флейта, дудка.
10 Подготовка к «свободной росписи» по композиции
«Ритмы» (выбор из 2-х тем) – натяжение и грунтовка
ткани, перевод рисунка и непосредственно роспись
анилиновыми красками кистью.
11 Декоративная композиция «Ритмы города»,
архитектурные зарисовки.
12 Стилизация архитектурной композиции «Ритмы города»
(2 варианта) – цветовое решение.
13 Выполнение композиции «Ритмы города» в технике
«свободная роспись» - 1-й вариант – дробь.
14 Выполнение композиции «Ритмы города» в технике
«свободная роспись» - 2-й вариант - флейта.
15 Самостоятельная работа по выбору «Архитектура
храма» в технике «свободная роспись» - контрольная
работа.
Итого
3
Количество часов
ВСЕГО теория
практика
7
2
5
5
1
4
5
2
3
4
1
3
4
1
3
4
1
3
6
2
4
4
2
2
4
2
2
6
2
4
4
1
3
4
1
3
4,5
0,5
4
4,5
0,5
4
6
1
5
72
20
52
Аннотация
«Текстильное направление в декоративном искусстве (батик)»
дополнительная общеразвивающая программа для среднего школьного
возраста(12-14 лет), направленная на удовлетворение духовных и
эстетических потребностей личности, обладает способностью формировать
её сознание, расширяет
жизненный опыт и обогащает чувственноэмоциональную сферу, через освоение изобразительного и декоративноприкладного искусства, сроком реализации 2 года.
Целью программы является создание условий для творческого развития
личности ребенка через общение с окружающим миром, его
художественного воображения, пространственного мышления, памяти,
трудовых навыков, эмоционального и эстетического отношения к
реальности.
Основные задачи программы:
− Вызвать интерес к изобразительной деятельности, в т.ч. к
декоративно-прикладному искусству, росписи по ткани.
− Дать детям общее понятие об изобразительном и декоративноприкладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях.
− Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы и
искусства.
− Способствовать становлению творческой личности, дать фундамент
единых
представлений,
лежащих
в
основе
человеческой
деятельности и в искусстве.
− Побудить детей участвовать в коллективной, творческой работе.
Программа предусматривает изучение многовекового культурного
наследия, воспитывает новое отношение учащихся и к сопутствующим
предметам (история, рисунок, живопись), реализует связь времён и
формирует оценку культуры. Наряду с изучением опыта прошлого в
декоративно-прикладном искусстве (ДПИ), изучаются и современные
приёмы строения декоративной композиции, отражая основные законы
статики, динамики. Осваивая законы красоты в композиции в комплексе с
занятиями рисунком и живописью – основными предметами
художественного образования, учащиеся создают художественные образы.
Юные художники комплексно используют связь с природой, бытом, трудом
и историей, что является художественным творчеством особого типа.
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Текстильное
направление в декоративном искусстве» представляет собой изучение
композиции декора на основе примеров народных промыслов: ситцевые
набойки, Павлово-Посадские шали, платки, подносы, половики и т.д.
Программа направлена на сохранение декоративно-прикладных направлений
в народном искусстве, а так же на развитие творческих возможностей
самовыражения, используя приёмы письма анилиновыми красками по тканям
в технике «батик».
4
1-й год – освоение простых приёмов в технике батика и освоение
принципов декоративности в композиции: принципы стилизации, на
примерах народного творчества. Основными темами являются – окружающая
людей природа, и христианские праздники. Освоение текстильной
композиции учащимися происходит постепенно, от простого к сложному.
Это даёт основание для освоения более сложных техник и для сочинения
самостоятельных творческих композиций в следующем году.
2-й год – освоение более сложных приёмов в батике и создание своих
текстильных композиций в технике батика. Решение образов связано с
приёмами декоративных принципов в композиции, более эмоциональным
восприятием действительности. Обучающиеся более профессионально могут
выполнить работы в сложной в художественном отношении техники
«скрытый резерв», технике «свободная роспись». Кажущаяся простота
предполагает знание всех технических приёмов, изученных ранее.
Программа рассчитана на индивидуальность, авторскую позицию,
фантазию, новизну в рамках традиции, а так же самостоятельность в
творческой работе с применением опыта ремесленных навыков и опыта в
решении ДПИ задач: возможность передачи собственного опыта художникапедагога учащимся, воспитание уверенности учащихся в своих творческих
силах.
Занятия батиком способствует развитию декоративного и образного
мышления при использовании имеющихся знаний, умений и навыков
изобразительного искусства – академического рисунка, живописи и
композиции. Обучающимся предлагается приобрести знания способов
переложения художественного образа в текстильную композицию
декоративной формы.
Программа даёт возможность каждому из учащихся реализовать себя
как творческую личность. Пробуя свои силы в различных техниках батика,
каждый сможет раскрыть свои художественные способности, показать свою
индивидуальность при росписи платков, палантинов, скатертей.
На протяжении учебного года проводится аттестация обучающихся
(стартовая, промежуточная и итоговая диагностика) по исполнительскому
мастерству в форме открытых занятий, отчётных концертов, выступлений.
Проводится анкетирование, опросы, тестирования по личностным и
процессуальным критериям.
Одной из эффективных форм является просмотр и анализ работ в конце
урока. Работы быстро вывешиваются или раскладываются на столах,
просмотр работ проходит в непринуждённой атмосфере беседы-анализа.
Промежуточный просмотр проводится в конце каждой четверти. Итоговый
просмотр проводится в конце года. Излюбленной формой контроля для детей
являются выставки: итоговая, юбилейная, праздничная, участие в конкурсах,
олимпиадах. Итоговая выставка представляет уровень выполнения
программного материала, педагогом даётся так же устная характеристика
5
развития творческих способностей учащихся и его готовности для перехода
на следующий этап художественного образования.
В результате освоения программы «Текстильное направление в
декоративном искусстве» обучающиеся по этой программе будут знать, и
смогут применять в практике основные законы стилизации, декорирование
композиции; цветовые гаммы – тёплые, холодные, а так же их тоновые
градации; эмоциональное решение декора, используя основные законы
симметрии, ассиметрии, статики, динамики, ритма, пропорциональной
соразмерности частей в целом. Овладеют техниками холодного батика и
технику свободной росписи.
6