Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Амурский государственный университет»
Кафедра русского языка
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА
Основной образовательной программы по направлению подготовки
031001.65 «Филология»
Благовещенск 2012
УМКД разработан канд. филол.н., доцентом Старыгиной Галиной Михайловной, канд.
филол.н., проф. Шипановской Людмилой Михайловной
Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры
Протокол заседания кафедры от «____» _______________ 201___ г. № _____
Зав. кафедрой _________________ Е.А. Оглезнева
УТВЕРЖДЕН
Протокол заседания УМС направления подготовки 031001.65 «Филология»
от «____» _______________ 201___ г. № _________
Председатель УМС ______________
Е.А.Оглезнева
СОДЕРЖАНИЕ
Рабочая программа дисциплины
Методические указания (рекомендации)
Краткое изложение программного материала
Методические указания по лабораторной работе студентов
Темы лабораторных занятий
Методические указания по самостоятельной работе студентов
Текущий и итоговый контроль знаний
Тестовые задания
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
4
19
20
26
27
36
37
39
48
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения дисциплины является формирование целостного научного представления об эволюции фонетической системы и грамматического строя древнерусского
языка как средства повседневного («живого») общения эпохи средневековья с момента
появления первых памятников письменности (X-IX вв.) до распада древнерусского языка
(XIV-XV вв.) и возникновения собственно русского языка.
Задачи дисциплины: изучение изменений в фонетическом, лексическом и грамматическом строе русского языка на разных этапах его развития;
выявление причин изменений системы языка и установление важнейших закономерностей этой эволюции;
формирование у студентов диалектического мировоззрения, развитие аналитического мышления в понимании языка как исторически изменяющегося общественного явления.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы развития русского языка и состояние языковой системы на
каждом из них; закономерности и тенденции развития русского языка; его место в типологии родственных языков; методы исторического изучения языка;
уметь: читать и переводить древнерусские и старорусские тексты; объяснять исторически элементы системы современного русского языка; работать с историческими, этимологическими словарями;
владеть: навыками анализа (фонетического, морфологического, синтаксического,
этимологического) языковых фактов письменных источников; навыками исторического
комментирования современного текста.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
«Историческая грамматика» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин
ОПД.Ф.4. и является одной из основополагающих в программе подготовки специалистов
по русской филологии. Курс связан с другими лингвистическими дисциплинами: «Введением в языкознание», «Старославянским языком», «Введением в славянскую филологию», «Диалектологией». Освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее для изучения «Истории русского литературного языка».
Курс создаёт основу для сознательного отношения к современному языку, понимания основных тенденций в его развитии. Изучение дисциплины способствует формированию у студентов научно-лингвистического мировоззрения, углубляет их общелингвистическую подготовку.
1.
2
Раздел
дисциплины
Введение
Историческая грамматика 5
как учебная дисциплина:
предмет, задачи, связь с
другими лингвистическими
дисциплинами.
Периодизация истории рус- 5
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
3..СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 288 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)
1
Л: 2
ЛР: 2
СР: 6
2
Л: 2
ЛР: 2
СР: 6
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по
семестрам)
Чтение и перевод
древнерусских
текстов, изучение
теоретического
материала по теме
Коллоквиум. Кла-
ского языка. Исторические
словари. Образование русского языка.
3
Краткий очерк изучения ис- 5
тории русского языка в русском и зарубежном языкознании.
Фонетика
Фонетическая
система 5
древнерусского языка (X XI вв.)
3
4
Л: 2
ЛР: 4
СР: 4
5.
Отражение праславянских 5
фонетических явлений в
звуковой системе древнерусского языка (X - XI вв).
5
Л: 2
ЛР: 2
СР: 6
6.
Фонетические отличия вос- 5
точнославянских слов от
старославянских.
6
Л: 2
ЛР: 2
СР: 4
7.
Изменения в фонетической 5
системе
древнерусского
языка, вызванные развитием
согласных
вторичного
смягчения.
Процесс падения редуциро- 5
ванных и его последствия в
фонетической
системе
древнерусского языка (XII XVI вв.).
7
Л: 2
ЛР: 2
СР: 4
811
Л: 8
ЛР: 6
СР: 16
9.
Фонетические процессы в 5
области гласных и согласных, развивающиеся в русском языке в эпоху после
падения редуцированных.
12- Л: 6
14
ЛР: 6
СР: 12
10.
Возникновение аканья.
15
ЛР: 2
СР: 6
4.
8.
5
СР: 4
Л: 2
стер
«Основные
понятия».
Составление таблицы-схемы:
«Этапы образования русского языка».
Конспект
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных заданий
Выполнение письменных упражнений.
Работа с текстами
древнерусских памятников.
Составление сравнительной таблицы
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных заданий
Тест.
Фонетический
анализ древнерусских текстов.
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних
заданий
Фонетический
анализ древнерусских текстов.
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних
заданий
Подготовка
устных сообщений по
теме. Конспект
11.
12.
История шипящих, аффри- 5
кат [Ц'Ч'], слитных [Ш'Ч' ],
[Ж'Д']. Изменение сочетаний ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ,
ХИ.
Морфология
Основные морфологические 6
процессы в грамматическом
строе древнерусского языка.
16- Л: 4
17
ЛР: 2
СР: 4
Выполнение письменных домашних
заданий
Подготовка
к
письменной зачётной работы по разделу «Фонетика»
1
Л: 2
ЛР: 2
СР: 4
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних
упражнений
Чтение и анализ
древнерусских
текстов. Изучение
парадигм 6-ти типов склонения существительных.
Подготовка
устных и письменных
домашних
заданий. Подготовка к
итоговой
контрольной
работе
по теме.
Выполнение письменных домашних
упражнений
Морфологический
анализ древнерусских текстов.
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних
упражнений
Морфологический
анализ древнерусских текстов.
Чтение и конспектирование научной
литературы
13.
История имени существи- 6
тельного.
2-5 Л: 8
ЛР: 8
СР: 18
14.
История местоимений.
6
Л: 2
ЛР: 4
СР: 4
15.
История имен прилагатель- 6
ных.
7-8 Л: 4
ЛР: 4
СР: 8
16.
История слов, обозначаю- 6
щих число.
9
Л: 2
ЛР: 2
СР: 4
17.
История глагола и глаголь- 6
ных форм.
10- Л: 8
13
ЛР: 8
СР: 18
6
Морфологический
анализ глагола и
разбор глагольных
форм древнерусских текстов
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних
18.
История причастий и воз- 6
никновение деепричастий
14
Л: 2
ЛР: 4
СР: 10
19.
История наречий.
15
Л: 2
ЛР: 2
СР: 4
16- Л: 6
18
ЛР: 4
СР: 10
20.
6
Синтаксис
Важнейшие
особенности 6
синтаксиса древнерусского
языка. Синтаксический анализ древнерусских текстов.
упражнений
Чтение и конспектирование научной
литературы
Подготовка к тесту
по теме.
Морфологический
анализ причастий
древнерусских
текстов
Подготовка к устному опросу и тестированию
Выполнение письменных домашних
упражнений
Чтение и конспектирование научной
литературы
Подготовка к итоговому комплексному
анализу
древнерусского текста
Л:
ЛР:
СР:
68
68
152
4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИН
4.1. Содержание лекционного курса
Введение
Тема 1. Историческая грамматика как учебная дисциплина, ее предмет и задачи,
связь с другими языковедческими дисциплинами. Основные источники изучения исторического развития языка. Основные методы исторического изучения языка.
Тема 2. Периодизация истории русского языка. Образование русского языка.
Тема 3. Краткий очерк изучения истории русского языка в русском и зарубежном
языкознании. Сравнительное языкознание в России и за рубежом.
Фонетика
Тема 4. Фонетическая система древнерусского языка эпохи первых письменных
памятников (X - XI вв.). Структура слога. Сохранение действия тенденций к открытости
слогов и слоговому сингармонизму. Ограниченность допускаемых групп согласных. Характер ударения. Система гласных фонем древнерусского языка. Характеристика гласных. Гласные в начале слова. Различия в системе гласных фонем древнерусского и старославянского языков. Отличие системы гласных фонем древнерусского языка XI в. от системы гласных фонем современного русского языка. Система согласных фонем древнерусского языка. Количество согласных фонем. Отсутствие у согласных соотносительных
рядов (позиций нейтрализации) по твердости/мягкости и звонкости/глухости. Отличие
системы согласных фонем древнерусского языка от системы согласных фонем современного русского языка.
Тема 5. Отражение фонетических процессов общеславянского периода в звуковой
системе древнерусского языка начального периода его развития. Результаты древнейших
изменений, вызванных действием тенденции к открытости слогов. Монофтонгизация диВсего
фтонгов и возникновение обусловленных этим чередований. История дифтонгических
сочетаний с плавными. Характер соотношения слов с полногласными и неполногласными сочетаниями в корнях в словарном составе русского языка. Результаты изменения начальных сочетаний *ort, *olt. История дифтонгических сочетаний с носовыми и связанные с этим чередования.
Результаты древнейших изменений, вызванных тенденцией к слоговому сингармонизму. Изменений *g, *k, *ch по первой, второй и третьей палатализациям. Изменение
сочетаний заднеязычных, губных и зубных согласных с последующим j. Отражение этих
изменений в чередованиях современного русского языка.
Явления начала слова. Утрата у восточных славян в ряде слов звука j перед начальными *u, *e и последующее произношение о на месте е (при сохранении je в соответствующих словах старославянского языка); условия, способствующие этому изменению.
Тема 6. Фонетические отличия восточнославянских слов от старославянских. Фонетические признаки нерусских по происхождению слов.
Тема 7. Изменения в фонетической системе древнерусского языка, вызванные развитием согласных вторичного смягчения. Смягчение полумягких согласных. История категории твёрдости-мягкости согласных в русском языке.
Тема 8. Процесс утраты редуцированных гласных как главный фонетический процесс письменного периода. Двусторонний характер этого процесса. Изменения в фонетической системе и в фонетико-морфологическом строении слова в русском языке в связи с
падением редуцированных.
Тема 9. Фонетические процессы в области гласных и согласных, развивающиеся в
русском языке в эпоху после падения редуцированных. Возникновение нулевых окончаний и чередований О и Е с нулем звука (беглость гласных). Изменения в системе согласных и перестройка фонологической системы в целом, возникающие как следствие утраты
редуцированных гласных. История звука, обозначавшегося буквой «ять». Изменение Е в
О и характер его связи с процессом падения редуцированных. Явления аналогии в этом
процессе. Разряды слов, не имеющие произношения О на месте Е
Тема 10. Вопрос о возникновение аканья (яканья). Гипотеза А.А. Шахматова. Типы
аканья: обоянский, щигровский, суджанский, жиздринский, донской подтипы. Отражение аканья в памятниках письменности. Вопрос о территории распространения аканья.
Вопрос о причинах возникновения аканья.
Тема 11. История шипящих и Ц, аффрикат, слитных аффрикат. Отражение отвердения Ж, Ш в памятниках письменности; условия, способствующие их отвердению, более позднее отвердение аффрикаты Ц. Изменение сочетаний ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ, ХИ.
Время отражения этого явления в памятниках письменности.
Морфология
Тема 12. Устойчивость грамматического строя. Основные морфологические процессы в грамматическом строе древнерусского языка. Части речи в древнерусском языке.
Имя и глагол.
Тема 13. История Имени существительного. Его основные грамматические категории. Многотипность системы склонения. Продуктивные и непродуктивные типы склонения. Исторические изменения в системе склонения существительных и формирование
современной системы склонения существительных. Развитие категории одушевленности.
История форм множественного числа существительных. Утрата форм двойственного
числа и старой звательной формы.
Тема 14. История местоимений. Разряды местоимений, их различия по грамматическим категориям, синтаксическим функциям и типам склонения. Супплетивизм основ и
наличие энклитических форм как особенность склонения личных и возвратного местоимений. Исторические изменения в падежных формах местоимений 1-го и 2-го лица.
Функция в современном русском языке энклитической формы винительного падежа возвратного местоимения. Склонение твердого и мягкого вариантов неличных местоимений,
исторические изменения в их падежной флексиях. Образование лично-указательного местоимения 3-го лица.
Тема 15. История имени прилагательного. Именная и местоименная формы прилагательных. Различия в образовании падежных форм местоименных прилагательных в
древнерусском и старославянском языках. Синтаксические функции именных и местоименных прилагательных. История именных прилагательных. Сохранение форм косвенных падежей именных прилагательных в устойчивых словосочетаниях и среди наречий.
История местоименных прилагательных. Степени сравнения прилагательных.
Тема 16. История слов, обозначающих число. Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с именами существительными, прилагательными, местоимениями. Многообразие склонения. Формирование числительных как особой части речи.
Тема 17. История глагола и глагольных форм. Основные грамматические категории
глагола в древнерусском языке (лицо, число, время, наклонение, залог, вид) и различная
степень формализации их выражения. Система временных форм глагола. Простые (синтетические) и сложные (аналитические) временные формы. Глаголы тематические и нетематические. Классы глаголов. Образование и спряжение форм настоящего времени тематических и нетематических глаголов. Различия в флексиях личных форм в древнерусском и старославянском языках. Исторические изменения в формах настоящего времени.
История форм будущего времени. История форм прошедшего времени. Образование и
спряжение форм повелительного наклонения. Возникновение новых форм повелительного наклонения. Именные формы глаголов. Инфинитив и супин в древнерусском языке; их
история.
Тема 18. История причастий и возникновение деепричастий. Система причастных
форм древнерусского языка. Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий. Происхождение форм современных деепричастий. Соотношение в
истории русского литературного языка форм типа МОГУЧИЙ - МОГУЩИЙ, КОЛЮЧИЙ
- КОЛЮЩИЙ и т.д.
Тема 19. История наречий. Образование разряда наречий как самостоятельной части речи. Наречия первичные и образованные от различных частей в процессе исторического развития русского языка. Вопрос о формировании новых служебных слов. Предлоги и союзы.
Синтаксис
Тема 20. Важнейшие особенности синтаксиса древнерусского языка. Способы выражения подлежащего и сказуемого в древнерусском языке и особенности их согласования. Особенности управления в древнерусском языке. Предложное и беспредложное
управление. Развитие предложных конструкций в русском языке. Конструкции с двойными косвенными падежами и судьба их в русском языке. Конструкция дательного самостоятельного в древнерусском языке и его судьба. Сложное предложение в древнерусском языке. Особенности употребления сочинительных и подчинительных союзов.
4.2. Темы лабораторных занятий
Тема 1. Историческая грамматика как учебная дисциплина.
Тема 2. Периодизация истории русского языка. Образование русского языка.
Тема 4. Фонетическая система древнерусского языка эпохи первых письменных
памятников (X - XI вв.).
Тема 5. Отражение фонетических процессов общеславянского периода в звуковой
системе древнерусского языка начального периода его развития.
Тема 6. Фонетические отличия восточнославянских слов от старославянских. Фонетические признаки нерусских по происхождению слов.
Тема 7. Изменения в фонетической системе древнерусского языка, вызванные развитием согласных вторичного смягчения.
Тема 8. Процесс утраты редуцированных гласных как главный фонетический процесс письменного периода.
Тема 9. Фонетические процессы в области гласных и согласных, развивающиеся в
русском языке в эпоху после падения редуцированных.
Тема 10. Вопрос о возникновение аканья (яканья).
Тема 11. История шипящих и Ц, аффрикат, слитных аффрикат.
Тема 12. Основные морфологические процессы в грамматическом строе древнерусского языка. Части речи в древнерусском языке.
Тема 13. История имени существительного.
Тема 14. История местоимений.
Тема 15. История имени прилагательного.
Тема 16. История слов, обозначающих число.
Тема 17. История глагола и глагольных форм.
Тема 18. История причастий и возникновение деепричастий.
Тема 19. История наречий.
Тема 20. Важнейшие особенности синтаксиса древнерусского языка.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№
№ раздела
Форма (вид)
Трудоём
п/п
(темы) дисциплины
самостоятельной работы
кость в часах
1. Введение
Чтение и перевод древнерусских текстов. 16
тема 1-3
Конспектирование основной и дополнительной литературы по курсу.
Составление сравнительных таблиц и опорных схем
Подготовка к коллоквиуму «Образование
русского языка». Кластер «Основные понятия»
2. Фонетика
Фонетический анализ древнерусских тек- 56
тема 4-11
стов.
Чтение и конспектирование основной и дополнительной литературы по курсу. Конспект по теме«История фонемы «ять»
Подготовка к коллоквиуму «История аканья
в русском языке»
Составление схем-таблиц: «Чередования,
обусловленные
законом
качественноколичественных изменений», «Типы палатализации», «Фонетические отличия восточнославянских слов от старославянских»
Подготовка к устному опросу
Выполнение письменных домашних заданий
Выполнение контрольно-тренировочных упражнений
3. Морфология
Разбор древнерусских текстов (чтение, пере- 70
тема 12-19
вод, выполнение письменных заданий).
Морфологический анализ частей речи, представленных в древнерусских текстах.
Подготовка к устному опросу и тестированию.
Изучение парадигм словоизменения древнерусских существительных, прилагательных,
местоимений и глагола.
Выполнение письменных домашних упражнений
Чтение и конспектирование основной и дополнительной литературы по курсу.
Составление сравнительных таблиц и опорных схем
Подготовка к контрольным и тестовым заданиям.
4
Выполнение письменных домашних упраж- 10
Синтаксис
тема 20
нений
Чтение и конспектирование основной и дополнительной литературы по курсу.
Подготовка к комплексному итоговому анализу древнерусских текстов.
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ходе изучения данного курса используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов, тестовые технологии. Кроме того, при проведении занятий и в самостоятельной работе студентов
применяются следующие интерактивные формы:
ведение портфолио - для накопления научных материалов по проблематике курса
и оценки знаний студента; портфолио включает материалы по разделам курса (конспекты
источников, списки библиографических источников, в том числе электронных), письменные работы (контрольные работы, анализ результатов письменных работ), образцы
анализа древнерусских текстов.
использование Интернет-материалов – с целью углублённого освоения разделов и тем курса;
коммуникативно-грамматический тренинг – для развития навыков анализа языковых явлений в историческом аспекте.
Проблемные лекции по темам:
Тема 2. Периодизация истории русского языка. Исторические словари. Образование русского языка.
Тема 10. Возникновение аканья.
Тема 17. История глагола и глагольных форм.
Лабораторные занятия с использованием интерактивных форм по темам:
Темы 4-20 — использование ресурсов Интернета, а именно электронных баз данных с материалами толковых, этимологических и исторических словарей; проведение
коммуникативно-грамматического тренинга.
7 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
По разделу 1
Кластер «Основные понятия исторической грамматики»
Задание
Объясните значение терминов: историческая грамматика, синхронный и диахронный
подходы к изучению языка, памятники письменности, праславянский язык, источники
исторического изучения языка, сравнительно-исторический метод, силлабема, закон слогового сингармонизма и др.
По разделу 2
Тест
Инструкция
Номер правильного ответа обведите кружком или нажмите клавишу правильного ответа:
Задание 1
Отметьте фонетические процессы, происходящие на стыке слогов: отъбилъ,
косьба, отъзвукъ.
А ассимиляция по звонкости
Б ассимиляция по глухости
В диссимиляция
Задание 2
Какого происхождения гласные О, Е в словах современного русского языка: ропот - ропота - роптать (др.-рус. РЪПЪТЪ), моточек - моточка - моточки (др.рус. МОТЪКЪ):
А фонетическое
Б морфологическое
В фонетическое и морфологическое
По разделу 3
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
1 вариант
1. Просклоняйте существительное КОШЬКА.
2. Определите тип склонения существительных: РОДИТЕЛЬ, ВАСИЛИИ, НОША,
ПЛЕМЯ, БОУКЫ, МАТИ, ДОМЪ, СТОУКЪ, ПОРОСЯ.
3. Определить, исконная или новая форма у слов: ПЛОДЫ (И.п., мн. ч.), ПУТИ (Р.п.,
ед.ч.), ГОРОДАМИ (Т.п., мн. ч.), БЕРЕГА (И.п., мн. ч.).
4. В каких падежах возможны формы: ЛОСИ, ПЛОДЕ, ПЛЕЧА, РАБОУ?
5. Образовать форму Д.п. ед. ч. от слов: НОГА, ГОУЩЯ, СТОГЪ, ЛОУЧЬ
Зачётная работа по теме
«ИСТОРИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА»
вариант 1
1.
Прочитайте текст новгородской берестяной грамоты. Передайте содержание
текста средствами современного русского литературного языка.
ПОКЛОНЪ ОТЪ МИХАИЛИ К ОСПОДИНОУ СВОЄМОУ ТИМОФИЮ ЗЄМЛЯ
ГОТОВА НАДОБЂ СЂМЯНА ПРИШЛИ ОСПОДИНЄ ЦОЛОВЂКЪ СПРОСТА А
МЫ НЄ СМИЄМЪ ИМАТЬ РЖИ БЄЗЪ ТВОЄГО СЛОВА
2.
Подчеркнутые в тексте (зад. №1) слова разделите на слоги применительно к периоду X - XI вв., охарактеризуйте слоги. На примере словоформы ЗДОРОВ перечислите основные различия в строении слова в древнерусском и современном русском языках.
3.
Сделайте анализ всех гласных в словах: ДРОУЖИНА, ЗДОРОВЪ.
4.
Применительно к периоду X - XI вв. запишите слова по-древнерусски: здоров,
княгини, купец, милостив. Охарактеризуйте в них согласные по признакам мягкости, твердости, полумягкости.
5. Объясните происхождение шипящих в следующих словах: грешить, кричать, цена,
смешно, Ярославль, девица, мешать, блюдо, искажение, трещать, крючок, сапожки.
6.
Указав конкретные фонетические черты, определите происхождение слов: гражданин, сажать, одинокий, армия, солод, вождение, ярость, печь, призрак,
олень, печь, наволочка, оазис, фонтан, единственный.
7.
Запишите приведенные ниже словоформы в современной русской орфографии:
ВЪЗДРАСТЪМЬ, МОУЖЬ, СЪДАЧА, ТЬМЬНЫИ, ЛАВЪКА, ИСТЪБА.
Дайте транскрипцию их современного произношения. Назовите фонетические изменения, которые произошли в их звуковом составе после падения редуцированных.
8.
Напишите приведенные ниже слова по-древнерусски для эпохи до падения редуцированных, обозначьте позиции редуцированных. Проанализируйте, в каких
случаях гласные [о] и [е] возникли фонетическим путем, а в каких — в результате
морфологического процесса выравнивания основ: темный – темень – темно; праведный – праведен – праведно; шепот –шепотом; жнец – жнеца –жнецу.
9.
Определите причины отсутствия перехода [е] в [о] в словах: свет, березник,
мерзкий, конфеты, деревенский, печь, клей, молодец, ледовый, одежда.
Форма промежуточного контроля — зачёт (5 семестр).
Примерные вопросы к зачету
1.Система гласных древнерусского языка X - XI вв. (эпохи первых письменных памятников, эпохи исходной системы, эпохи первого синхронного среза). Ее отличия от
фонетической системы современного русского языка.
2.Редуцированные звуки, их сильная и слабая позиция.
3.Система согласных эпохи первого синхронного среза. Количество, особенности
произношения, характеристика по признаку твердости-мягкости.
4.Вторичное смягчение согласных: его хронология, изменения в системе, вызванное
смягчением согласных.
5.Процесс падения редуцированных, его причина, механизм, хронология, стадии развития.
6.Особенности изменения редуцированных в сочетании с плавными.
7.Причины появления гласных О и Е на месте слабых редуцированных (два случая)
8.Следствия процесса падения редуцированных в области строения слога (закрытость, подвижность границы, возможность наличия звуков разной зоны образования).
9.Следствия процесса падения редуцированных в области гласных (изменение количества, установление корреляции Ы и И, зависимость зоны образования гласных от соседних согласных).
10.Изменения в группах согласных, ставшие возможными после падения редуцированных: возникновение новых групп согласных, долгих (двойных) согласных, ассимиляция, диссимиляция и упрощение по составу в новых группах согласных.
11.Каким образом в ходе исторического развития русского языка система согласных
фонем увеличилась на 8 единиц (п', б', м', в', т'. д', ф, ф')? В каком положении в слове
раньше всего происходила фонологизация признака мягкости согласного?
12.С какого времени и в силу каких причин в русском языке стали возможны соотносительные пары согласных по твердости-мягкости, звонкости-глухости? Почему возникшие позиции нейтрализации были невозможны в фонетической системе первого синхронного среза?
13.Какие изменения произошли в ходе процесса падения редуцированных со звуками
конечного слова?
14.Докажите, что процесс падения редуцированных превратил фонетическую систему старорусского языка в фонетическую систему консонантного типа.
Форма итогового контроля – экзамен (6 семестр).
Примерные вопросы к экзамену
1.Историческая грамматика русского языка как учебная дисциплина, ее предмет и
задачи, связь с другими языковедческими дисциплинами.
2.Основные источники изучения исторического развития языка (письменные памятники, факты современного русского языка и его диалектов, заимствования, ономастика и
др.). Типы письменных памятников и их значение для реконструкции истории языка.
3.Сравнительно-исторический метод как основной метод исторического изучения
языка.
4.Разработка основных вопросов русского языка в трудах отечественных и зарубежных языковедов. Труды М.В.Ломоносова, А.Х.Востокова, И.И. Срезневского,
Ф.И.Буслаева, А.А.Потебни, А.И.Соболевского, А.А.Шахматова и др.
5.Языковое выделение восточных славян в процессе распада общеславянского языкового единства. Древние восточнославянские племена и их группировка. Образование
древнерусской народности и древнерусского языка.
6.Диалекты древнерусского языка эпохи феодальной раздробленности. Распад древнерусского языка и возникновение великорусской народности. Роль Московского княжества и московского говора в образовании великорусской народности и ее языка.
7.Преобразование великорусской народности в нацию и образование русского национального языка. Периодизация истории русского языка.
8.Своеобразие структуры слога древнерусского языка эпохи первых письменных памятников X-XI вв.
9.Система гласных фонем древнерусского языка конца X - начала XI в., ее отличие от
системы гласных фонем современного русского литературного языка.
10.Система согласных фонем древнерусского языка конца Х - начала XI в., ее отличие от системы согласных фонем современного русского литературного языка.
11.Отражение фонетических процессов общеславянского языка в звуковой системе
древнерусского языка. Результаты древнейших изменений, вызванных действием тенденции к открытости слогов.
12.Отражение фонетических процессов общеславянского языка в звуковой системе
древнерусского языка. Результаты древнейших изменений, вызванных тенденцией к слоговому сингармонизму.
13.Отражение общеславянских явлений начала слова в древнерусском языке. Фонетические отличия древнерусского языка от старославянского, сложившиеся к концу Х началу XI в.
14.Вторичное смягчение полумягких согласных и, как результат его, установление
двух ступеней противопоставленности согласных по твердости - мягкости.
15.Процесс утраты редуцированных гласных как главный фонетический процесс
письменного периода. Двусторонний характер этого процесса. Точки зрения на причины и
этапы развития процесса падения редуцированных. Отражение его в памятниках древнерусской письменности.
16.Изменения в фонетико-морфологической структуре слога, явившееся следствием
утраты редуцированных.
17.Следствия утраты редуцированных в системе гласных.
18.Изменения в системе согласных, явившиеся следствием утраты редуцированных.
19.История звука, обозначавшегося буквой Ъ.
20.Изменение Е ил Е и Ь в О в русском языке.
21.Вопрос о возникновении аканья (яканья). Гипотезы о времени и месте его возникновения. Причины возникновения аканья.
22.Изменение шипящих и Ц.
23.Изменение сочетаний ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ, ХИ.
24.Общая характеристика морфологического строя древнерусского языка к моменту
появления первых памятников письменности (Х - ХI вв.) Система частей речи в древнерусском языке.
25.Характеристика древних типов склонения существительных. Древняя система
склонения существительных.
26.Перестройка древней системы склонения существительных и ее обусловившие
причины. Формирование современной системы склонения существительных. Следы древних типов склонения существительных в современном русском языке.
27.История форм множественного числа существительных.
28.Утрата форм двойственного числа как особых форм конкретной множественности.
29.Возникновение и развитие грамматической категории одушевленности имен существительных.
30.Местоимение. Разряды местоимений, их различия по грамматическим категориям,
синтаксическим функциям и типам склонения. Личные местоимения и возвратное. Исторические изменения в падежных формах местоимений 1-го и 2-го лица.
31.Неличные местоимения. Склонение твердого и мягкого вариантов неличных местоимений. История личного местоимения 3-го лица.
32.Имя прилагательное. Именная и местоименная разновидности прилагательных.
История именных прилагательных.
33.Местоименные формы прилагательных, их образование, склонение. Исторические
изменения в формах местоименных прилагательных.
34.Степени сравнения прилагательных. Образование и склонение форм сравнительной степени, ее именная и местоименная разновидности. Исторические изменения в формах сравнительной степени.
35.Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с именами существительными, прилагательными. Многообразие склонения. Возникновение грамматических
признаков, общих для всех групп числительных. Формирование числительных как особой
части речи.
36.Глагол. Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке (лицо, число, время, наклонение, залог, вид) и различная степень формализации их выражения. Система временных форм глагола.
37.Две основы глагола. Глаголы тематические и нетематические. Классы тематических глаголов, их отношение к двум спряжениям современного русского языка.
38.Образование и спряжение форм настоящего времени тематических и нетематических глаголов. Исторические изменения в формах настоящего времени. Утрата нетематического спряжения.
39.Система форм будущего времени в древнерусском языке. Образование и значение
сложных форм будущего времени. Исторические изменения в формах будущего времени.
40.Аорист. Значение, образование, спряжение глаголов в аористе. Утрата аориста.
Следы аориста в современном русском языке.
41.Имперфект. Значение. образование, спряжение глаголов в имперфекте. Утрата
имперфекта.
42.Перфект. Значение. образование, спряжение глаголов в перфекте. Упрощение
форм перфекта в связи с расширением употребления при глагольных формах личных местоимений. Употребление причастия, входящего в состав перфекта, в значении глагольной
формы прошедшего времени.
43.Давнопрошедшее время (плюсквамперфект). Значение. образование, спряжение
глаголов в плюсквамперфекте. Утрата плюсквамперфекта, остатки его в современном русском литературном языке и в северно-великорусских говорах.
44.Образование и спряжение форм повелительного наклонения тематических и нетематических глаголов. Исторические изменения в формах повелительного наклонения.
45.Образование и спряжение форм условного (сослагательного) наклонения.
46.Именные формы глагола. Инфинитив и супин в древнерусском языке, их история
47.Система причастных форм древнерусского языка. Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий. История причастий и возникновение
форм современных деепричастий.
48.Наречие. Образование разряда наречий как самостоятельной части речи.
49.Общая характеристика синтаксического строя древнерусского языка.
50.Простое предложение. Его типы. Двусоставное предложение. Главные члены
предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Особенности согласования
сказуемого с подлежащим в древнерусском языке.
51.Конструкции с двойными косвенными падежами и судьба их в русском языке.
52.“Дательный самостоятельный” в древнерусском языке.
53.Особенности управления в древнерусском языке. История соотношения беспредложных и предложных конструкций.
54.Сложное предложение. Его типы.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная литература:
1. Буслаев Ф.И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: синтаксис / Ф.И.
Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 343 с.
2. Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С.
Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
3. Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
б) дополнительная литература:
1. Буслаев Ф..И. Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология / Ф.И.
Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
2. Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической
системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
4. История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.:
Академия, 2007. – 240 с.
5. Колесов В.В. История русского языка в рассказах / В.В. Колесов. -3-е изд., перераб. –
СПб.: Авалон: Азбука-классика, 2007. – 223 с.
6. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка: учеб. пособие: рек. Мин. обр. РФ. Ч.1. - 3-е изд. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 439 с.
7. Шахматов А.А. Очерк древнейшего периода истории русского языка: / А.А. Шахматов. - репр. изд.. -М.: Индрик, 2002. -370 с.
8. Шипановская Л.М. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие / Л.М.
Шипановская; АмГУ, ФФ. - Благовещенск: Изд-во Амур. гос. ун-та, 2002. –266 с.
9. Широкорад Е.Ф. Историческая грамматика русского языка: сб. заданий и упражнений: учеб. пособие / Е.Ф. Широкорад, Л.М. Черняк. – Харьков: Основа, 1991. –152 с.
10. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: историческое комментирование: учеб.
пособие. Рек. УМО по спец. 032900 - Русский язык и литература / Н.Ю. Штрекер. М.: Академия, 2005. – 240 с.
Периодические издания
1. Журнал «Вопросы языкознания»
2. Журнал «Филология»
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.iqlib.ru
Интернет-библиотека образовательных изданий, в которой
собраны электронные учебники, справочные и учебные
пособия.
Электронная
библиотечная система
«Университетская
библиотека- online»
www.biblioclub.ru
ЭБС по тематике охватывает всю область гуманитарных
знаний и предназначена для использования в процессе
обучения в высшей школе, как студентами и
преподавателями, так и специалистами-гуманитариями.
http://www.philology.ru
Русский филологический портал, на котором представлена
информация, касающаяся филологии как теоретической и
прикладной науки. На сайте содержится информация о
важнейших русскоязычных филологических ресурсах
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1. Раздаточный материал к лекциям.
2. Карты, плакаты, схемы.
10 РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по курсу и складывается из следующих
компонентов:
1) работа на лабораторных занятиях (выполнение устных и
письменных аудиторных заданий);
2) выполнение домашних заданий;
3) выполнение тестовых заданий для текущего контроля;
4) выполнение контрольных работ;
5) выполнение конспектов по темам лабораторных / практических занятий и по темам для самостоятельного изучения;
6) выполнение итогового контрольного задания по курсу;
7) зачет / экзамен
Суммарный рейтинг, необходимый для получения зачета/ экзамена по дисциплине
составляет 51 единицу. При этом рейтинговая оценка определяется следующим образом:
1)
выполнение стартового теста: максимальная сумма баллов – 3 (оценка «отлично»); 2 балла (оценка «хорошо»); 1 балл (оценка «удовлетворительно»);
2)
работа на лабораторных занятиях: максимальная сумма 15 баллов (3
из 17 занятий, не включается первое занятие), исходя из 5-балльной системы оценки
за ответ. Активная работа на занятиях в течение семестра добавляет к общей сумме
рейтинга 1,5 балла («бонус»). Пропуски занятий без уважительной причины отнимают 0,1 балла от общей суммы рейтинга за каждое пропущенное занятие («штраф»);
3)
выполнение проверочных тестовых работ для текущего контроля
знаний: максимальная сумма 12 баллов (4 работы), максимальная сумма за одну работу – 3 балла (оценка «отлично»); 2 балла (оценка «хорошо»); 1 балл (оценка «удовлетворительно»);
4)
выполнение самостоятельных и контрольных работ: максимальная
сумма 14 баллов, исходя из системы оценки, представленной в рейтинг-плане дисциплины;
5)
выполнение конспектов по темам лабораторных / практических занятий и по темам для самостоятельного изучения: максимальная сумма 14 баллов, исходя из системы оценки, представленной в рейтинг-плане дисциплины; несвоевременное предоставление конспекта отнимает от общей суммы рейтинга 1 балл
(«штраф»);
6)
посещение занятий: максимальная сумма 2 балла (по 0,1 балла за
одно занятие);
7)
выполнение итогового контрольного задания по дисциплине: максимальная сумма 20 баллов (оценка «отлично»), 15 баллов (оценка «хорошо»), 10 баллов (оценка «удовлетворительно»);
8)
устный зачет: максимальная сумма 20 баллов.
Максимальное расчетное количество баллов, которое студент, не пропускавший занятий, может набрать за семестр – 100 баллов (стартовый, текущий и итоговый рейтинг).
В конце семестра (на последнем занятии либо во внеаудиторное время) студенты, набравшие менее 51 балла или не отчитавшиеся за пропущенные занятия, выполняют итоговое контрольное задания по курсу, охватывающее все темы курса. Студент, выполнивший итоговое задание на оценку «отлично» или «хорошо», набравший 51 и более баллов
и имеющий за семестр не более одного пропуска без уважительной причины, получает
зачет досрочно (устная сдача зачета не требуется). Студент, выполнивший задание на
оценку «удовлетворительно» допускается к устной сдаче зачета. Студент, выполнивший
итоговое контрольное задание на оценку «неудовлетворительно», в обязательном порядке сдает зачет устно.
Студенты, не набравшие за семестр необходимый рейтинговый балл, сдают зачет устно по вопросам всего курса.
Таблица 1.1.
Соотношение видов рейтинга
№
Вид рейтинга
Весовой коэффици- Мах количестент, %
во баллов
1. Стартовый
3%
3
2. Текущий
57 %
57
3. Теоретический
40%
40
ИТОГО
100%
100
№
1.
2.
3.
4.
5.
Таблица 1.2.
Соотношение видов учебной деятельности студента
в рамках текущего рейтинга
Вид учебной деятельности
Весовой коэффици- Мах количестент, %
во баллов
Посещение занятий
3,5 %
2
Промежуточное тестирование
24,5 %
14
Контрольные и самостоятельные ра26,5%
15
боты
Конспекты
21 %
12
Устный опрос
24,5 %
14
ВСЕГО
100 %
57
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (РЕКОМЕНДАЦИИ)
Лекционно-практический курс по исторической грамматике русского языка является ядром методической подготовки и основой для формирования многих профессиональных умений специалиста-филолога. Дисциплина является общим теоретикопрактическим курсом, отражающим основные этапы развития грамматики русского языка донационального периода. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом
формирования и развития фонетической системы и грамматического строя древнерусского языка как средства повседневного («живого») общения эпохи средневековья; показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского и современного русского языка.
Содержание программы курса «Историческая грамматика русского языка» охватывает основные формы профессионально-методической подготовки студентов - лекции и
лабораторные занятия. Приводимое распределение часов для лекционного курса и лабораторных занятий является примерным и может меняться в зависимости от условий работы вуза. Структуру курса составляют 4 части: 1. Введение. 2. Фонетика. 3. Морфология. 4. Синтаксис. Первая и наиболее краткая часть курса включает сведения об исторической грамматике русского языка как науке и учебной дисциплине, об основных источниках и методах исторического изучения языка, характер связи Киевской Руси с другими
народами. Во второй части курса – фонетике - изучается звуковая система древнерусского языка эпохи первых письменных памятников (X - XI вв.), отражение фонетических
процессов общеславянского периода в звуковой системе древнерусского языка и фонетические процессы исторической эпохи, отразившиеся в памятниках письменности. В
третьей части курса - морфологии - изучаются основные морфологические процессы в
грамматическом строе древнерусского языка и части речи в древнерусском языке. Четвертая часть курса - синтаксис - включает сведения о важнейших особенностях синтаксического строя древнерусского языка.
Лекционный курс по исторической грамматике русского языка построен на идеях
системности, межпредметных связях, единстве теории и практики.
Лабораторные занятия по их значимости в учебном процессе не уступают лекционному курсу. Их главная цель - помочь формированию у студентов научнолингвистического мышления и практических навыков сопоставления явлений древнерусского, с одной стороны, со старославянским языком (в отдельных случаях праславянским) и современным русским языком - с другой. На лабораторных занятиях, в процессе
чтения и анализа текстов изучаются основные особенности древнерусского синтаксиса, а
также привлекается внимание студентов к лексическому составу древнерусских памятников и сообщаются возможные сведения по истории отдельных слов.
В течение всего времени изучения дисциплины осуществляется текущий контроль
в форме тестов, опросов, творческих заданий.
КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Лекция 1. Введение в предмет
План
1. Историческая грамматика как учебная дисциплина, ее предмет и задачи.
2. Связь исторической грамматики с другими языковедческими дисциплинами.
3. Основные источники изучения исторического развития языка.
4. Сравнительно-исторический метод как основной метод исторического изучения
языка.
Литература
1.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 2. Периодизация истории русского языка.
Образование русского языка
План
1. Языковое выделение восточных славян в процессе распада общеславянского
языкового единства.
2. Древние восточнославянские племена и их группировка.
3. Образование древнерусской народности и древнерусского языка.
4. Диалекты древнерусского языка эпохи феодальной раздробленности.
5. Распад древнерусского языка и возникновение великорусской народности.
6. Роль Московского княжества и московского говора в образовании великорусской народности и ее языка.
7. Преобразование великорусской народности в нацию и образование русского национального языка. Периодизация истории русского языка.
Литература
1.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский,
П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств
С.-Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 3 Фонетическая система древнерусского языка (X - XI вв.)
План
1. Структура слога. Сохранение действия тенденций к открытости слогов и слоговому сингармонизму.
2. Система гласных фонем древнерусского языка. Гласные в начале слова. Отличие
системы гласных фонем древнерусского языка XI в. от системы гласных фонем
современного русского языка.
3. Система согласных фонем древнерусского языка.
4. Отличие системы согласных фонем древнерусского языка от системы согласных
фонем современного русского языка.
Литература
1.
Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
2.
Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
Лекция 4. Отражение фонетических процессов общеславянского периода в звуковой системе древнерусского языка начального периода его развития.
План
1. Результаты древнейших изменений, вызванных действием тенденции к открытости слогов. Монофтонгизация дифтонгов и возникновение обусловленных
этим чередований.
2. История дифтонгических сочетаний с плавными. Характер соотношения слов с
полногласными и неполногласными сочетаниями в корнях в словарном составе
русского языка.
3. Результаты древнейших изменений, вызванных тенденцией к слоговому сингармонизму. Изменений *g, *k, *ch по первой, второй и третьей палатализациям.
4. Изменение сочетаний заднеязычных, губных и зубных согласных с последующим j. Отражение этих изменений в чередованиях современного русского языка.
Литература
1. Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
2. Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств
С.-Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3. Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Лекция 5 Фонетические отличия восточнославянских слов от старославянских
План
1. Фонетические признаки нерусских по происхождению слов.
2. Различия в системе гласных фонем древнерусского и старославянского языков.
Явления начала слова.
3. Утрата у восточных славян в ряде слов звука j перед начальными *u, *e и последующее произношение о на месте е (при сохранении je в соответствующих словах старославянского языка); условия, способствующие этому изменению.
Литература
1.Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической
системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Лекция 6 Изменения в фонетической системе древнерусского языка, вызванные развитием согласных вторичного смягчения
План
1. История категории твёрдости-мягкости согласных в русском языке.
2. Отсутствие у согласных соотносительных рядов (позиций нейтрализации) по
твердости/мягкости и звонкости/глухости.
3. Смягчение полумягких согласных.
Литература
1.
Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
2.
Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств
С.-Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Лекция 7-10 Процесс утраты редуцированных гласных как главный фонетический процесс письменного периода
План
1. Процесс утраты редуцированных гласных как главный фонетический процесс
письменного периода. Двусторонний характер этого процесса.
2. Точки зрения на причины и этапы развития процесса падения редуцированных.
3. Вопрос о последовательности утраты редуцированных.
4. Отражение процесса падения редуцированных в памятниках древнерусской
письменности.
5. Изменения в фонетико-морфологической структуре слога, явившиеся следствием утраты редуцированных.
6. Изменения в фонетической системе в русском языке в связи с падением редуцированных.
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
3.Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической
системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
Лекция 11-13 Фонетические процессы в области гласных и согласных, развивающиеся в русском языке в эпоху после падения редуцированных
План
1. Возникновение нулевых окончаний и чередований О и Е с нулем звука (беглость гласных).
2. Изменения в системе согласных и перестройка фонологической системы в целом, возникающие как следствие утраты редуцированных гласных.
3. История звука, обозначавшегося буквой «ять».
4. Изменение Е в О и характер его связи с процессом падения редуцированных.
Явления аналогии в этом процессе.
5. Разряды слов, не имеющие произношения О на месте Е
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств
С.-Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
3.Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
Лекция 14 Вопрос о возникновение аканья (яканья)
План
1. Гипотеза А.А. Шахматова.
2. Типы аканья: обоянский, щигровский, суджанский, жиздринский, донской подтипы. Отражение аканья в памятниках письменности.
3. Вопрос о территории распространения аканья.
4. Вопрос о причинах возникновения аканья.
Литература
1.Шахматов А.А. Очерк древнейшего периода истории русского языка // Энциклопедия славянской филологии. Пг., 1915. Вып.2, ч. 1. (переиздание 2002 г.)
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
4.Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической
системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
Лекция 15 История шипящих и Ц, аффрикат, слитных аффрикат
План
1. Отражение отвердения Ж, Ш в памятниках письменности; условия, способствующие их отвердению.
2. Более позднее отвердение аффрикаты Ц.
3. Изменение сочетаний ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ, ХИ. Время отражения этого явления в памятниках письменности.
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
3.Иванов В. В. Историческая фонология русского языка : развитие фонологической
системы древнерусского языка в X - XII вв./ В.В. Иванов. - 2-е изд.. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 358 с.
Лекция 16 Основные морфологические процессы в грамматическом строе древнерусского языка
План
1. Общая характеристика грамматического строя древнерусского языка.
2. Основные морфологические процессы в грамматическом строе древнерусского
языка: аналогия, дифференциация, унификация
3. Части речи в древнерусском языке. Имя и глагол.
Литература
1.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
4.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 17-20 История имени существительного
План
1. Имя существительное в древнерусском языке. Общая характеристика
2. Его основные грамматические категории.
3. Многотипность системы склонения. Продуктивные и непродуктивные типы
склонения.
4. Характеристика каждого из шести типов склонения. Парадигма склонения каждого типа склонения.
5. Исторические изменения в системе склонения существительных и формирование современной системы склонения существительных.
6. Развитие категории одушевленности.
7. История форм множественного числа существительных.
8. Утрата форм двойственного числа и старой звательной формы.
Литература
1.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
4.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 21 История местоимений
План
1. Разряды местоимений, их различия по грамматическим категориям, синтаксическим функциям и типам склонения.
2. Супплетивизм основ и наличие энклитических форм как особенность склонения
личных и возвратного местоимений.
3. Исторические изменения в падежных формах местоимений 1-го и 2-го лица.
Функция в современном русском языке энклитической формы винительного падежа возвратного местоимения.
4. Склонение твердого и мягкого вариантов неличных местоимений, исторические
изменения в их падежной флексиях.
5. Образование лично-указательного местоимения 3-го лица.
Литература
1.Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П.
С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
2.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
3.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
4.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 22-23 История имени прилагательного
План
1. Именная и местоименная формы прилагательных. Различия в образовании падежных форм местоименных прилагательных в древнерусском и старославянском языках. Синтаксические функции именных и местоименных прилагательных.
2. История именных прилагательных. Сохранение форм косвенных падежей именных прилагательных в устойчивых словосочетаниях и среди наречий.
3. История местоименных прилагательных.
4. Степени сравнения прилагательных.
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
3.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 24 История слов, обозначающих число
План
1. Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с именами существительными, прилагательными, местоимениями.
2. Многообразие склонения.
3. Формирование числительных как особой части речи.
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
3.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
1.
2.
3.
4.
Лекция 25-28 История глагола и глагольных форм
План
Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке (лицо, число, время, наклонение, залог, вид) и различная степень формализации их выражения.
Система временных форм глагола. Простые (синтетические) и сложные (аналитические) временные формы.
Глаголы тематические и нетематические. Классы глаголов.
Образование и спряжение форм настоящего времени тематических и нетематических глаголов. Различия в флексиях личных форм в древнерусском и старославянском языках. Исторические изменения в формах настоящего времени.
5. История форм будущего времени. История форм прошедшего времени.
6. Образование и спряжение форм повелительного наклонения. Возникновение новых форм повелительного наклонения.
7. Именные формы глаголов. Инфинитив и супин в древнерусском языке; их история.
Литература
1.Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек. УМО /
В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.-Петерб.
гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.Буслаев Ф..И.
Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
3.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 29 История причастий и возникновение деепричастий
План
1. Система причастных форм древнерусского языка.
2. Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий.
Происхождение форм современных деепричастий.
3. Соотношение в истории русского литературного языка форм типа МОГУЧИЙ МОГУЩИЙ, КОЛЮЧИЙ - КОЛЮЩИЙ и т.д.
Литература
1.
Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия ; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств С.Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.
Буслаев Ф..И. Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
3.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 30 История наречий
План
1. Образование разряда наречий как самостоятельной части речи.
2. Наречия первичные и образованные от различных частей в процессе исторического развития русского языка.
3. Вопрос о формировании новых служебных слов. Предлоги и союзы.
Литература
1.
Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: рек.
УМО / В.В. Колесов. - М.: Академия; СПб. : Изд-во фак. филологии и искусств
С.-Петерб. гос. ун-та, 2009. - 512 с.
2.
Буслаев Ф..И. Историческая грамматика русского языка [Текст]: этимология
/ Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 287 с.
3.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
Лекция 31-33 Важнейшие особенности синтаксиса древнерусского языка
План
1. Способы выражения подлежащего и сказуемого в древнерусском языке и особенности их согласования.
2. Особенности управления в древнерусском языке. Предложное и беспредложное
управление.
3. Развитие предложных конструкций в русском языке. Конструкции с двойными
косвенными падежами и судьба их в русском языке.
4. Конструкция дательного самостоятельного в древнерусском языке и его судьба.
Сложное предложение в древнерусском языке.
5. Особенности употребления сочинительных и подчинительных союзов.
Литература
1.
Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка [Текст]: синтаксис /
Ф.И. Буслаев. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 343 с.
2.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
История языка в системе лингвистической подготовки учителя русского языка
имеет большое практическое значение. Она вооружает студентов знаниями и навыками,
необходимыми при объяснении фактов и явлений современного русского языка и орфографии.
Структура лабораторных занятий содержит такие элементы, как опрос по теоретическому материалу, выполнение упражнений для закрепления теоретических знаний,
чтение и анализ древнерусских текстов, применение знаний по истории языка к объяснению фактов современного русского языка, задания по этимологии, индивидуальные задания по комментированию орфограмм школьного учебника русского языка. В качестве
повторения предлагаются также задания по объяснению фонетических процессов в древнерусском языке, изученных в курсе «Введение в славянскую филологию» и включенных
в практические задания к экзаменационным билетам.
Использование на лабораторных занятиях текстов древнерусских памятников
письменности, а также текстов художественной литературы XVIII-XIX вв. позволит студентам представить культурно-эстетические и художественные достижения славян и отражение древних явлений в русском литературном языке.
При подготовке к лабораторным занятиям важно изучение соответствующих разделов учебников, учебных пособий и конспектов лекций. Это поможет овладеть теорией.
Планы лабораторных занятий содержат теоретические вопросы и практические задания
для контроля знаний студентов.
ТЕМЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема: Введение в историю русского языка Историческая грамматика как учебная
дисциплина.
Ответьте на вопросы:
1. Объясните, почему научное изучение любого языка невозможно без исследования его истории.
2. Какие задачи стоят перед курсом исторической грамматики русского языка?
Каково место курса исторической грамматики в ряду дисциплин лингвистического цикла?
3. Назовите основные методы, которыми пользуется наука об истории языка, покажите на примерах их использование.
4. Укажите, в чем суть сравнительно-исторического метода. Приведите примеры
его использования при изучении русского языка. В трудах каких отечественных ученых
использование сравнительно-исторического метода имело наиболее широкое применение?
5. Охарактеризуйте приемы внутренней и внешней реконструкции, используемые
при сравнительно-историческом изучении языка.
6. Перечислите основные источники, используемые при историческом изучении
языка.
7. Выясните, к какому виду относятся первые дошедшие до нас памятники русской письменности. Перечислите известные вам древнейшие памятники.
8. Назовите основные типы древнерусских памятников и охарактеризуйте их с
точки зрения значимости для реконструкции истории русского языка.
9. Назовите имена ученых, труды которых являются наиболее значимыми для разработки истории русского языка, перечислите важнейшие работы этих исследователей.
10. Что обозначают следующие термины: праиндоевропейский язык - основа, праславянский язык, старославянский язык, церковнославянский язык, восточно-славянский
язык, древнерусский язык, старорусский язык, русский национальный язык, русский литературный язык.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1990. §§ 1-23. С. 7-39.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.:
Академия, 2007. – 240 с.
Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка: учеб.
пособие: рек. Мин. обр. РФ. Ч.1. - 3-е изд. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 439 с.
Шипановская Л.М. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие / Л.М.
Шипановская; АмГУ, ФФ. - Благовещенск: Изд-во Амур. гос. ун-та, 2002. –266 с.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: историческое комментирование: учеб.
пособие. Рек. УМО по спец. 032900 - Русский язык и литература / Н.Ю. Штрекер. М.: Академия, 2005. – 240 с.
Тема: Периодизация истории русского языка. Образование русского языка.
Графика и орфография древнерусских текстов
Ответьте на вопросы и выполните задания
1. Сравните древнерусскую азбуку с современной и укажите отличия между ними.
Определите, какие буквы вышли из употребления, когда и почему. Как изменилось начертание букв? Почему сократилось количество букв?
2. Выясните, для каких звуков в кириллице использовались две буквы. Выпишите
эти буквы и объясните причину дублетности. Какова дальнейшая судьба каждой пары
букв?
3. Объясните, какой звук обозначался в древнерусских памятниках буквой «ять».
4. Напишите современные слова по правилам орфографии XI века: вяжу, рука,
язык, узел, ходят, поручить.
5. Выполните упражнения №№ 7, 8, 10.
Литература.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1990. §§ 9-14. С. 16-27.
Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. М., 1981.
§§ 7-21. С. 12-21.
Шипановская Л.М. Историческая грамматика русского языка. Учебное пособие.
Благовещенск: АмГУ, 2002.
Тема: Фонетическая система древнерусского языка X - XI вв.
1. Какими двумя закономерностями характеризовалась структура слога древнерусского языка X - XI вв.?
2. В чем суть закономерности строения слога по возрастающей звучности?
3. В чем суть тенденции строения слога в соответствии с законом слогового сингармонизма?
4. Охарактеризуйте состав гласных фонем древнерусского языка X - XI вв.
5. Охарактеризуйте сильные и слабые позиции редуцированных Ъ и Ь. Какие гласные называют “напряженными редуцированными”?
6. В каком отношении друг к другу находились фонемы [и] и [ы] в древнерусском
языке XI в.? В каком отношении друг к другу они находятся сейчас?
7. Охарактеризуйте состав согласных фонем древнерусского языка X - XI вв.
8. Охарактеризуйте сочетаемость согласных с последующими гласными в X - XI вв.
В чем своеобразие этой сочетаемости? Охарактеризуйте группы согласных по твердостимягкости.
9. В чем особенность категории глухости-звонкости согласных в X - XI вв.?
10. Расскажите об особенностях сочетания редуцированных с плавными [р], [л] в X
- XI вв.
Выполните задания
1) Дайте транскрипцию произношения в современном русском языке и в древнерусском приведенных слов. Разделите слова на слоги. Отметьте фонетические процессы,
происходящие на стыке слогов. Укажите, возможны ли они были в древнерусском языке.
Отъбилъ, осьла, надъписати, объновъка, коньскыи, колодьца, ловъко, косьба, слоужька, подъсадити, отъзвукъ.
2) Затранскрибируйте приведенные ниже слова современного русского языка, разделите их на слоги. Выпишите те слоги, которые не могли существовать в древнерусском
языке X-XI вв., объясните почему.
Веселый, дорога, целый, нес, лес, мир, кует, выть, сено, шерсть, модель, желтый,
кашне, горька.
4) Выполните упр. № 61, 70, 89
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1990. §§ 52 - 68.
Шипановская Л.М. Историческая грамматика русского языка. Учебное пособие.
Благовещенск: АмГУ, 2002.
Тема: Процесс падения редуцированных Ъ, Ь в древнерусском языке
1. Сущность процесса падения Ъ, Ь.
2. Хронологические рамки процесса падения Ъ, Ь.
3. Отражение процесса в памятниках древнерусской письменности.
4. Следствия падения Ъ, Ь.
а) изменение в структуре слога;
б) появление "беглых" гласных О, Е. "Беглость" по аналогии;
в) диалектные явления в области гласных после падения Ъ, Ь (удлинение гласных
[о], [э] перед слогом с утратившимся редуцированным; "второе полногласие"; изменение
Ъ, Ь в сочетаниях с плавными, когда редуцированный находится после плавного и др.)
г) следствия утраты Ъ, Ь в области согласных (ассимиляция, диссимиляция, упрощение групп согласных и др,). Диалектный характер некоторых изменений групп согласных после падения Ъ, Ь.
5. Значение процесса падения Ъ, Ь для формирования системных отношений в области согласных (оформление категории соотносительности согласных по глухостизвонкости; освобождение твердости-мягкости согласных от позиционных условий).
Выполните задания
1) Определите сильные и слабые позиции редуцированных гласных [ъ] и [ь]. Знаком минус обозначьте слабую позицию, знаком плюс - сильную.
Коньць, изборьникъ, кънигъ, събьравъ, сладъкъ, кънАзьхъ, божьствьныихъ,
вьсЪхъ, оконьчахъ, мъного, съдравьствоуите, бъчела, съто, сътъ, сьрдьце, къ мънЪ,
мирьскы, къ тобЪ, тьша, шьпътати, тъпътъ, съзовоу, въ кръви, съзъвати, шьпъть,
вълна, въ сънЪ, шьлъ, въ селЪ, кръвь, полотьскъ, полотьска, съдьржати.
2) Выполните упр. 112.
3) Приведенные ниже слова напишите по-древнерусски, разделите их на слоги и
объясните, как изменилось количество и качество слогов после падения редуцированных
гласных [ъ] и [ь].
Сон, молотьба, день, овец, плод, строишь, умна, орел, пес, сильный, топтать, дно,
гордый, темный, зол, ножка, отдал, ровный, горка.
4) Проанализируйте помещенные ниже примеры и укажите, какое фонетическое явление, происшедшее в древнерусском языке, в них отражено. Напишите приведенные
слова по-древнерусски для эпохи X-XI вв. и объясните, как возникло рассматриваемое
явление.
Овца-овец; отечество-отчизна; клетка-клеток; ложь-лгать; орел-орлица; берубрать; честь-чтить; ко мне-к тебе; мешок-мешки; лев-львица; в рожь-во ржи; дочьпадчерица; запер-запрут; зло-зол; темен-темно-тьма; сто-сотня-сотен.
5) Выполните упр. 160.
6) Напишите приведенные ниже диалектные слова по-древнерусски. Вследствие какого фонетического процесса в них появились начальные неэтимологические гласные?
Омшаник, ольняной, аржаной, иржуть, овторник.
7) Напишите приведенные ниже словоформы по-древнерусски для эпохи до падения редуцированных, дайте транскрипцию их современного произношения. Укажите все
новые явления в области согласных, возникшие в рассматриваемых примерах после падения редуцированных.
Сдавать, с жаром, темный, с чем, сделать, косьба, отдал, к зиме, сказка, отбил, с
шумом, осла, вождь, рожки, стихать, холодно, козла.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., 1990. С.159-183 (§§ 109124).
Шипановская Л.М. Историческая грамматика русского языка. Учебное пособие. Благовещенск: АмГУ, 2002.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: историческое комментирование: учеб. пособие. Рек. УМО по спец. 032900 - Русский язык и литература / Н.Ю. Штрекер. - М.:
Академия, 2005. – 240 с.
Тема: Основные морфологические процессы в грамматическом строе древнерусского языка История имени существительного
1. Основные грамматические категории существительного в древнерусском языке.
2. Система склонения существительных в древнерусском языке в сравнении с современной.
3. Типы склонения.
4. История склонения с основой *ā:
а) какие имена существительные относились к этому типу склонения?
б) сопоставить твердую и мягкую разновидность;
в) особенности склонения существительных с основой на заднеязычные согласные;
г) изменения в склонении на *ā;
д) история склонения существительных на –ия.
5. Просклонять: река, овьца.
6. История склонения на *ŏ:
а) какие имена существительные относились к нему?
б) в чем сходство и различия твердой и мягкой разновидности?
в) изменения в склонении.
7. Просклонять: сапогъ, облако.
8. Склонение с основой на *ŭ
9. Когда началось взаимодействие типов на *ŏ и *ŭ? Каковы результаты этого взаимодействия?
10. Объясните историю падежных окончаний: письмо учительнице Клавдии Михайловне,
кусок сахару, на берегу моря.
11. История 4 типа склонения.
а) какие существительные относились к данному типу склонения;
б) отличия в окончаниях слов мужского рода от женского;
в) изменения в падежных окончаниях;
г) судьба существительных мужского рода.
12. Просклоняйте существительные: кость, гость.
13. История 5 типа склонения:
а) Группы существительных, относившихся к данному типу (их формальные признаки,
остатки старой основы).
б) Перераспределение существительных 5 склонения по продуктивным типам.
в) Особое склонение существительных на -мя; причина сохранения ими частично старых
окончаний
Контрольные вопросы:
1. Какой принцип распределения по типам склонения существовал в древнерусском
языке.
2. В каких типах склонений выделились твердый и мягкий варианты, чем они отличались?
3. Как взаимодействовали эти варианты?
4. Какой тип (вариант) склонения сохранился?
5. Как взаимодействовали 2 и 3 типы склонения? Почему утратился 3 тип?
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С.
Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Тема: История форм множественного числа имен существительных. История
двойственного числа.
1. Основной процесс в развитии форм множественного числа.
2. Унифицированные формы Д., Т., П., падежей (причина их появления, влияние 1
склонения).
3. Разнообразие форм И.п., чем оно вызвано?
4. Вариантность окончаний в Р.п.
5. Упражнение: В современном русском языке у существительных 2 склонения м.р.
имеется пять форм в Им.п. мн.ч. Указать, какие из этих форм имелись в древнерусском
языке и какие отсутствовали: 1) столы, столбы, сады; 2) кони, ключи, соседи, черти; 3)
острова, города, края, вечера; 4) стулья, листья, клочья, крючья; 5) горожане, римляне.
Написать эти слова по-древнерусски в Им.п. мн.ч.
6. Утрата двойственного числа, его остатки в современном русском языке.
7. Из данных словосочетаний записать те, которые употреблены с исконными окончаниями двойственного числа: Края ленты, оба села, обе руки, расправить плечи, оба глаза,
два шага.
8. Развитие категории одушевленности/неодушевленности.
9. Морфологический разбор существительных в отрывке № 2 «Слова о полку Игореве»
10. Исторический комментарий к словоформам (индивидуальные задания).
11. Повторить общеславянские фонетические процессы, связанные с законом открытого
слога.
Контрольные вопросы к теме «Имя существительное»
1.
В каких падежных формах существительные мужского рода отличались от
имен существительных женского рода в 4 склонении?
2.
Что в современном русском языке напоминает о существовании в прошлом
слов мужского рода, изменявшихся по типу ночь?
3.
Какие подтипы различались в 5 склонении?
4.
По каким признакам расходились существительные 5 склонения по продуктивным типам?
5.
Какие остатки склонения существительных с основой на
–ЕН живут в
современном русском языке?
6.
Какие следы существительных с основой на согласный -Т имеются в современном русском языке?
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С.
Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.:
«Просвещение», 1990. – 400 с.
Тема: История местоимений
1. Система склонения личных местоимений и возвратного. Изменения в склонении.
2. История указательных местоимений И, Я, Е.
Выполните задания
1. 1) Объясните изменения предлога и местоимения в сочетаниях - общеславянские: кън ему, сън имь, вън емь; древнерусские: къ нему, съ нимь, въ немь. 2) Объясните,
почему современные местоимения 3-го лица в сочетании с предлогами имеют в начале
звук [н]
Р.п.: его, их, её; от него, от них, от неё
Д.п.: ему, им, ей; к нему, к ним, к ней
Т.п.: им, ими, ею; с ним, с ними, с нею
П.п.: в нем, о них, при ней, на нем
2. Указать супплетивные нормы в склонении местоимений:
Ед. ч.
Мн. ч.
Ед. ч.
Мн. ч.
И.п. я, язъ
мы
онъ, она
они
Р.п.
мене
нас
его, eh
ихъ
Д.п. мънh
намъ
ему, ей
имъ
3. Особенности в склонении местоимений ТЪ, ТА, ТО, их история.
4. Морфологический разбор местоимений в тексте «Слово о полку Игореве».
5. Объяснить историю форм: Ей письмо от матери, в том лесу, у них много друзей.
6. Повторить изменения согласных древнерусского языка, вызванное законом слогового сингармонизма.
Контрольные вопросы:
1. Что понимается под термином супплетивизм? Приведите примеры супплетивных
форм местоимений.
2. Чем объясняют историки русского языка изменение окончания -Е на —Я в Р.п., ед.ч.
личных и возвратного местоимения?
3. В каких падежах у личных и возвратных местоимений были энклитические формы?
Что в современном русском языке напоминает о существовании в прошлом этих форм?
4. Какие следы форм доисторического склонения указательного местоимения -И, -Е, Я прослеживаются в склонении прилагательных?
Литература
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
Тема: История прилагательных
1. Краткие имена прилагательные.
а) их склонение, функции в предложении;
б) судьба кратких прилагательных, причины утраты словоизменения
2. Образование и склонение полных прилагательных, изменения в их формах. Отличия в
парадигмах древнерусского и старославянского языков.
3. Просклонять: Новъ путь, новый путь, добрая жена.
4. В данных неизменяемых словах определите падеж, число, род, вариант склонения
кратких имен прилагательных, входящих в их состав: Допоздна, задолго, дочиста, издалека, наверно, налегке, вкратце, подолгу, попросту, сослепа, сызмалу.
5. Прочесть и перевести текст «Месть Ольги». Сделать полный морфологический разбор
прилагательных.
6. Объясните с исторической точки зрения различия в флексиях Т. п. ед.ч. у существительных, употребленных в качестве фамилий и названий городов: Пушкиным - Пушкином, Дзержинским - Дзержинском.
7. Определите, какие из приведенных форм прилагательных соответствуют нормам литературного языка и какие являются разговорными: У бабушкиного дома - у бабушкина дома; к бабушкиному дому - к бабушкину дому
8. Подготовить исторический комментарий к сочетаниям: С синя моря глаз не сводит;
свято место не бывает пусто.
9. Образование сравнительной степени, дальнейшая судьба кратких и полных форм
10. Установить, от каких существительных и с помощью каких суффиксов образованы
прилагательные: Сын Володимирь, Ольгово гнездо, Игоревъ походъ, клятва отча, люди
архимандричьи, шуба лисья
11. Сделать полный морфологический разбор существительных, местоимений, прилагательных в тексте «Слово о полку Игореве», отрывок № 2
12. Дать исторический комментарий на морфологическом уровне к формам Злейший враг,
милее мне домашний круг
13. Дать исторический комментарий на фонетическом уровне по схеме:
а) написать слово по-древнерусски (XI век);
б) объяснить, результаты каких фонетических процессов отразились в данном слове,
представить хронологическую последовательность этих процессов;
в) написать предполагаемую праславянскую форму слова: Дороже, кратчайший.
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
Тема: История глагола. История форм настоящего времени.
1. Грамматические категории древнерусского глагола.
2. Классы глаголов.
3. Глаголы тематические и нетематические. Спряжение тематических глаголов в настоящем времени. Фонетические изменения в спрягаемых формах настоящего времени.
а) в формах 2 лица ед.ч., наст, вр;
б) в формах 3 лица мн.ч.
4. Остатки древних форм нетематических глаголов в современном русском языке. Образование форм настоящего времени нетематических глаголов в современном русском языке.
5. Сделать полный морфологический разбор текста № 5 «Слово о полку Игореве»
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
Тема: История глагола. История форм прошедшего времени.
1. Система прошедшего времени. Чем вызвано множество форм?
2. Аорист, его значение, образование и спряжение. Остатки аориста в современном русском языке.
3. Ответить на вопросы:
1) От какой основы образуется аорист?
2) От чего зависит, что от одних глаголов аорист образуется при помощи соединительного -о-, а от других глаголов без помощи этого соединительного гласного? (нести — несохъ, вести — ведохъ, но ходити — ходихъ, читати - читахъ).
3) У каких глаголов формы 2-го и 3-го лица единственного числа аориста равны основе
инфинитива и у каких глаголов они равны основе инфинитива + флексия -е-? (ходити —
ходи, читати — чита, но нести — несе, речи —рече).
4. История имперфекта.
а) образование имперфекта, отличия от старославянского языка;
б) значение имперфекта, употребляется ли он в разговорном языке 10-11 веков? Имеются ли
остатки имперфекта в современном русском языке?
5. Перфект.
а) образование и спряжение, изменения в причастии;
б) значение перфекта, его судьба.
6. Плюсквамперфект, его образование, остатки в современном русском языке.
7. По каким разделам темы «Глагол» в школьном учебнике можно дать исторический
комментарий?
8. Морфологический разбор глагольных форм прошедшего времени в отрывке «Слово о
полку Игореве».
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
Тема: История глагола. История форм будущего времени.
Повелительное и сослагательное наклонение.
1. Формы будущего времени в древнерусском языке:
а) простое будущее;
б) будущее сложное первое;
в) будущее сложное второе, его употребление.
Выполните задание
I. Объяснить различие в значении и употреблении в древнерусском языке трех
форм будущего времени 1) простое: принесу, принесешь, принесеть; 2) 1-е сложное:
начьну читати, почьну читати, иму читати, хочу читати; 3) 2-е сложное: буду читалъ,
будешь читалъ, будеть читалъ. Имеет ли будущее простое свою систему личных флексий?
II. В древнерусском языке для образования будущего 1-го сложного обычно употреблялись глаголы: хочу, почьну, иму, начьну. Вспомогательный глагол буду употреблялся
редко. Постепенно глагол буду примерно к 18 веку вытеснил в этой форме глаголы хочу,
почьну, иму, начьну; в настоящее время в русском языке он является единственным вспомогательным глаголом для образования будущего сложного: буду читать, будешь читать и т.д.
Какова причина вытеснения глаголом буду других вспомогательных глаголов?
2
языке?
Образование повелительного наклонения, изменения в его формах.
1) От какой основы образуются формы повелительного наклонения?
2) Формы каких лиц и чисел имело повелительное наклонение в древнерусском
3) Какого происхождения флексия —И в формах 2 и 3 лица ед.ч. повелительного
наклонения: неси, иди, знай, рьци?
4) Какого происхождения суффикс -h- в формах множественного и двойственного
числа повелительного наклонения: несhте, идhте, рыгhте?
5) В каких глаголах употреблялся суффикс -h- и в каких суффикс -и-: несhте,
идhте, рыгhте, но знаите, хвалите, пишите, дhлаите и т.п.?
6) Какой суффикс повелительного наклонения был у нетематических глаголов:
дажь (от глагола дамь), hжь (от глагола hмь), вhжь (от глагола вhмь)?
2. Формы какого лица повелительного наклонения сохранились в современном
русском языке?
3. Объяснить изменение формы 2 лица мн.ч. повелительного наклонения
4. Из текста «Месть Ольги» выбрать 10 глаголов в форме повелительного наклонения, сделать их морфологический разбор.
5. История сослагательного наклонения.
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
Тема: История причастий и происхождение деепричастий.
1. Образование кратких форм действительных причастий настоящего времени. Их судьба. Образование и склонение полных форм.
2. Действительные причастия прошедшего времени.
3. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени, их склонение.
4. Судьба полных форм действительных причастий настоящего времени и полных форм
страдательных причастий.
5. Происхождение деепричастий.
Выполните задания
1.Образовать все возможные формы причастий мужского и женского рода в И.п.
ед.ч. и мн.ч.
2.Объяснить, какие из данных слов в современном русском языке являются прилагательными, а какие причастиями: живучий - живущий, текучий - текущий, сидячий сидящий, могучий - могущий, горячий - горящий, бродячий - бродящий.
3. Определить формы выделенных слов с точки зрения их происхождения: Хохочет Топтыгин в берлоге, про историю вспоминаючи. Лето он жил работаючи. Ночи о нем помышляющи, я
не смыкала очей (Некрасов). Чем отличается гений от таланта? - тем., что будучи оригинальным, он в то же время был талантлив.
4. Разбор всех частей речи в тексте «Слово о полку Игореве» отрывок № 7 по схемам:
Имя существительное – форма в тексте, начальная форма, род, тип склонения,
число, падеж, старая или новая форма.
Местоимение – форма в тексте, начальная форма, разряд, род, число, падеж,
старая или новая форма.
Имя прилагательное – форма в тексте, начальная форма, разряд, полная или
краткая форма, род, число, падеж, степень сравнения.
Глагол – форма в тексте, неопр. форма (инфинитив), класс, время (у прошедшего
времени уточнить форму), наклонение, число, лицо, род (у перфекта и плюсквамперфекта).
Причастие – форма в тексте, залог, время, краткая или полная форма, род, число, падеж.
Литература
Борковский В.И. Историческая грамматика русского языка/ В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. -4-е изд.. -М.: ЛКИ, 2007. -511 с.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка: учеб. / В.В. Иванов - М.: «Просвещение», 1990. – 400 с.
История русского языка: практикум/ О. А. Черепанова [и др.]. -2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 240 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов составляет 152 часа.
Перечень тем теоретического курса, предварительное изучение которых необходимо для выполнения практической работы, виды работ и примерное количество часов,
отводимое на изучение темы, указаны в рабочей программе на страницах 10-11 данного
УМКД.
Самостоятельная работа студентов включает следующие виды работ:
1. Чтение и конспектирование основной и дополнительной литературы по курсу.
2. Составление сравнительных таблиц и опорных схем к отдельным темам.
3. Чтение и перевод древнерусских текстов.
4. Подготовка к устному опросу
5. Выполнение письменных домашних заданий
6. Выполнение контрольно-тренировочных упражнений
7. Разбор древнерусских текстов (чтение, перевод, выполнение письменных заданий).
8. Подготовка к контрольным и тестовым заданиям.
9. Изучение парадигм словоизменения древнерусских существительных, прилагательных, местоимений и глагола.
Работу следует начинать с уточнения темы и составления плана работы, в котором
намечается последовательность повторения и закрепления изученного нового материала,
соотнесение теории и содержания практических упражнений, для выполнения которых
требуются соответствующие теоретические знания. Работа с текстами основной и дополнительной литературы направлена на максимально полное и точное понимание содержащейся в ней информации.
Рекомендуются следующие формы работы с учебной и научной литературой:
1) выделение наиболее важных понятий и повторное чтение их определений;
2) запись в тетрадь точных формулировок основных понятий;
3) составление конспекта параграфа одного или нескольких пособий;
4) заучивание определений наиболее важных понятий;
5) фиксирование примеров, приводимых в пособиях для подтверждения наиболее
важных положений данной темы.
Конспектирование учебной литературы по темам:
1. Древнерусские памятники письменности, их жанровая и хронологическая принадлежность
2. Образование русского языка
3. Краткий очерк изучения истории русского языка в русском и зарубежном языкознании
4. История фонемы «ять»
5. История аканья в русском языке.
6. Развитие категории одушевленности.
7. Образование и история форм сравнительной степени прилагательных.
Составление схем (таблиц) к темам:
1. Периодизация истории русского языка.
2. Чередования, обусловленные законом качественно-количественных изменений.
3. Следствия закона открытого слога.
4. Типы палатализации.
5 Фонетические отличия восточнославянских слов от старославянских
Домашние контрольные работы по темам:
1. Отражение в древнерусских текстах процессов праславянской поры.
2. Следствия падения редуцированных в русском языке.
3. Происхождение современного гласного [e].
4. История имени существительного.
5. Исторический комментарий к современным текстам.
Образцы заданий для самостоятельной работы
Тема: Падение редуцированных гласных и его последствия
1. ; Дайте исторический комментарий на фонетическом уровне к словам: гашу, отрицание, вылазка, зависть, когти, разжег по плану:
а) позиции редуцированных;
б) последствия падения редуцированных в структуре слога;
в) в изменении конца слова;
г) в области гласных;
д) в области согласных;
2 Дайте исторический комментарий к словам: увез, свадьба, сжечь.
Тема История имени существительного
1) Прочитайте 6-8 строк из Грамоты Мстислава 1130 (Сборник 4-х авторов. С.58,
текст № 3), выделите существительные и определите их грамматические признаки.
2) Определите тип древнего склонения, падеж, число у существительных в первом
абзаце «Слова о полку Игореве» и в названии поэмы.
3) Просклоняйте по-древнерусски слова огонь и свекровь, сравните с современным
русским языком и объясните изменения.
4) Определите древний тип склонения следующих существительных: морковь, медведь, жеребенок, язь, слово, ноготь, лебедь, топь, вопль, крик, дом, вол, колесо, гусь,
вождь, мать, степь.
5) Укажите, исконное или новое окончание имеют существительные: в городах, на
дорогах, по всему саду, на посту.
Тема: История имени прилагательного
Образуйте от прилагательного гладъкий краткую форму сравнительной степени (муж. р.,
жен. р., ср. р.)
ТЕКУЩИЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
Текущий контроль предусматривает проверку подготовки студентов к лабораторным занятиям (по планам лабораторных занятий), проверку индивидуальных заданий (на занятиях и консультациях). Промежуточный контроль осуществляется в выполнении анализа
текста (по образцу), тестировании и выполнении итоговой контрольной работы. Форма
итогового контроля знаний в 5 семестре – зачет, в 6 семестре – экзамен.
Примерные вопросы к зачету и экзамену приведены на страницах 13-16 данного УМКД
Проверочная работа по теме «Типы склонения имени существительного»
1. Данные существительные запишите в 2 столбика (2-е склонение, 4-е склонение):
Ножъ, вождь, червь, рубль, тесть, путь, кремль, лось.
2. Указанные ниже существительные распределите в таком порядке:
а) не изменившие типа склонения,
б) полностью изменившие тип склонения,
в) частично сохранившие черты старого склонения
Буква, бровь, верх, вопль, вождь, глаз, гость, гусь, дом, дерево, камень, ковш, козленок, кремень, крот, лань, лось., любовь, мед, сын, морковь, мышь, небо, слово, тело,
тыква, успех,, церковь, чудо, щенок, ярость.
3. Определите, применительно к каким типам склонения образованы формы выделенного слова. Укажите, как оно склонялось в древнерусском языке: Кашу заварит, нянчится с дитятей. (П.)\Я помню, ты дитей с ним часто танцевала. (Г.)
Вопросы для письменного опроса по теме «Падежные формы существительных.
Варианты падежных окончаний»
1.Объясните происхождение разных форм существительных современного русского языка: на доме — на дому, в лесе — в лесу.
2.Чем объяснить наличие вариантных окончаний в родительном падеже ед.числа у существительных м.рода: из стола — из лесу; кусочек хлеба — кусочек сахару?
3.Почему существительные ср. рода море и пламя склоняются неодинаково?
4.Каково происхождение суффикса -в- в словах тыква, буква, бровь?
5.Исконно ли окончание –а у существительных города, века, вечера?
6.Объясните разницу в современных формах существительных садов, домов, но сапог,
чулок.
7.Почему в им.пад. мн.ч. много окончаний: соседи, столы, друзья, дома, крестьяне?
Образцы заданий зачетной контрольной работы
1.Разбейте слово КНАЗЬ на слоги применительно к периоду XI в., охарактеризуйте их. Запишите слово в современной фонетической транскрипции, разбейте на слоги.
Объясните различия в слогоделении в древнерусском (XI в.) и современном русском литературном языке.
2.В слове КНАЗЬ охарактеризуйте все гласные фонемы (укажите ряд, подъем, наличие или отсутствие лабиализации, полноты-неполноты образования; для редуцированных укажите позицию - сильную или слабую).
3.В слове КНАЗЬ охарактеризуйте все согласные фонемы по признаку “твердость мягкость”. Запишите слово в современной фонетической транскрипции, объясните позиционные изменения согласных. Когда они возникли и чем обусловлены?
4.ЖИВОТЪ. Сравнивая современное значение этого слова со значением его в древнерусском языке, определите, какое из них первичное. Транскрибируйте эту форму в
древнерусском произношении (XI в.) и в современном русском литературном произношении шипящего. Существует ли соответствие между современным произношением и
правописанием этого слова? Как называется такой тип написаний в современном русском
языке? Приведите подобные примеры (2-3).
5.Докажите, что данные пары слов являются однокоренными: праздник - порожний,
молоко - млекопитающее, работа - хлебороб, середина - среда, ужин - юг, один - единица,
ночь - еженощно, укрощать - укорачивать. Объясните, когда, почему возникли изменения
в его фонетического составе. Определите происхождение корня.
6.Объясните, когда, почему, при каких фонетических условиях возникло чередование согласных в словах: княгиня - княжение - князь; рука - ручной; помог - нужно помочь
- помощник. В каких случаях эти чередования фонетического происхождения (в таком
случае определите время, условия возникновения)? В каких случаях - морфологического
происхождения (в таком случае определите модель образования или производящую основу)?
7.Объясните, как в результате фонетического падения редуцированных возникли
наблюдаемые в современном русском языке так называемые “беглые” О и Е: камень камни, перстень - перстня, кремень - кремня, лед - льда, ров - рва.
8.Объясните, какого происхождения (фонетического или морфологического) гласные О, Е в словах современного русского языка: ропот - ропота - роптать (др.-рус.
РЪПЪТЪ), моточек - моточка - моточки (др.рус. МОТЪКЪ), жнец - жнеца - жнецу
(др.рус. ЖЬНЬЦЬ).
9.Объясните, чем обусловлены написания слов и словосочетаний, взятых из памятников древнерусской письменности: з д тьми (вм. съ д тьми), лохтя (вм. локътя), хто (вм.
къто), ускими (вм. узъкыми), с ывановым селом (вм. съ ивановымъ селомь).
10.Напишите приведенные слова по-древнерусски для эпохи до падения редуцированных. На месте какого гласного звука появился в них “О” (орфографически Ё): чернозём, вёсны, пёрышко, нёс, берёза? Объясните, какого происхождения (фонетического или
морфологического) новый звук “О” в словах: сёстры, на берёзы, щёки, бельё? Чем объясняется отсутствие перехода Е в О в словах: аптека, газета, проблема, первый, верх, зеркало, церковь?
КОНТРОЛЬНАЯ ИТОГОВАЯ РАБОТА
Итоговая контрольная работа предлагает следующие задания
1) Сделать морфологический разбор всех частей речи (по 1 слову: сущ., местоим.,
прилагат., глагол, причастие) по схеме разбора.
2) Фонетический разбор:
а) объяснить происхождение вторичных согласных в заданном тексте;
б) привести примеры восточнославянизмов и старославянизмов, указать их приметы;
в) указать слова, в которых пропущены редуцированные гласные.
Образец контрольной итоговой работы
Текст «Слово о полку Игореве»
Отрывок 1
Не лепо ли ны бяшетъ, братiе. начяти старыми словесы трудныхъ
повестiй о пълку Игореве, Игоря Святъславлича! начати же ся тъй песни
по былинамь сего времени, а не по замышленiю Бояню. Боянъ бо
вещiй, аще кому хотяше песнь творити, то растекашется мыслiю по древу,
серымъ вълкомъ по земли, шизымъ орломъ подъ облакы.
Задания:
1. Перевести текст.
2. Сделать морфологический анализ имен (одно слово каждой части речи) по схеме:
Имя существительное – форма в тексте, начальная форма, род, тип склонения,
число, падеж, старая или новая форма.
Местоимение – форма в тексте, начальная форма, разряд, род, число, падеж, старая или новая форма.
Имя прилагательное – форма в тексте, начальная форма (в Им.п. муж.р.), разряд,
полная или краткая форма, род, число, падеж, степень сравнения.
3. У имен прилагательных укажите, русскими или старославянскими являются
окончания.
Образец выполнения заданий
Братие – имя существит., начальная форма братия, жен. р., I тип склонения с основой на *jа, ед.ч., Зв.п., старая форма.
Сего – местоимение, нач. форма сь, указательное, ср.р., ед.ч., Р.п., старая форма.
Старыми – имя прилагат., нач. форма старъ, качественное, полная форма, ср. р.,
мн.ч., Т.п., старая форма.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Определить к какой древней основе относились существительные. Установить соответствия.
Плач, вождь, нож, ключ
Лось, тесть, рысь, путь
Ведро, добро, озеро, стадо
Основа на – *jo
Основа на – *i
Основа на – *ŏ
2. Определить к какой древней основе относились существительные. Установить соответствия.
Коло, чудо, тело, небо
Основа на – *es
Теленок, ребенок, лисенок, гусенок
Основа на – *еnt
День, корень, перстень, ремень
Основа на – *en
3. Указать, в каком ряду все слова относятся к существительным с основой на – *ŭ
Сон, дом, верх, лед
Дом, сын, мед, лед
Вол, дом, лед, плод
4. Указать, в каком ряду все слова относятся к существительным одного склонения
Земля, семя, пламя, княгиня
Конь, корень, кремль
Родитель, гвоздь, корабль
5. У существительных какого ряда заднеязычные согласные переходили в свистящие в
форме И.п. мн.ч.
Владыка, волк, отрок, река
Соха, дух, муха, пастух
Волк, отрок, пастух, друг
6. Указать в склонении существительных с какой древней основой формы Д.п., Т.п. и
М.п. множественного числа сохранились в современном русском языке
Основа на – *о, – *jo
Основа на – *а, – *jа
7. В каком ряду у существительных заднеязычный в Д.п. ед.ч. переходил в свистящий
Муха, пастух, волк, полк
Дуга, друг, слуга, рог
Река, дуга, владыка, муха
8. Определить происхождение окончаний у существительных в форме Р.п. Установить
соответствие
Вкус меда, мешок гороху, достать корму, нет снегу
древнее окончание
Бочка меду, работа на дому, чашка чая, производство сыра новое окончание
9. Определить происхождение окончаний у существительных в форме П.п. Установить
соответствие
На мосту, в цвету, на доме, в лесу
древнее окончание
На льду, на меду, о городе, о долге
новое окончание
10. В каком ряду у существительных новое окончание?
У деревни, с земли, о капле, о душе
Из жизни, в степи, в работе, у деревни
11. В каком ряду у существительных древнее окончание?
Державы, сыны, гости, сны
Соседи, беседы, черти, сестры
12. Определить происхождение окончаний у существительных в форме И.п. мн.ч. Установить соответствие
Острова, тополя, дома, снега
древнее окончание
Болота, моря, окна, селенья
новое окончание
13. Определить у существительных какого ряда окончание в форме И.п. мн.ч. перешло из
двойственного числа
Рога, глаза, рукава, плечи
Колени, города, острова, берега
14. Определить происхождение окончаний у существительных в форме Р.п. мн.ч. Установить соответствие
Рогов, рукавов, полей, юношей
древнее окончание
Яблок, лосей, верхов, домов
новое окончание
15. В каком ряду у существительных в форме Д.п. древнее окончание?
Тарелка творога, бочка меду, килограмм сахара, из дому
Сугроб снегу, из пуху, нет меда, из лесу
16. В каком ряду у существительных в форме Р.п. мн.ч. древнее окончание?
Гостей, ночей, степей, болот, домов, верхов
Городов, рукавов, сынов, дождей, коней
17. В каком ряду у существительных в форме П.п. мн.ч. древнее окончание?
На улицах, в деревнях, на землях, о сестрах
В городах, в селах, в степях, на конях
18. В склонении существительных с какой основой формы Д.п., Т.п., и М.п. мн.ч. сохранились в современном русском языке?
Основа на – *ŏ, – *jŏ
Основа на – *а, – *jа
19. В каком ряду у существительных сохранились окончания двойственного числа?
Два часа, плечи, очи, края, берега, рога
Оба глаза, дома, леса, две сестры, две руки
20. В каком ряду у существительных в В.п. мн.ч. сохранилась древняя форма окончания?
Выйти в люди, пойти в гости, выдвинуть в кандидаты
Встретить гостей, уважать кандидатов, любить солдат
21. Какие две группы местоимений различались в древнерусском языке?
Личные и неличные
Личные и указательные
Неличные и указательные
22. К какой группе местоимений относились местоимения он, она, оно?
Личные
неличные
указательные
23. Какие местоимения указывали на лицо?
Личные
Указательные
24. Формой какого падежа выступала в древнерусском языке современная возвратная
частица –ся?
Винительный
Именительный
25. В каком предложении нет личного местоимения?
Азъ, ч#дh, реку вама
И вы дължьни есте молити за ны бога
Присно глаголише ему
26. От какого служебного слова общеславянского языка отошел к местоимению 3 лица
согласный Н: к нему, в нем, с ним?
Предлог
Частица
27. Определить происхождение окончаний у существительных в форме И.п. мн.ч. Установить соответствие
Острова, тополя, дома, снега
новое окончание
Болота, моря, окна, селения
древнее окончание
28. В каком ряду существительных окончание формы И.п. мн.ч. пришло из формы двойственного числа?
Рога, глаза, рукава, плечи
Колени, города, острова, берега
22. Определить происхождение окончаний у существительных в форме Р.п. мн.ч. Установить соответствие
Рогов, рукавов, полей, юношей
новое окончание
Яблок, лосей, верхов, домов
древнее окончание
29. Сколько форм числа было у существительных в древнерусском языке?
3
2
30. Сколько падежных форм было в древнерусском языке?
7
6
31. По какому принципу различались формы склонения существительных в древнерусском языке?
По роду
по основе
32. Какой падеж имен существительных древнерусского языка утрачен и не имеет аналогов в современном русском языке?
Звательный
Местный
33. В каком ряду у существительных в форме Р.п. ед.ч. древнее окончание?
Тарелка творога, бочка меду, килограмм сахара, из дому
Сугроб снегу, из пуху, нет меда, из лесу.
34. В каком ряду у существительных в форме Р.п. мн.ч. древнее окончание?
Гостей, степей, болот, домов, верхов
Городов, рукавов, сынов, дождей, коней.
35. Найдите лишнее:
Родительный
Звательный
Предложный
Местный
творительный
36. В каком ряду у существительных в форме П.п. мн.ч. древнее окончание?
На улицах, в деревнях, на землях, о сестрах
В городах, в селах, в степях, на конях
37. Какие формы имен прилагательных были первичными в древнерусском языке?
Полные
краткие
38. Склонялись ли краткие прилагательные?
Да
нет
39. Определить в каком ряду наречия являются застывшей формой сочетания прилагательного формы Р.п. ед.ч. с предлогом
Слева, добела, слегка
Влево, вдалеке, снова
Наравне, налегке, вкратце
40. С какой формой грамматического рода связаны современные формы сравнительной
степени? Установить соответствие
Глуше, короче, сильнее
средний род
Мудрей, быстрей, смелей
мужской род
41. Подобно какой части речи склонялись краткие прилагательные в древнерусском языке?
Существительное
Местоимение
42. В каком ряду все слова являются качественными прилагательными?
Серебрьно, льстивъ, богатъ
Великъ, добръ, широкъ
Величавъ, овьчь, людьскъ
43. В каком ряду все прилагательные употреблены в полной форме?
Небесьнъмъ, новами, великахъ
Добрымь, новыхъ, кръвавии
Узъкахъ, полосатhхъ, деревяныма
44. В каком ряду в состав всех наречий входят существительные?
Чересчур, порой, впотьмах, поверх
Тут, вслух, наготове, вкратце
Задолго, туже, вскоре, вслух
45. Сколько основ выделяется в глаголе?
Одна
две
46. Сколько классов выделялось в древнерусском глаголе?
3
4
5
47. В каком ряду все глаголы тематические?
Дать, взять, сделать
Бежать, писать, читать
Есть, хотеть, уметь
48. В каком ряду все глаголы нетематические?
Дать, есть, быть
Быть, стать, хотеть
Иметь, белеть, делать
49. В форме какого лица настоящего времени глаголы оканчивались на мягкий согласный?
1
2
3
50. Сколько форм прошедшего времени было в древнерусском языке?
2
3
4
51. В каких предложениях глагол употреблен в форме аориста?
И бы вода велика вельми
Емляху дань по бhле отъ двора
Князи русстии поидоша за днhпръ
Тогда князь велики почал наступати
52. В каких предложениях глагол употреблен в форме перфекта?
Есте послушали половьчь и послы наша есте избили
Тако мучаху дулhбы
Рекли бяхомъ поити на половьци
Наше князи распасли суть деревьску землю
53. К какой древнерусской форме глагола прошедшего времени восходит современная
форма глагола прошедшего времени?
Аорист
Имперфект
перфект
54. Сколько форм глаголов будущего времени было в древнерусском языке?
2
3
55. В каких предложениях употреблен глагол в форме времени будущего сложного первого?
Кто хочет по Двине ехати
Не имать прhзрhти и молитвы сирааго
А кто купил боудеть в новгородьскои волости знати своего истьца
Мольбу обидимааго ослышить
56. Сколько форм повелительного наклонения было в древнерусском языке?
2
4
5
57. В каком ряду все слова являются древними формами повелительного наклонения глагола?
Несите, дышите, хвалите
Неси, постави, хвалите
Дай, хвали, идите
58. К какой части речи в древнерусском языке принадлежали слова: сидячий, колючий,
лежачий, горячий?
Прилагательное
Действительное причастие
Страдательное причастие
Деепричастие
59. К какой древнерусской форме восходят данные глагольные формы: слыша, хваля, будучи, моля?
Причастие
деепричастие
60. В каком ряду все слова являются старославянскими причастиями?
Пишущий, делающий, говорящий, стоящий
Горячий, горящий, стоячий, колющий
Знающий, могучий, везучий, несущий
61. Всегда в древнерусском языке подлежащее в предложении было выражено именем
существительным?
Верно
неверно
62. В каких предложениях подлежащее выражено существительным?
И никто же приходилъ къ нимъ
Вънезапу придоша посъламии отъ стополка
Явися на небеси звhзда хвостата
Послаша псковичи послы въ новъгородъ
Инии разбhгошася
63. Сказуемое в древнерусском языке могло быть выражено не только глаголом
Верно
неверно
64. В каких предложениях сказуемое выражено глаголом?
Князь василеи василиевичь выhха изо Пскова в новъгородъ
Мы же на предни возвратимся
Друзии от нихъ съ медъмь и съ макъмь творении
Язь вамъ не кн#зь
Наши кн#зи добри суть
65. Верно ли, что в памятниках древнерусской письменности встречаются предложения
простые односоставные определенно-личные?
Да
нет
66. Какие из данных предложений являются сложными?
Вся дружина избита а другая изъимана и та юзвена
Лихая hдь ~сть губительна
Ольга бh моудреиши всhхъ человhкъ
Преставися архиепископъ новгородчьскыи семеон бысть владыкою пять летъ и три месяца
Вопросы для повторения и осмысления учебного материала по курсу исторической грамматики русского языка (фонетико-фонологическая система древнерусского языка).
1.Система гласных древнерусского языка X - XI вв. (эпохи первых письменных памятников, эпохи исходной системы, эпохи первого синхронного среза). Ее отличия от фонетической системы современного русского языка.
2.Докажите, что в условиях первого синхронного среза [Ы] и [И] были самостоятельными фонемами.
3.Редуцированные звуки, их сильная и слабая позиция.
4.Особенности произношения этимологического в языке южных и восточных славян.
5.Система согласных эпохи первого синхронного среза. Количество, особенности произношения, характеристика по признаку твердости-мягкости.
6.Вторичное смягчение согласных: его хронология, изменения в системе, вызванное
смягчением согласных.
7.Как отражался в памятниках процесс падения редуцированных (покажите на любом
тексте)
8.Процесс падения редуцированных, его причина, механизм, хронология, стадии развития.
9.Особенности изменения редуцированных в сочетании с плавными.
10. Причины появления гласных О и Е на месте слабых редуцированных (два случая)
11. Следствия процесса падения редуцированных в области строения слога (закрытость,
подвижность границы, возможность наличия звуков разной зоны образования).
12. Следствия процесса падения редуцированных в области гласных (изменение количества, установление корреляции Ы и И, зависимость зоны образования гласных от соседних согласных).
13. Развитие “заменительного” удлинения. Как объясняются изменения в звуковом составе таких слов, как др.рус. ОГNЬ, совр. русск. ОГОНЬ, др.рус. УГЛЬ, совр. русск.
УГОЛЬ? Какие гласные мы называем неэтимологическими?
14. Причины появления в русском языке нового чередования О // нуль, Е // нуль и украинск. О // I, Е // I (покажите на примерах).
15. Изменения в группах согласных, ставшие возможными после падения редуцированных: возникновение новых групп согласных, долгих (двойных) согласных, ассимиляция, диссимиляция и упрощение по составу в новых группах согласных.
16 Условия и время появления русской по происхождению фонемы <ф>.
16. Каким образом в ходе исторического развития русского языка система согласных фонем увеличилась на 8 единиц (п', б', м', в', т'. д', ф, ф')? В каком положении в слове
раньше всего происходила фонологизация признака мягкости согласного?
17. С какого времени и в силу каких причин в русском языке стали возможны соотносительные пары согласных по твердости-мягкости, звонкости-глухости? Почему возникшие позиции нейтрализации были невозможны в фонетической системе первого
синхронного среза?
18. Какие изменения произошли в ходе процесса падения редуцированных со звуками
конечного слова?
19. Докажите, что процесс падения редуцированных превратил фонетическую систему
старорусского языка в фонетическую систему консонантного типа.
Вопросы для повторения и осмысления учебного материала по курсу исторической
грамматики русского языка (морфология - имя существительное).
1.Группировка существительных по типам склонения. Приемы определения, к какому типу склонения относятся сущ. мужского рода, оканчивающиеся на - Ь.
2.Перечислите падежные формы имен существительных, имевшие в древнерусском
и старославянском языках различные флексии.
3.Категория одушевленности. Историческая необходимость ее развития. Категория
лица и категория одушевленности. Роль лексического значения имени существительного
и наличие или отсутствие предлогов в ходе развития категории одушевленности. Территориальные различия в реализации категории одушевленности.
4.История форм двойственного числа. Условия употребления его форм. Доказательства пережиточного характера парадигмы двойственного числа даже для древнерусского языка. Время и признаки окончательного разрушения парадигмы двойственного
числа.
5.Различия в истории форм именительного падежа и косвенных падежей при разрушении парадигмы двойственного числа. Различия в истории форм именительного падежа двойственного числа в зависимости от того, употреблялось ли существительное в
сочетании с числительными “два” или “обе” или обозначало природную парность.
6.Следы былого существования форм двойственного числа в современном русском
языке.
7.История звательной формы. Условия ее употребления. Флексии звательной формы в различных типах склонения. История утраты звательной формы. Роль стилистического фактора. Пережитки старых звательных форм в современном русском языке. Различия в истории звательной форм в русском и украинском языках. Происхождение современных разговорных форм обращения.
8.История взаимодействия продуктивных и непродуктивных типов склонений. Направления взаимодействия. Причины употребления в отдельных падежных формах современных типов склонения (каких именно) флексий непродуктивных типов.
9.Происхождение вариантных падежных флексий у существительных мужского рода и характер противопоставленности этих флексий в различные периоды истории русского языка.
10.История разрушения склонения имен существительных, относящихся в древнерусском языке к основам на согласный.
11.Разносклоняемые имена существительные в современном русском языке как результат исторического разреза имени существительного.
12.Особенности образования склонения и употребления собирательных имен существительных в древнерусском языке. История их форм.
13.Объясните происхождение современных флексий Им.падежа мн. числа у существительных мужского рода: столы, ключи, соседи, глаза, братья, города (первоначально), напишите их с теми флексиями, которые были им свойственны в древнерусском
языке.
14.История флексий косвенных падежей у имен существительных во множественном числе. Обусловленность общих для всех трех родов флексий - ам, -ами, -ах.
15.Основные линии развития грамматических преобразований в системе форм имени существительного за последние 10 веков.
Вопросы для повторения и осмысления учебного материала по курсу исторической
грамматики русского языка (морфология - глагол).
1.К какой временной форме древнерусского языка восходит современная форма
прошедшего времени? Почему в современном русском языке форма настоящего времени
спрягается, а форма прошедшего времени изменяется только по родам и числам?
2.Значение, образование и спряжение форм плюсквамперфекта. Различие в образовании форм плюсквамперфекта в древнерусском и старославянском языках. Какими языковыми средствами стало передаваться значение древнерусской формы плюсквамперфекта? Пережитки старых форм плюсквамперфекта в современном русском языке.
3.Разновидности форм будущего времени в древнерусском языке. Слабые стороны
форм будущего сложного первого и будущего второго. Какими языковыми средствами
стало передаваться значение формы будущего сложного второго?
4.Формирование современной сложной формы будущего времени в результате разрушения форм древнерусского будущего первого сложного и будущего сложного второго.
5.Значение, образование и спряжение форм древнерусского сослагательного (условного) наклонения. История его форм. Почему в современном русском языке значение
возможности, желательности или предположительности действия всегда связаны с формой прошедшего времени (чтобы убедиться в этом придумайте несколько примеров для
современного русского языка).
6.Значение, образование и спряжение форм повелительного наклонения. Исторические изменения формы повелительного наклонения в ед. числе. Новообразование в формах мн. числа повелительного наклонения.
7.Инфинитив как особая именная форма глагола. Ее предположительное происхождение. Возможные преобразования на морфемном шве при образовании форм инфинитива. Исторические изменения в форме инфинитива.
8.Супин как особая именная форма глагола. Наименование, данное ей
Ф.И.Буслаевым. Ее образование и предположительное происхождение. Условия употребления форм супина. Какими языковыми средствами и с какого времени стало передаваться значение форм супина?
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Интерактивное обучение – это специальная форма организации образовательного
процесса, суть которой состоит в совместной деятельности учащихся над освоением
учебного материала по решению общих, но значимых для каждого проблем, в обмене
знаниями, идеями, способами деятельности.
В рамках изучаемого курса предполагается использование интерактивных форм обучения. К ним относятся: проблемные лекции, коммуникативно-грамматический тренинг, исто-
рико-филологический анализ и комментирование текстов, семинары-дискуссии, презентации с использованием мультимедийного оборудования.
ведение портфолио - для накопления научных материалов по проблематике курса
и оценки знаний студента; портфолио включает материалы по разделам курса (конспекты
источников, списки библиографических источников, в том числе электронных), письменные работы (контрольные работы, анализ результатов письменных работ), образцы
анализа древнерусских текстов;
использование Интернет-материалов – с целью углублённого освоения разделов и тем курса;
коммуникативно-грамматический тренинг – для развития навыков анализа языковых явлений в историческом аспекте.
Проблемные лекции по темам:
Тема 2. Периодизация истории русского языка. Образование русского языка.
Тема 10. Вопрос о возникновение аканья (яканья).
Тема 17. Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке (лицо, число, время, наклонение, залог, вид) и различная степень формализации их выражения. Система временных форм глагола. Простые (синтетические) и сложные (аналитические) временные формы.
Практические занятия с использованием интерактивных форм по темам:
Темы 4-20 — работа с оригинальными древнерусскими текстами (чтение и историческое комментирование языковых единиц), составление портфолио; использование
ресурсов Интернета, а именно электронных баз данных с материалами этимологических
и исторических словарей.