Теория и методика обучения технологии и предпринимательству

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА)
Факультет технолого-экономический
Кафедра технологического обучения и автоматизации производственных процессов
УТВЕРЖДЕНО
решением кафедры
от __________ протокол № ____
заведующий кафедрой ТОиАПП
_____________ А.И. Савченко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф. 4 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ
Специальность:
050502 – Технология и предпринимательство
050502.19 – Технология и предпринимательство со специализацией «Конструирование и
моделирование одежды»
Согласовано:
декан факультета КузГПА,
председатель ученого совета факультета
_______________А.Г. Дорошенко
«___» ______________ 201_ г.
Разработчик:
___________ А.И. Савченко, доцент
Новокузнецк 2010
Рабочая программа
Индекс по
ГОС ВПО
Выписка из ГОС ВПО
Наименование дисциплины и ее содержание
ОПД.Ф.04 Теория
и
методика
обучения
технологии
и
предпринимательству.
Предмет и задачи методики преподавания технологии.
Концепция
технологического
образования.
Место
технологической подготовки школьников в системе общего
образования. Государственный стандарт основного общего
образования по технологии. Особенности технологического
образования школьников в условиях профильного обучения.
Цели, задачи и содержание технологической подготовки в
старшей школе на профильном и базовом уровнях.
Предпрофильная технологическая подготовка учащихся как
способ профессионального самоопределения учащихся
основной школы.
Принцип и системы трудового и профессионального
обучения. Методы трудового обучения. Методы обучения
основным разделам программы образовательной области
«Технология». Формы организации занятий учащихся.
Ручные и станочные операции на уроках технологии.
Обучение обработке древесины, металлов и других
материалов. Методика обучения элементам машиноведения,
электротехники,
радиотехники
автоматики.
Методика
обучения технологиям ведения дома, обработке тканей,
кулинарии, художественной обработке материалов. Методика
использования информационных технологии на уроках
технологии. Методика обучения по дисциплинам выбранного
направления специализации. Учебно-производственный труд
учащихся.
Метод
групповой
обработки.
Методика
графической подготовки. Методика обучения основам
предпринимательства. Методика руководства проектной
деятельностью учащихся. Подготовка учителя к занятиям.
Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и
навыков учащихся. Методика внеклассной работы в
образовательной области «Технология». Методика работы по
профессиональному самоопределению учащихся. Учебноматериальная база технологического обучения Техникопедагогическая эффективность. Методика технологической
подготовки
учащихся
в
системе
дополнительного
образования. Методика проектирования элективных курсов
технологической направленности для предпрофильной
подготовки учащихся.
Аудиовизуальные технологии обучения типология аудио- ,
видео- , компьютерных учебных пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио- , видео- , компьютерных
материалов; дидактические принципы построения аудио- ,
видео- , компьютерных учебных пособий.
Интерактивные
технологии
обучения.
Методика
Трудоемкость
по ГОС ВПО
356
2
использования аудиовизуальных и технических средств
обучения в учебном процессе.
Использование
современных
информационных
и
коммуникационных технологий в учебном процессе.
Основные понятия и определения предметной области –
информатизация образования. Цели и задачи использования
информационных и коммуникационных технологий в
образовании.
Информационные и коммуникационные
технологии в реализации информационных и информационно
-деятельностных моделей в обучении. Информационные и
коммуникационные
технологии
в
активизации
познавательной деятельности учащихся. Информационные и
коммуникационные технологии в реализации системы
контроля, оценки и мониторинга учебных достижений
учащихся.
Методы анализа экспертизы для электронных программнометодических и технологических средств учебного
назначения.
Методические
аспекты
использования
информационных и коммуникационных технологии в школе.
Теория и методика преподавания предмета (в соответствии с
дополнительной специальностью)
1.
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина ориентирует студента к организации следующих видов профессиональной
деятельности:
учебно-воспитательной;
социально-педагогической;
культурно-просветительной;
научно-методической;
организационно-управленческой.
Ее изучение способствует решению типовых профессиональных задач в учреждениях
общего (полного) образования:
в области учебно-воспитательной деятельности:
осуществление процесса обучения технологии в соответствии с образовательной
программой;
планирование и проведение учебных занятий по технологии с учетом специфики тем и
разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных
научно-обоснованных приемов, методов и средств обучения технологии, в том числе
технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
применение современных средств оценивания результатов обучения;
воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей и
патриотических убеждений;
реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию
обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;
в области социально-педагогической деятельности:
оказание помощи в социализации учащихся;
проведение профориентационной работы;
установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном
воспитании;
в области культурно-просветительской деятельности:
формирование общей культуры учащихся;
3
в области научно-методической деятельности:
выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических
объединений;
самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;
в области организационно-управленческой деятельности:
рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья
школьников;
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
организация контроля за результатами обучения и воспитания;
организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;
ведение школьной и классной документации;
Цель дисциплины «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству»
заключается в подготовке выпускника к разработке и проведению учебных занятий по
образовательной
области
«Технология»,
к
организации
воспитательной,
профориентационной деятельности, а также работе в системе дополнительного
образования.
Задачи дисциплины «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству»
заключается в следующем:
в подготовке выпускника осуществлять обучение и воспитание по образовательной
области «Технология»; способствовании социализации, формированию общей культуры
личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных
образовательных программ;
использовании разнообразных приемов, методов и средств обучения;
обеспечении уровня подготовки обучающихся в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта;
соблюдении прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации
«Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически
повышать свою профессиональную квалификацию;
участии в деятельности методических объединений и в других формах методической
работы;
выполнении правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной
защиты;
обеспечении охраны жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе;
подготовке студентов к использованию различных форм внеклассной работы с учащимися;
подготовке выпускников к руководству проектной деятельностью школьников и работе по
профессиональному самоопределению учащихся.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать: решения правительства РФ и органов управления образованием по вопросам
образования, конвенцию о правах ребенка; основные цели, задачи и содержание
образовательной области «Технология»; роль учителя технологии в учебном процессе и
требования, предъявляемые к нему; организационные формы обучения; требования,
предъявляемые к занятиям по технологии; типы уроков и их структуру; подготовку
учителя к занятиям; содержание и назначение тематического плана; методы, принципы,
системы трудового обучения; методику внеклассной работы по изучению техники;
методику организации профессиональной ориентации; характеристику основного
оборудования, инструментов и приспособлений; методику графической подготовки;
методику обучения учащихся устройству, назначению и наладке инструментов и
приспособлений; приемы ручной обработки материалов; элементы машиноведения;
устройство, работу станков и подготовку их к работе; приемы обработки материалов на
станках; моделирование, художественную обработку материалов; методику обучения
4
элементам электротехники, радиоэлектроники, автоматики, экологии; методику
использования ЭВТ на уроках технологии; методику выполнения «творческих проектов»;
уметь: планировать, составлять план и конспект уроков по всем разделам программы
предмета «Технология»; готовить и проводить уроки с использованием технических
средств обучения, наглядных пособий,
проблемных ситуаций; применять знания по различным разделам программы на практике,
при составлении планов; анализировать уроки, учебно-материальную базу кабинетов
технологии и графики; изготавливать наглядные пособия для занятий; использовать
передовой педагогический опыт; активизировать у учащихся познавательную активность;
обучать учащихся приемам ручной, механической и художественной обработке
материалов; планировать свою деятельность по изучению различных разделов программы
«Технология»; читать графическую информацию;
владеть: системой методов, форм и средств для подготовки и проведения учебных
занятий; речевым этикетом, принятым в обществе, профессиональной лексикой;
технологиями развития личности обучаемого, технологиями обучения и воспитания;
личностно-ориентированными технологиями обучения, воспитания; технологией
педагогического общения; навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, решения
технико-технологических задач; методикой работы со справочной, технической и
методической литературой; современными методами поиска обработки и использования
информации.
3.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной деятельности
Аудиторная работа (всего)
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Общая трудоемкость
4.
Семестр
5
6
7
8
5.1.
№
п/п
1
1.1
1.2
Объем
(кол-во часов)
176
84
92
180
356
Семестры и вид отчетности по дисциплине
Форма итогового контроля (зачет, экзамен)
Зачет
Экзамен
Зачет
Курсовая работа, экзамен
5.
Содержание дисциплины
Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы.
Разделы, темы
Лекции
Лабораторн
(кол-во
ые занятия
часов)
(кол-во
часов)
Теоретические
основы
методики
преподавания технологии
Концептуальные положения теории
трудовой подготовки в школе
Образовательная область «Технология»
как учебный предмет
общеобразовательной школы.
32
12
2
4
Самостоятельная
работа
(кол-во
часов)
72
6
8
8
5
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
Историко-педагогический образ развития
трудового и профессионального
обучения.
Общая характеристика
профессионально-педагогической
деятельности и требования к личности
учителя технологии
Социально-педагогические
основы
обучения технологии
Дидактические принципы трудового
обучения школьников
Системы трудовой и профессиональной
подготовки в прошлом, настоящем и
будущем
Методы трудового и профессионального
обучения
Урок как основная форма организации
обучения технологии
Государственный образовательный
стандарт по технологии. Особенности
технологического образования
школьников в условиях профильного
обучения.
Организационно-технические условия
обучения технологии.
Формы организации трудового обучения
школьников
Дидактические средства трудового
обучения
Педагогическое, правовое и
материальное обеспечение трудового
обучения
Нормативы материального,
гигиенического и трудоохранного
обеспечения учебного процесса
Подготовка учителя к проведению
занятий
Основные понятия производства в
трудовом обучении школьников
Методический аспект формирования
графической грамотности на уроках
технологии
Преемственность и межпредметные
связи в трудовом и профессиональном
обучении
Возможности учителя технологии в
самостоятельной интерпретации
программы и концепции курса
«Технология».
Организация работы над проектами и ее
методическое обеспечение
ИТОГО
2
6
4
6
6
4
6
4
6
4
12
4
10
4
4
6
32
62
66
4
4
6
2
6
8
4
6
8
4
6
8
4
14
8
4
6
8
2
4
6
4
2
6
4
6
4
8
4
74
138
64
6
№
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Раздел ГОС
5.2. Тематическое планирование
Лекции (тема №)
КолСеминарские
во
(практические)
часов
занятия (тем №)
Теоретические
основы методики
преподавания
технологии.
Концептуальные
1. Цели и задачи
положения теории
формирования
трудовой
технологической
подготовки в школе
культуры у
молодежи.
Социальноэкономические
изменения в стране
и их влияние на
содержание
трудовой подготовки
в
общеобразовательно
й школе
Образовательная
1.Интерпретация
область
учебных разделов и
«Технология» как
видов деятельности
учебный предмет
в соответствии с
общеобразовательн обязательным
ой школы.
минимумом
содержания.
2. Методика
преподавания
технологии как
область
педагогических
знаний.
Историко1. Развитие
педагогический
трудового и
обзор развития
профессионального
трудового и
обучения в России и
профессионального зарубежных странах
обучения.
Общая
1. Обязанности
характеристика
учителя технологии
профессионально- в школе
педагогической
2. Личностные и
деятельности и
профессиональные
требования к
качества
личности учителя
преподавателя
технологии
Дидактические
1.Понятие
принципы
принципов обучения
трудового обучения 2. Классификация
Колво
часов
2
2
1.Анализ содержания
школьной программы
трудового обучения
5-7 классов
4
2
2.Анализ содержания
школьной программы
трудового обучения
8-11 классов
4
2
2
2
2
7
школьников
1.6
1.7
1.8
1.9
2
2.1
2.2
принципов обучения
2
1. Критерии выбора
соответствующей
системы подготовки
при изменяющемся
содержании труда.
2. Системы
трудового обучения
в современной
школе
Методы трудового
1. Методы обучения
и
и их классификация.
профессионального 2. Методы передачи,
обучения
усвоения учебной
информации, их
характеристика
Урок как основная 1.Основные типы
форма организации уроков и их
обучения
особенности.
технологии.
2. Типовая
структурная схема
урока технологии
2
Государственный
образовательный
стандарт по
технологии.
Особенности
технологического
образования
школьников в
условиях
профильного
обучения.
Организационнотехнические
условия обучения
школьников.
Формы
организации
трудового обучения
школьников
1. Государственный
образовательный
стандарт по
технологии.
2. Предпрофильное
и профильное
обучение.
Технологический
профиль.
2
1. Классификация
форм организации
учебной работы.
2. Формы
организации труда
на практической
части занятия
1. Функции
дидактических
средств
2
Системы трудовой
и
профессиональной
подготовки в
прошлом,
настоящем и
будущем.
Дидактические
средства трудового
обучения
2
2
2
2
2
2
2
2
1. Разработка
программы
элективного курса по
технологическому
профилю.
4
1. Содержание и
составление графиков
перемещения
учащихся
4
1. Классификация
дидактических
средств.
2. Особенности
применения
отдельных
4
2
8
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Педагогическое,
правовое и
материальное
обеспечение
трудового обучения
Нормативы
материального,
гигиенического и
трудоохранного
обеспечения
учебного процесса
Подготовка
учителя к
проведению
занятий
Основные понятия
производства в
трудовом обучении
школьников
Методический
аспект
формирования
графической
грамотности на
уроках технологии
1.Содержание
трудового обучения
учащихся как
педагогическая
проблема.
2. Обеспечение
безопасных условий
труда в школьных
мастерских и
кабинетах.
2
1. Нормативы
учебных помещений
для занятий по
технологии.
2. Типовые перечни
средств обучения
для учебных
мастерских
общеобразовательно
й школы.
1. Перспективное
планирование
учебной работы.
2. Текущее
планирование
занятий.
2
1. Формирование
базовых понятий
при преподавании
технологии.
2. Особенности
разделения главных
производственных
понятий при их
изучении.
1. Этапы
систематизации
графических
понятий (по
классам).
Совмещение
представлений по
графике с изучением
общетехнических
вопросов.
2
2
дидактических
средств.
1.Правовые аспекты
организации и
оборудования
школьных мастерских
и трудовых
кабинетов.
2. Требования к
соблюдению
санитарногигиенических норм в
учебнопроизводственных
помещениях
1. Замер основных
нормативов учебных
помещений.
2
4
4
2
2.Организация
работы по охране
труда школьников
2
2
1.Разработка
перспективного плана
работы учителя.
2.Разработка
тематического плана.
3.Планирование
дидактического
обеспечения уроков
1.Методика изучения
вопросов
стандартизации.
4
2
2
2
2. Методика
преподавания знаний
о технических
допусках и
измерениях
1. Методика
формирования
начальных элементов
графической
грамотности.
4
6
2
4
4
9
2.8
2.9
Преемственность и
межпредметные
связи в трудовом и
профессиональном
обучении
Возможности
учителя
технологии в
самостоятельной
интерпретации
программы и
концепции курса
«Технология»
1.Сущность
межпредметных
связей и их функции
в
решении
комплексных задач
трудовой
подготовки.
2.Пути
осуществления
межпредметных
связей
при
преподавании
технологий.
1. Региональный
компонент в системе
технического
образования.
2. Местный
(школьный)
компонент в системе
технологического
образования.
2.10 Организация
работы над
проектами и ее
методическое
обеспечение
5.3.
№
п/п
1
1.1
1.2
2
1. Межпредметные
связи по обучению
технологии.
2
1.Особенности
разработки авторских
программ по
технологии.
2.Разработка
авторской программы
по технологии
2
1.Понятие о
проектном методе.
Классификация
школьных проектов.
2.Методические
приемы организации
проектной работы
4
2
2
2
Содержание дисциплины
Тема и ее содержание
Теоретические основы методики преподавания технологии. Концептуальные
положения теории трудовой подготовки в школе.
Лекция №1. Цели и задачи формирования технологической культуры у
молодежи. Социально-экономические изменения в стране и их влияние на
содержание трудовой подготовки в общеобразовательной школе. Развитие и
реализация творческого потенциала учащихся.
Образовательная
область
«Технология»
как
учебный
предмет
общеобразовательной школы.
Лекция №1. Интерпретация учебных разделов и видов деятельности в
соответствии с обязательным минимумом содержания. Структурная модель
изучения образовательной области «Технология» учащимися I-XI классов
общеобразовательных школ.
Лекция №2. Методика преподавания технологии как область педагогических
знаний. Основные направления в деятельности школьного учителя.
Лабораторная работа №1. Анализ содержания школьной программы
трудового обучения 5-7 классов (по прилагаемому заданию).
Лабораторная работа №2. Анализ содержания школьной программы
4
4
Колво
часо
в
2
2
2
4
4
10
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2.
2.1
трудового обучения в 8-11 классах. (по прилагаемому заданию)
Историко-педагогический обзор развития трудового и профессионального
обучения.
Лекция №1. Развитие трудового и профессионального обучения в России и
зарубежных странах. Прогрессивные педагоги и деятели народного
образования России разных эпох.
Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и
требования к личности учителя технологии.
Лекция №1. Обязанности учителя технологии в школе. Обязанности общие,
специфические для педагога-технолога.
Лекция №2. Личностные и профессиональные качества преподавателя.
Уровень и требования к этим качествам педагога, которые выдвигает школа,
общество.
Дидактические принципы трудового обучения школьников.
Лекция №1. Понятие принципов обучения. Дидактические принципы
обучения, специальные (основополагающие для трудовой подготовки)
принципы обучения.
Лекция №2. Классификация принципов обучения. Их требования и условия
реализации при обучении школьников предмету технология.
Системы трудовой и профессиональной подготовки в прошлом, настоящем и
будущем.
Лекция №1. Критерии выбора соответствующей системы подготовки при
изменяющемся содержании труда. Достоинства и недостатки систем
обучения.
Лекция №2 Системы трудового обучения в современной школе.
Действующая программа обучения предмету Технология и системы, которые
должны использоваться для обучения школьников по нему в разных классах.
Методы трудового и профессионального обучения.
Лекция №1. Методы обучения и их классификация. Основные подходы к
классификации методов обучения. Методы трудового обучения школьников.
Лекция №2. Методы передачи, усвоения учебной информации, их
характеристика. Словесные, наглядные, практические методы обучения.
Урок как основная форма организации обучения технологии.
Лекция №1. Основные типы уроков и их особенности. Основные
дидактические требования, предъявляемые к уроку.
Лекция №2. Типовая структурная схема урока технологии. Основные
элементы комбинированного урока по технологии.
Государственный образовательный стандарт по технологии. Особенности
технологического образования школьников в условиях профильного
обучения.
Лекция №1. Государственный образовательный стандарт по технологии
основной и общеобразовательной школы. Цели, задачи, содержание
госстандарта.
Лекция №2. Предпрофильное и профильное обучение в школе. Содержание
технологического профиля для общеобразовательной школы. Базовые,
профильные, элективные курсы в подготовке школьников.
Лабораторная работа №1. Разработка программы элективного курса по
технологическому профилю.
Организационно-технические условия обучения школьников.
Формы организации трудового обучения школьников.
Лекция №1. Классификация форм организации учебной работы.
Фронтальная, групповая (звеньевая), индивидуальная формы организации
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
11
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
работы школьников.
Лекция №2. Формы организации труда на практической части занятия по
технологии. Достоинства и недостатки (трудности использования), условия
выбора формы для конкретного учебного занятия.
Лабораторная работа №1. Содержание и составление графиков
перемещения учащихся по рабочим местам в школьной мастерской
(кабинете) по технологии.
Дидактические средства трудового обучения.
Лекция №1. Функции дидактических средств обучения. Виды
дидактических средств и условия их использования в обучении предмету
Технология.
Лабораторная работа №1. Классификация дидактических средств.
Лабораторная работа №2. Особенности применения отдельных
дидактических средств.
Педагогическое, правовое и материальное обеспечение трудового обучения.
Лекция №1. Содержание трудового обучения учащихся как педагогическая
проблема. Педагогические задачи исходящие из содержательных требований
программы трудового обучения.
Лекция №2. Обеспечение безопасных условий труда в школьных мастерских
и кабинетах технологии.
Лабораторная работа №1. Правовые аспекты организации и оборудования
школьных мастерских и трудовых кабинетов.
Лабораторная работа №2. Требования к соблюдению санитарногигиенических норм в учебно-производственных помещениях.
Нормативы материального, гигиенического и трудоохранного обеспечения
учебного процесса.
Лекция №1. Нормативы учебных помещений для занятий по технологии.
Мастерские по обработке древесины и металла. Мастерские по обработке
тканей и кулинарии.
Лекция №2. Типовые перечни средств обучения для учебных мастерских
общеобразовательной школы (обработка металла, древесины, тканей,
кулинарии).
Лабораторная работа №1. Замер основных нормативов по учебным
помещениям (освещенность, площадь, объем, влажность и др.)
Лабораторная работа №2. Организация работы по охране труда
школьников (номенклатура мероприятий по охране труда, ведущаяся в
образовательном учреждении в обязательном порядке).
Подготовка учителя к проведению учебных занятий.
Лекция №1. Перспективное планирование учебной работы. Основные
положения при составлении перспективного плана.
Лекция №2. Текущее планирование. Варианты тематических планов.
Варианты планов урока.
Лабораторная работа №1. Разработка перспективного плана работы
учителя технологии.
Лабораторная работа№2. Разработка тематического плана по предмету
технология.
Лабораторная работа №3. Планирование дидактического обеспечения
уроков технологии.
Основные понятия производства в трудовом обучении школьников.
Лекция №1. Формирование базовых понятий при преподавании технологии.
2
4
2
4
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
2
4
4
6
2
12
2.7
Понятия: производственный процесс, техника, технология, экономика и
организация производства, техносфера.
Лекция №2. Особенности разделения главных производственных понятий
при их изучении. Понятие «машина». Последовательность изучения понятия
«машина».
Лабораторная работа №1. Методика изучения вопросов стандартизации.
Лабораторная работа №2. Методика преподавания знаний о допусках и
технических измерениях.
Методический аспект формирования графической грамотности на уроках
технологии.
Лекция №1. Этапы систематизации графических понятий (по классам).
Совмещение представлений по графике с изучением общетехнических
вопросов.
Лабораторная работа №1. Методика формирования начальных элементов
графической грамотности.
Преемственность и межпредметные связи в трудовом и профессиональном
обучении.
Лекция №1. Сущность межпредметных связей и их функции в решении
комплексных задач трудовой подготовки.
Лекция №2. Пути осуществления межпредметных связей при преподавании
технологии.
Лабораторная работа №1. Межпредметные связи по обучению технологии.
2.9 Возможности учителя технологии в самостоятельной интерпретации
программы и концепции курса «Технология».
Лекция №1. Региональный компонент в системе технологического
образования. Выделяемое время, содержание.
Лекция №2. Местный (школьный) компонент в системе технологического
образования.
Лабораторная работа №1. Особенности разработки авторских программ по
технологии.
Лабораторная работа №2. Разработка авторской программы по технологии.
2.10 Организация работы над проектами и ее методическое обеспечение.
Лабораторная работа №1. Понятие о проектном методе. Классификация
школьных проектов.
Лабораторная работа №2. Приемы организации проектной работы.
2
2
2
2
4
2.8
№
п/п
6. Задания для самостоятельной работы студентов
Название раздела,
Самостоятельная работа студентов
темы
Количество
Задания,
Сроки
2
2
2
2
2
2
4
4
4
Формы
контроля
часов в
выносимые на выполнения
соответств самостоятельну
ии с
ю работу
тематическ
им планом
1.
1.1
Теоретические основы
методики преподавания
технологии
Концептуальные
положения теории
трудовой подготовки в
72
2
1.Изучить
стратегию
По
Коллоквиу
расписанию
м
13
школе.
4
1.2
Образовательная область
«Технология» как
учебный предмет
образовательной школы
4
4
1.3
Историкопедагогический обзор
развития трудового и
профессионального
обучения.
4
2
1.4
Общая характеристика
профессионально
педагогической
деятельности и
требования к личности
учителя технологии.
4
2
единого
(2-я неделя)
образовательного
пространства и
место в ней
технологической
культуры
2. Усвоить
По
Коллоквиу
подходы к
расписанию
м
формированию и (3-я неделя)
реализации
технологического
образования
1.Исследовать
вопрос
«Приоритеты
учителя при
преподавании
технологии».
2.Проработать
вопрос
«Творческий
проект как
инструмент
формирования
необходимых
качеств
личности»
По
Коллоквиу
м
расписанию
(4-я неделя)
1.Изучить этапы
развития
трудовой и
профессионально
й подготовки в
отечественной
школе в XX веке.
2.Проработать
тенденции
подготовки
школьников к
самостоятельной
трудовой
деятельности на
современном
этапе.
По
расписанию
(6-я неделя)
Реферат
По
расписанию
(6-я неделя)
Реферат
По
Коллоквиу
расписанию
м
(5-я неделя)
1.Проанализиров
По
Контрольна
ать содержание
расписанию я работа
учебной
(7-я неделя)
деятельности
учителя.
2.Проанализиров
По
контрольна
ать содержание
расписанию я работа
14
внеклассной
деятельности
учителя.
1.5
Социальнопедагогические основы
обучения технологии
4
2
(8-я неделя)
1.Изучить
По
Коллоквиу
трудовую
расписанию
м
деятельность, ее (9-я неделя)
производственны
йи
педагогический
анализ.
Дидактическая
трансформация
трудовой
деятельности в
учебноПо
трудовую.
расписанию Коллоквиу
2.Исследовать
(10-я
м
профессионально
неделя)
значимые
качество
личности,
подготавливаемо
йк
самостоятельной
трудовой жизни.
1.6
Дидактические
принципы трудового
обучения школьников
6
1.Изучить
генезис
дидактических
принципов
обучения
По
Коллоквиу
расписанию
м
(11-я
неделя)
1.7
Системы трудовой
профессиональной
подготовки в прошлом,
настоящем и будущем
6
1.Проработать
историю
появления и
развития систем
трудового
обучения. Их
сравнительный
анализ.
По
расписанию
(12-я
неделя)
Методы трудового и
профессионального
обучения
6
1.8
6
1.9
Урок как основная
форма организации
4
Реферат
1.Изучить
По
методы контроля расписанию Контрольна
и самоконтроля
(13-я
я работа
знаний, умений и
неделя)
навыков.
По
2.Изучить
методы
расписанию
активизации
(14-я
учебной
неделя)
деятельности.
1.Изучить
дидактический
По
Контрольна
расписанию я работа
15
обучения технологии
аспект уроков
технологии.
2.Проработать
специальные
формы уроков
технологии.
(15-я
неделя)
По
расписанию
(16-я
неделя)
6
1. Изучить
зарубежный и
отечественный
опыт
профильного
обучения в
школе.
По
Защита
расписанию лабораторн
(17-я
ой раб.
неделя)
6
1.Планирование
и достижение
учебновоспитательных
целей на
занятиях
технологии.
По
Защита
расписанию лабораторн
(18-я
ой раб.
неделя)
По
Защита
расписанию лабораторн
(19,20
ой раб.
неделя)
6
1.10 Государственный
образовательный
стандарт по технологии.
Особенности
технологического
образования школьников
в условиях профильного
обучения.
2
2.1
Организационнотехнологические
условия обучения
технологии.
Формы организации
трудового обучения
школьников.
2.2
Дидактические средства
трудового обучения.
8
1.Изучить
новейшую
оргтехнику
педагога.
2.4
Нормативы
материального,
гигиенического и
трудоохранного
обеспечения учебного
процесса
8
1.Изучить режим
По
Защита
работы учащихся расписанию лабораторн
с учетом
(23,24
ой раб.
возрастного
неделя)
фактора.
2.5
Подготовка учителя к
проведению учебных
занятий
8
1.Познакомиться
По
Защита
с
расписанию лабораторн
технологической
(25,26
ой раб.
подготовкой
неделя)
учебновоспитательного
процесса и ее
особенностями.
2.6
Основные понятия
производства в трудовом
обучении школьников
4
1.Освоить
методику
изучения
экономических
По
Защита
расписанию лабораторн
(27-я
ой раб.
неделя)
16
4
понятий.
2.Изучить
методический
аспект
формирования
экологических
знаний у
школьников.
По
Защита
расписанию лабораторн
(28-я
ой раб.
неделя)
2.7
Методический аспект
формирования
графической
грамотности на уроках
технологии
6
1.Изучить
использование
современных
компьютерных
технологий при
обучении
графической
грамотности.
По
Коллоквиу
расписанию м
(29-я
неделя)
2.8
Преемственность и
межпредметные связи в
трудовом и
профессиональном
обучении
6
1.Проработать
По
Защита
вопросрасписанию лабораторн
(30-я
ой раб.
преемственность
в учебнонеделя)
трудовой
деятельности на
различных
этапах обучения.
2.9
Возможности учителя
технологии в
самостоятельной
интерпретации
программы и концепции
курса «Технология»
6
1.Изучить вопрос
По
Коллоквиу
оценки качества расписанию м
подготовки
(31-я
выпускников
неделя)
основной школы.
2.10 Организация работы над
проектами и ее
методическое
обеспечение
4
1.Изучение
психологопедагогических
подходов к
организации
деятельности
учащихся при
выполнении
творческих
проектов.
По
Защита
расписанию лабораторн
(32-я
ой раб.
неделя)
17
7. Содержание текущего и итогового контроля
Текущий контроль.
Формы контроля (коллоквиум, контрольные работы, рефераты, защита лабораторных
работ, конспекты).
Содержание контрольных мероприятий
Вопросы для подготовки к коллоквиуму
1. Стратегия единого образовательного пространства и место в ней технологической
культуры.
2. Подходы к формированию и реализации технологического образования.
3. Приоритеты учителя при преподавании технологии.
4. Творческий проект как инструмент формирования необходимых качеств личности.
5. Этапы развития трудовой и профессиональной подготовки в отечественной школе в
ХХ веке.
6. Тенденции подготовки школьников к самостоятельной трудовой деятельности на
современном этапе.
7. Содержание учебной деятельности учителя.
8. Содержание внеклассной деятельности учителя.
9. Трудовая деятельность, ее производственный и педагогический анализ.
10. Дидактическая трансформация трудовой деятельности в учебно-трудовую.
11. Профессионально
значимые
качества
личности,
подготавливаемой
к
самостоятельной трудовой жизни.
12. Генезис дидактических принципов обучения.
13. История появления и развития систем трудового обучения. Их сравнительный
анализ.
14. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
15. Методы активизации учебной деятельности.
16. Дидактический аспект уроков технологии.
17. Специальные формы уроков технологии.
18. Зарубежный и отечественный опыт профильного обучения в школе.
19. Планирование и достижение учебно-воспитательных целей на занятиях технологии.
20. Новейшая оргтехника педагога.
21. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса и
особенности выбора объектов труда.
22. Режим работы учащихся с учетом возрастного фактора.
23. Технологическая подготовка учебно-воспитательного процесса и ее особенности.
24. Методика изучения экономических понятий.
25. Методический аспект формирования экологических знаний школьников.
26. Использование современных компьютерных технологий при обучении графической
грамотности.
27. Преемственность в учебно-трудовой деятельности на различных этапах обучения.
28. Оценка качества подготовки выпускников основной школы.
29. Психолого-педагогические подходы к организации деятельности учащихся при
выполнении творческих проектов.
18
Итоговый контроль.
Формы контроля: зачеты 5,7 семестры
экзамены 6,8 семестры
курсовая работа в 8 семестре
Содержание контрольных мероприятий:
Перечень вопросов к зачету в 5 семестре
1. Предмет, цели и задачи теории и методики обучения технологии и
предпринимательству. Связь курса с другими дисциплинами в подготовке учителя
технологии и предпринимательства.
2. Учебно-методическая литература по ТиМОТиП и ее использование при подготовке
и проведении занятий по предмету технология.
3. Концепция технологического образования. Место технологической подготовки
школьников в системе общего образования.
4. Государственный стандарт общего образования по технологии.
5. Этапы развития технологии в школе. Основные пути обучения школьников
технико-технологическим ЗУНам, а также направления повышения качества
подготовки учащихся.
6. Учитель технологии, основные требования к его подготовке.
7. Система дидактических принципов обучения.
8. Современные системы политехнической подготовки учащихся, их возможности и
перспективы развития.
9. Организационные формы учебного процесса по технологии. Урок - основная
форма организации учебного процесса. Типы уроков по технологии.
10. Формы организации труда на уроках технологии, их характеристика и особенности
использования.
11. Методика обучения ручной обработки материалов на уроках технологии.
12. Методика обучения механической обработке материалов на уроках технологии.
13. Методика обучения элементам машиноведения.
14. Сущность политехнического образования и развития политехнизма в школах
России. Политехническая подготовка школьников на современном этапе.
15. Методика обучения культуре дома.
Перечень вопросов к зачету в 7 семестре
1. Цель, задачи и содержание обучения технологии учащихся 8 – 11 классов.
Особенности построения учебной программы.
2. Методика обучения электротехнике.
3. Методика обучения радиоэлектронике, автоматике.
4. Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся на уроках
технологии.
5. Назначение МУК, их структура, условия организации и материальное обеспечение.
Содержание и планирование учебного процесса и воспитательной работы в МУК.
6. Методика обучения техническому творчеству, основам художественного
конструирования и художественной обработке материалов.
7. Задачи и содержание курса черчения в школе. Кабинет черчения и его
оборудование.
8. Подготовка учителя черчения к занятию.
9. Формы обучения черчению в школе. Типы уроков по черчению и их структура.
10. Методы обучения черчению в школе. Методика проведения вводного занятия.
11. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного
обучения. Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе
19
на профильном и базовом уровнях.
12. Предпрофильная
технологическая
подготовка
учащихся
как
способ
профессионального самоопределения учащихся основной школы.
13. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для
предпрофильной подготовки учащихся.
14. Технологические и инструкционные карты. Их составление и использование на
уроках технологии.
15. Виды технических и аудиовизуальных средств обучения. Методика их
использования на уроках технологии.
16. Методика обучения информационным технологиям.
17. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного
образования.
18. Методика обучения основам домашней экономики.
19. Методика обучения проектам в 8 – 11 классах.
20. Методика обучения разделу «Производство и окружающая среда».
21. Преемственность и межпредметные связи в обучении предмету Технология.
22. Региональный и местный (школьный) компоненты в системе технологического
образования.
Критерии сдачи зачетов по дисциплине
Общие положения:
• На зачет выносится материал практических, семинарских и лекционных занятий,
результаты выполненных лабораторных работ, предусмотренных рабочими
программами учебных дисциплин, в объемах, позволяющих объективно оценить
степень усвоения студентом учебного материала.
• Зачет может проводиться в форме устного или письменного опроса либо в виде
тестов с использованием компьютерной техники.
• Студенты, занимающиеся на «хорошо» и «отлично», по усмотрению кафедры могут
быть аттестованы на основании текущей успеваемости.
Порядок проведения зачета:
• Ответственным за проведение зачета является преподаватель, руководивший
практическими, лабораторными или семинарскими занятиями или читавший лекции
по данной учебной дисциплине.
• При проведении зачета в форме устного опроса в аудитории, где проводится зачет,
должно одновременно находиться не более 6-8 студентов на одного преподавателя,
принимающего зачет. Объявление итогов сдачи зачета производится сразу после
сдачи зачета.
• При использовании формы письменного опроса, зачет может проводиться
одновременно для всей академической группы. Объявление итогов сдачи зачета
производится не позднее следующего дня после сдачи зачета.
• При проведении зачета в виде тестовых испытаний с использованием компьютерной
техники на каждом рабочем месте должно быть не более одного студента.
• На подготовку к ответу при устном опросе студенту предоставляется 20 минут.
Норма времени на прием зачета – 15 минут на одного студента.
Критерии сдачи зачета:
• Зачет считается сданным, если студент показал знание основных положений
учебной дисциплины, умение решить конкретную практическую задачу из числа
предусмотренных рабочей программой, использовать рекомендованную учебную и
справочную литературу.
20
Перечень вопросов к экзамену в 6 семестре
1. Предмет, цели и задачи теории и методики обучения технологии и
предпринимательству. Связь курса с другими дисциплинами в подготовке учителя
технологии и предпринимательства.
2. Учебно-методическая литература по ТиМОТиП и ее использование при подготовке
и проведении занятий по предмету технология.
3. Концепция технологического образования. Место технологической подготовки
школьников в системе общего образования.
4. Государственный стандарт общего образования по технологии.
5. Этапы развития технологии в школе. Основные пути обучения школьников
технико-технологическим ЗУНам, а также направления повышения качества
подготовки учащихся.
6. Учитель технологии, основные требования к его подготовке.
7. Система дидактических принципов обучения.
8. Современные системы политехнической подготовки учащихся, их возможности и
перспективы развития.
9. Организационные формы учебного процесса по технологии. Урок - основная форма
организации учебного процесса. Типы уроков по технологии.
10. Формы организации труда на уроках технологии, их характеристика и особенности
использования.
11. Методика обучения ручной обработки материалов на уроках технологии.
12. Методика обучения механической обработке материалов на уроках технологии.
13. Методика обучения элементам машиноведения.
14. Сущность политехнического образования и развития политехнизма в школах
России. Политехническая подготовка школьников на современном этапе.
15. Методика обучения культуре дома.
16. Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся.
17. Учебно-материальная база по предмету технология. Помещения, оборудование,
инструменты для обучения школьников предмету.
18. Психолого-педагогические и санитарно-гигиенические требования к рабочему
месту ученика и учителя по предмету технология.
19. Методы обучения. Методический прием. Классификация методов обучения,
используемых на уроках технологии.
20. Характеристика и особенности использования основных методов обучения на
уроках технологии. Выбор методов обучения.
21. Подготовка учителя технологии к занятию. Тематическое планирование.
22. Разработка плана и конспекта занятия по технологии.
16. Технико-технологические знания, умения, навыки. Процесс их усвоения и
формирования на уроках технологии.
17. Цели, задачи и содержание программы технология учащихся 5-7 классов.
Особенности построения программы. Варианты, разделы, темы.
18. Учебно-техническая документация и средства наглядности при обучении.
19. Задачи и педагогические особенности организации внеклассной работы по
технологии. Принципы планирования внеклассной работы. Методы и формы
внеклассной работы по технологии.
20. Типы школьных кружков и их характеристика. Особенности проведения
кружковых занятий по технологии.
21. Преемственность и межпредметные связи в обучении предмету технология.
22. Понятие о проектном методе. Классификация школьных проектов.
23. Организация деятельности учащихся при выполнении творческих проектов.
Методические приемы организации проектной работы.
21
Порядок подготовки к приему экзаменов:
• В процессе подготовки к экзамену организуется предэкзаменационные
консультации за 1 – 2 дня до экзамена. Расписание консультаций доводится до
сведения студентов не позднее чем за неделю до начала экзаменационной
сессии.
Порядок проведения экзамена:
• Курсовой экзамен принимают преподаватели, указанные в приказе о составе
экзаменационных комиссий и, как правило, имеющие ученую степень.
• Если в приеме курсового экзамена по дисциплине участвуют несколько
преподавателей, экзамен организуется в одной аудитории с организацией
нескольких столов для приема экзаменов.
• В аудитории, где проводится экзамен, должно одновременно находиться не более
5 студентов на одного преподавателя, принимающего экзамен.
• На подготовку к ответу студенту предоставляется до 45 минут.
• Норма времени на прием курсового экзамена – 20 минут на одного студента.
• С целью уточнения оценки экзаменаторов может задать не более 2 – 3
дополнительных вопросов, не выходящих за рамки требований рабочей
программы.
Подведение итогов экзаменов:
• Результат
экзамена
выражается
оценкой
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» выставляется, если студент показал глубокое полное знание и
усвоение программного материала учебной дисциплины в его взаимосвязи с
другими дисциплинами и с предстоящей профессиональной деятельностью,
усвоение основной литературы, рекомендованной рабочей программой учебной
дисциплины,
и
здание
дополнительной
литературы,
способность
к
самостоятельному пополнению и обновлению знаний.
Оценка «хорошо» заслуживает студент, показавший полное знание основного
материала учебной дисциплины, знание основной литературы и знакомство с
дополнительной литературой, рекомендованной рабочей программой, способность
к пополнению и обновлению знаний.
Оценка «удовлетворительно» заслуживает студент, показавший при ответе на
экзамене знание основных положений учебной дисциплины, допустивший
отдельные погрешности и сумевший устранить их с помощью преподавателя,
знакомый с основной литературой, рекомендованной рабочей программой.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если при ответе выявились
существенные проблемы в знаниях студента основных положений учебной
дисциплины, неумение даже с помощью преподавателя сформулировать
правильные ответы на вопросы экзаменационного билета.
По окончании ответа экзаменатор заносит экзаменационную оценку в
экзаменационную ведомость и заверяет ее своей подписью. Положительная оценка
на экзамене заносится в зачетную книжку студента и заверяется подписью
экзаменатора. Неудовлетворительная оценка в зачетку не заносится.
По окончании экзамена экзаменатор оформляет экзаменационную ведомость:
против фамилии не явившихся студентов проставляет запись «не явился»,
проставляет дату время начала и окончания экзамена, подсчитывает количество
отличных, хороших, удовлетворительных и неудовлетворительных оценок, число
студентов, не явившихся на экзамен, и подписывает ведомость.
22
Примерный перечень тем курсовых работ по ТиМОТиП
1. Методика изучения раздела «Обработка древесины» в учебном блоке «Технология.
Технический труд» в 5, б, 7, 8 и 9 классах (отдельная тема по каждому классу).
2. Методика изучения раздела «Обработка металлов» в учебном блоке «Технология.
Технический труд» в 5, 6, 7, 8 и 9 классах (отдельная тема по каждому классу).
3. Особенности методики изучения материаловедческих знаний в учебном блоке
«Технология. Технический труд» в 5-9 классах.
4. Особенности методики изучения практических технологических знаний в учебном
блоке «Технология. Технический труд» в 5-9 классах.
5. Особенности методики изучения собственно технологических знаний в учебном
блоке «Технология. Технический труд» в 5-9 классах.
6. Особенности методики изучения конструктивно-технологических знаний в
учебном блоке «Технология. Технический труд» в 5-9 классах.
7. Межпредметные связи в преподавании курса технологии.
8. Методика изучения темы «Правила оформления чертежей» в школьном курсе
черчения.
9. Методика изучения темы «Способы проецирования» в школьном курсе черчения.
10. Методика изучения-темы «Чтение и выполнение чертежей деталей» в школьном
курсе черчения.
11. Методика изучения темы «Сечения и разрезы» в школьном курсе черчения.
12. Методика изучения темы «Сборочные чертежи» в школьном курсе черчения.
13. Взаимосвязь обучения черчению и технологии обработки конструкционных
материалов в образовательной области «Технология».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
Примерный перечень контрольных работ,
выполняемых студентами по ТиМОТиП
Содержание учебной деятельности учителя.
Содержание внеклассной деятельности учителя.
Методы контроля ЗУН-ов.
Методы самоконтроля ЗУН-ов.
Дидактический аспект уроков технологии.
Специальные формы уроков технологии.
Методы активизации учебной деятельности студентов.
8. Литературное обеспечение дисциплины
Наименование (автор, название)
Год
издания
2
3
Основная литература
Муравьев, Е.М. Общие основы методики преподавания
2000
технологии / Е. М. Муравьев, В. Д. Симоненко. - Брянск :
Изд-во БГПУ, 2000. - 229с.
Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с
2004
практикумом: Учебное пособие для вузов/ Г.И.
Кругликов.- 2-е изд.,стер. - М. : Академия, 2004. - 479с.
Муравьев, Е.М. Теория и методика обучения технологии :
2005
Учебное пособие / Е. М. Муравьев ; ГОУ ВПО;ШГПУ. Шуя : Весть ГОУ ВПО ШГПУ, 2005. - 273с.
2007
Технология. Методика обучения технологии : 5-9 классы
/ А.К.Бешенков, А.В.Бычков, В.М.Казакевич,
С.Э.Маркуцкая. - Изд.3-е, стер. - М.: Дрофа, 2007. - 221с.
Дополнительная литература
Наличие в
библиотеке
4
81
173
10
2
23
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Ройтман, Израиль Абрамович. Методика преподавнаия
черчения / Ройтман Израиль Абрамович. - М.: Владос,
2000. - 239с.
Кругликов, Григорий Исаакович. Методика преподавания
технологии с практикумом : Учебное пособие для вузов /
Кругликов Григорий Исаакович. - М.: Академия, 2002. 479с.
Жадаев, Ю.А. Технология.5-7 классы [Текст] : поурочные
планы по разделу "Технология обработки металлов" по
программе В.Д.Симоненко / Ю. А. Жадаев, А.В.Жадаева.
- Волгоград : Учитель, 2007. - 220
Засядько, Ю.П. Технология.5 класс (мальчики) [Текст] :
поурочные планы по учебнику по редакцией
В.Д.Симоненко / Ю. П. Засядько. - Волгоград : Учитель,
2007. - 157с.
Норенко, И.Г. Технология.6-8 классы.Русские традиции
при изготовлении различных изделий [Текст] : конспекты
занятий / И. Г. Норенко. - Волгоград : Учитель, 2007. 107с
Чекмарев, А.А. Справочник по черчению: Учебное
пособие для среднего профессионального образования /
А.А. Чекмарев, В.К. Осипов. - 4-е изд.,стер. - М.:
Академия, 2008. - 330с.
Титов, С.В. Черчение.9 класс [Текст] : поурочные планы
по учебнику И.А.Ройтмана, Я.В.Владимирова / С.В.
Титов. - Волгоград : Учитель, 2005. - 189
Бешенков, А.К. Технология. Технический труд.
Технические и проектные задания для учащихся.5-9
классы: Пособие для учителя / А.К. Бешенков. - 3-е
изд.,стер. - М. : Дрофа, 2007. - 79с.
Кукушин, В.С. Технология. Экономика: сценарии
творческих уроков / В.С. Кукушин. - М.;Ростов н/Д :
МарТ, 2005. - 186с.
Василенко, В.А. Технология.7 классс ( для мальчиков )
[Текст] : материалы к урокам раздела "Обработка
древесины на токарно-винторезном станке" / В. А.
Василенко. - Волгоград : Учитель, 2007. - 85с.
Карачевцева, Л.Д. Технология.5-9 классы [Текст] :
дополнительные и занимательные материалы / Л. Д.
Карачевцева. - Волгоград : Учитель, 2009. - 138с
Засядько, Ю.П. Технология.8 класс (юноши) [Текст] :
поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко /
Ю. П. Засядько. - Волгоград : Учитель, 2007. - 151с
Терминология
в
системе
дополнительного
профессионального
образования
:
Словарь/Х.Беков,С.Широбоков,И.Курьянов,С.Кондратьев
и др.;ИПКГС;Гос. академия инноваций. - 2-е
изд.,перераб. и доп. - М. : ИПКгосслужбы, 2001. - 107с.
Павлова, О.В. Технология.6 класс (вариант для девочек)
[Текст] : поурочные планы по учебнику под ред.
В.Д.Симоненко / О. В. Павлова, Г.П.Попова. - Изд.2-е ;
стер. - Волгоград : Учитель, 2008. - 287с.
2000
11
2002
12
2007
5
2007
5
2007
5
2008
20
2005
5
2007
2
2005
2
2007
5
2009
5
2007
5
2001
2
2008
5
24
15.
Технология. Художественный труд : учебник для 4 класса
начальной
школы/Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова,Н.Р.Макарова,А.Н.Щ
ирова / Под ред.Т.Я.Шпикаловой. - Издание 2-е. - М. :
Просвещение, 2007. - 127с.
2007
10
16.
Шишов,
Сергей
Евгеньевич.
Школа.Мониторинг
качества образования / Шишов Сергей Евгеньевич,
В.А.Кальней . - М. : Российское педагогическое агенство,
2000. - 316с. - (
Технология. Художественный труд : учебник для 3 класса
начальной
школы/Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова,Н.Р.Макарова,А.Н.Щ
ирова / Под ред.Т.Я.Шпикаловой. - М. : Просвещение,
2007. - 127с.
Павлова, О.В. Технология.10 класс [Текст] : текстильный
дизайн интерьера / О. В. Павлова. - Волгоград : Учитель,
2009. - 207с
Майорова, В.В. Технология.9-11 классы [Текст] :
делопроизводство и ИКТ:разработки занятий / В. В.
Майорова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 91с.
Симоненко, Виктор Дмитриевич. Технологизация и
инновационность образования как стратегический
фактор промышленного подъема в рыночных условиях /
Симоненко Виктор Дмитриевич. - М. : Росийская
экономическая академия, 2001. - 190с
Методические пособие, рекомендации
Симоненко, Виктор Дмитриевич . Методика обучения
учащихся основам экономики и предпринимательства :
Учебно-методическое пособие для учителей и студентов
педагогических вузов и колледжей / Симоненко Виктор
Дмитриевич , Фомин Николай Васильевич. - Брянск :
БГПУ, 1997. - 319с.
Ксензова, Галина Юрьевна. Оценочная деятельность
учителя : Учебно-методическое пособие / Ксензова
Галина Юрьевна. - 2-е изд. - М. : Педагогич. общество
России, 2001. - 120с.
Симоненко, Виктор Дмитриевич . Методика обучения
учащихся основам экономики и предпринимательства :
Учебно-методическое пособие для учителей и студентов
педагогических вузов и колледжей / Симоненко Виктор
Дмитриевич , Фомин Николай Васильевич. - Брянск :
БГПУ, 1998. - 226с.
Гурбина, Е.А. Технология.9 класс [Текст] : традиции
русской народной культуры:элективный курс / Е. А.
Гурбина, М.В.Гурко, С.А.Лёвина. - Волгоград : Учитель,
2007. - 171с
Воробьева, О.Я. Технология.9 класс. Евразийский
орнамент. Искусство аранжировки икебаны [Текст] :
элективные курсы / О. Я. Воробьева. - Волгоград :
Учитель, 2009. - 70с
Савченко
А.И.
Подготовка
и
организация
2000
1
2007
10
2009
5
2009
5
2001
1
1997
1
2001
1
1998
2
2007
5
2009
5
2008
20
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
25
7.
8.
9.
10.
11.
№
п/п
1
1.
педагогического исследования: Учебно-методическое
пособие. – Новокузнецк: РИОкУЗгпа, 2008. – 55с.
Савченко А.И., зав.кафедрой ТиМПТиП, к.п.н., доцент.
Пособие по организации и проведению педагогических
практик для студентов 4-5 курсов технологоэкономического факультета.- Новокузнецк: РИО КузГПА,
2005г. – 50с.
Курсовые и дипломные работы на технологоэкономическом факультете. Методические рекомендации
/ Сост. Савченко А.И. Новокузнецк: Изд. НГПИ. 1999г. –
27с.
Савченко А.И., Золотарев Е.И., Шавцов М.В.
Педагогические
практики
студентов
технологоэкономического факультета. (программы, методические
рекомендации для студентов 3,4,5 курсов). 2005г. – 28с.
Анненкова Т.И. Методические рекомендации по
выполнению работ в технике «Пэчворка» и аппликации,
и «Гобелена» для студентов технолого-экономического
факультета. 2003г. – 75с.
Анненкова Т.И., Якущенко Н.С., Методические
рекомендации для студентов ТЭФ. Выполнение работ в
технике «Изонить» и вышивка шелковыми лентами.
2008г. – 50с.
2005
15
1999
10
2005
15
2003
10
2008
10
9. Обеспеченность дисциплины оборудованием
Наименование
КолФорма использования
во
2
3
4
Лаборатория (№ 62)
Персональные компьютеры
3
Доступ к программам во
время самостоятельных
работ. Контроль знаний
студентов.
2.
Телевизор
1
3.
Видеомагнитофон
1
Просмотр обучающих
программ, учебных
фильмов.
Просмотр методической
медиатеки (уроки,
методический материал,
учебное кино и.т.д.).
Анализ уроков по
педпрактике.
Ответственны
й
5
Уч.
мастер
Уч.
мастер
Уч.
мастер
26
4.
Стенды: а) электрофицированный
стенд для проработки всех
основных вопросов общей
методики обучения (методы
обучения, средства, формы,
принципы обучения,
распределение оборудования в
учебных мастерских и др); б)
задания студентам по
педпрактикам, зачетам, экзаменам,
курсовым работам.
5.
Комплекты плакатов по:
− технике безопасности;
− по основным разделам
ТиМОТиП
3
1
1
На лабораторных
занятиях. При
выполнении заданий по
самостоятельной работе.
Уч.
мастер,
Савченко
А.И.
На лекциях, лабор.
Уч.
занятиях,
мастер
при выполнении
самостоятельной работы.
6.
Образцы объектов труда учащихся
разных классов
25
На лекциях, лабор.
Уч.
занятиях,
мастер
при выполнении
самостоятельной работы.
7.
Набор технологических и
инструкционных карт
3
На лекциях, лабор.
Уч.
занятиях,
мастер
при выполнении
самостоятельной работы.
1.
Лаборатория информатики (№16)
Электронные учебники по
5
Доступ к
ТиМОТиП, обучающие,
образовательным
информирующие и
ресурсам во время
контролирующие программы.
самостоятельной работы
студентов.
Автор программы
Атавин
Т.А.
Савченко Александр Иванович
к.п.н., доцент кафедры ТОиАПП
27
Лист внесения изменений в УМК
Дополнения и изменения в УМК на 20____/20____ учебный год
В УМК вносятся следующие изменения:
1.
2.
3.
УМК пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «____»____________20___г.
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой_________
Декан_______________________
«____»_________________20___г.
28