МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Г.СВЕТОГОРСКА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Г.СВЕТОГОРСКА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
11 КЛАССЫ
2013 – 2014 ГГ.
СВЕТОГОРСК,
2013Г.
Пояснительная записка
Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е
издание, М. Просвещение, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые
определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий
следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень
учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности
с
высокими
нравственными
идеалами
и
эстетическими
потребностями
имеет
художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи
искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений,
усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений
оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими
выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
1
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к
родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе
и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного
мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
2
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих
способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской
культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе
освоения художественных текстов;
3
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики;
4
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений
с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству
русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования –
чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для
понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины
проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания
этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало
интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо
развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу
прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге.
Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого
ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного
развития
школьника.
Отсюда
возникает
необходимость
активизировать
художественноэстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и
подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного
произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к
художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с
точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой
литературы. Исходя из этого программа включает в себя художественные произведения
русской литературы, поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и
сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение
книги в жизни писателя и читателя, тема любви, патриотизма и др. Курс литературы
строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает
задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной
речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения учащихся (восприятие,
понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал выработке у
учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники приходят
к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом
обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении.
Главная идея данной программы по литературе – помочь выпускникам в подготовке к ЕГЭ
как по литературе, так и по русскому языку, где при написании творческой части (части
С) выпускник должен, определив проблему исходного текста, аргументировать свою
точку зрения примерами из художественной литературы. С этой целью на уроках
литературы предусмотрены задания, выполнение которых будет способствовать
подготовке к ЕГЭ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию
речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения,
отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания
наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за
курс XI класса
Учащиеся должны знать:
1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков.
2. Тексты художественных произведений.
3. Сюжет, особенности композиции.
4. Типическое значение характеров главных героев произведения.
5. Основные понятия по теории литературы.
6. Изобразительно-выразительные средства языка.
7. Элементы стихотворной речи.
Учащиеся должны уметь:
1. Анализировать произведения с учётом его идейно-художественного своеобразия.
2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма). 3.
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета,
композиции, системы образов, и изобразительно-выразительных средств.
4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую
оценку героя.
5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.
6. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и
аргументировано их отстаивать.
7. Составлять план и конспекты литературно-критической статьи.
8. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему, презентации на заданную
тему.
9. Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный
фильм, спектакль, телепередачу.
10. Писать сочинение на публицистическую или литературную тему.
11. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.
Учебно-тематичеекое планирование
по литературе Классы – 11
Количество часов
Всего – 105 часа; в неделю – 3 часа
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений
«Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение», 2006.
Учебник: Литература. 11кл. В 2 ч. Л64 /В.В. Агеновов и др.; под ред. В.В. Агеносова. - М.:
Дрофа, 2009.
Дополнительная литература:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки
литературы Кирилла и Мефодия.
11 класс
2.
Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русской литературе 20
века. 11 класс. М.: «ВАКО» 2009.
3.
Литература: Справочные материалы: Кн. Для учащихся./ Л64 С.В.Тураев,
Л.И.Тимофеев, К.Д. Вишневский и др. – М.: Просвещение, 2010.
4.
Тесты 9-11 классы: Учебно-методическое пособие для учителя / Авт.-сост. И, М.
Михайлова.- 2-е изд.-М.: Дрофа, 2012.
5.
Контрольные и проверочные разработки по литературе 9-11 классы: Методическое
пособие- М.: Дрофа, 2012.
6.
Русская литература 20 века. 11 класс: Поурочные разработки. Методические
рекомендации для учителя / В.В.Аганесов, Э.Л. Безносов, Н.С. Выгон и др.; Под редакцией
В.В, Аганесова. – М.: Дрофа, 2000.-480с.
Календарно-тематическое планирование. Литература. 11 класс. (3 часа)
№
урока
1-2
дата
Содержание урока
Вид урока
Работа с текстом
3-8
Чехов А.П. Рассказы. Деталь в художественном произведении.
«Ионыч»
«Вишнёвый сад». Комментированное чтение
9
Русская литература на рубеже веков
Лекция
10-11
Куприн А.И. «Гранатовый браслет»
Работа с текстом
12-13
Бунин И.А. «Господин из Сан-Франциско»
Работа с текстом
14
Бунин И.А. Сборник «Тёмные аллеи»
Презентации
15
Горький М. Романтические рассказы
Анализ текста
16-21
Горький М. Пьеса «На дне». Комментированное чтение
Чтение
22-23
Р. Сочинение по пьесе «На дне»
Р/р
24-26
Поэзия «серебряного века». Обзор
Презентации
27-28
Блок А.А. Лирика. Аналитическое чтение
Аналит. чтение
29-30
Блок А.А. Поэма «Двенадцать». Художественное своеобразие
Работа с текстом
31
Литература 20-х годов. Обзор
Лекция
32
Фадеев А. «Разгром»
Презентация
33
Замятин А. Роман-антиутопия «Мы»
Презентации
34
Зощенко М. Рассказы 20-х годов
Презентации
35-36
Есенин С.А. Тема родины в лирике поэта
Аналит. чтение
37
Есенин С.А. Поэма «Анна Снегина». Обзор
Работа с текстом
38-39
Маяковский В.В. Ранняя лирика
Аналит. чтение
40
Маяковский В.В. Поэмы. Обзор
Презентации
41
Литература 30-х годов. Обзор
Лекция
42
Платонов А. Повесть «Котлован»
Лекция
43-44
Булгаков М. Повесть «Собачье сердце»
Работа с текстом
45-50
Булгаков М. Роман «Мастер и Маргарита»
Работа с текстом
51-52
Сочинение по произведения М. Булгакова
Р/р
53-58
Шолохов М. Роман-эпопея «Тихий Дон»
59-60
Сочинение по роману «Тихий Дон»
Аналитич.чтение
фрагментов
Р/р
61
Толстой А.Н. Роман «Пётр 1». Обзор
Презентация
62-63
Цветаева М. Лирика
Аналит. Чтение
64
Лекция
65-66
Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенного
десятилетия. Обзор
Ахматова А. Лирика
67
Ахматова А. Поэма «Реквием»
Аналит. чтение
68
«Оттепель». Литература 60-х годов
Лекция
69-70
Пастернак Б. Лирика
Аналит. Чтение
71-72
Твардовский А. Лирика. Журнал «Новый мир»
Аналит. Чтение
73
Литература 70 – 90-х годов. Обзор
Лекция
74-75
Военная проза
Презентации
76-77
Лагерная проза. Солженицын А. «Один день Ивана Денисовича»
Работа с текстом
78-79
Деревенская проза. Солженицын А. «Матрёнин двор»
Работа с текстом
80-81
Шукшин В. Рассказы.
Аналит. чтение
82-83
Городская проза. Трифонов Ю. Рассказ «Старик»
Обсуждение
Чтение
Аналит. чтение
84-85
Поэзия. Обзор
Презентации
86
Бродский И. Лирика. Аналитическое чтение
Аналит. Чтение
87
Литература русского зарубежья. Обзор
Лекция
88-89
Набоков В. Повесть «Машенька»
Обсуждение
90-91
Литература на современном этапе. Обзор
Обзор
92-102
Повторение курса 9-10 классов