Игры и упражнения для развития связной моно

Магазин игрушек
Цель: развивать у детей умение описывать
предмет, находить его существенные признаки.
Описание. Взрослый говорит: «У нас открылся новый магазин игрушек. Чтобы купить игрушку, нужно выполнить одно условие: не называть ее, а описывать, при этом смотреть на
игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает ее и продаст вам».
Рассказ по картинкам
Цель: формировать у детей умение составлять
рассказы по сюжетным картинкам.
Описание.
Предложите ребенку картинки,
изображающие ход какого-либо интересного
события, и предложите составить историю по
ним.
Варианты: последнюю картинку из
предложенной серии не показывайте, ребенок
сам придумает окончание истории.
МБУ детский сад
№ 104
«С о л о в уш к а »
История старого чайника
Цель: формировать у детей умение составлять
истории на заданную тему, развивать воображение.
Описание. Взрослый спрашивает: “Что может
поведать о своей жизни старый чайник?» Ребенок придумывает различные истории.
Варианты:
«Собака, которая жила в холодильнике»,
«Ворона, которая любила кататься на велосипеде», «Щука, которая играла на гитаре».
Старая сказка с новым концом
Цель: формировать у детей связной монологической речи в процессе придумывания нового окончания старой сказки.
Описание. У сказки может быть хороший или
плохой конец. Но конец сказки всегда один и
тот же, сколько бы эту сказку не рассказывали.
А правильно ли это? Попробуйте придумать
новое окончание таким известным сказкам, как
«Курочка Ряба», Колобок», «Репка»,
«Теремок», «Волк и семеро козлят».
1.
2.
3.
Предлагаемая литература:
Бондаренко А.К. Дидактические игры в
детском саду—М.: просвещение, 1991.—
160 с.
Бондаренко А.К. Словесные игры в
детском саду.—М., «Просвещение», 1974.
—96.
Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения
для развития речи. М.: Просвещение,
1988.—64 с.
Игры и
упражнения
для развития
связной монологической
речи
Рекомендации для
родителей
«Владение связной
монологической речью является
высшим достижением речевого
воспитания дошкольников».
О.С.Ушакова
Монологическая речь—это развернутый, произвольный, организованный вид речи. (А.А.Леонтьев)
Владение монологической речью вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и
происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи—
лексической, грамматической, фонетической.
Поэтому, прежде, чем формировать у детей дошкольного возраста связную монологическую речь
необходимо провести работу по воспитанию у них звуковой культуры
речи, формированию грамматического строя речи, обогащению словаря.
Предлагаем Вашему вниманию
игры, способствующие формированию у детей умения правильно изменять слова по родам, числам, падежам; образовывать новые слова,
создавать простые и сложные предложения. А также игры, способствующие формированию связной монологической речи.
Чьи это вещи?
Внимание! Розыск!
Цель: формировать у детей умение
согласовывать имена существительные в роде,
числе, падеже.
Цель: формировать у детей
связную речь.
Описание. Взрослый показывает предмет и
задает вопросы, а ребенок старается дать
правильный ответ. Например: «Чьи это очки?» бабушкины. «Чье это платье?» - мамино…
Кто быстрее доберется до...
Цель: активизировать словарь детей.
Описание. Игроки становятся рядом,
договариваются о том, где будет финиш (на
расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему
шагов. Например "Вежливые слова". Каждый
ребенок может сделать шаг, лишь назвав какоенибудь вежливое слово. Даем минуту на
размышление и "Старт!" Другие темы: "Все
круглое", "все горячее", "все мокрое". "Ласковые
слова для мамы". "Слова утешения" и т.д
Мостик
Цель: формировать у детей
составлять простое предложение.
умение
Описание. Ведущий показывает одну
карточку, на которой нарисован предмет, затем
другую. Задача игры состоит в том, чтобы
придумать слово, находящееся между двух
задуманных предметов и служащее как бы
"переходным мостиком" между ними. Каждый
участник отвечает по очереди. Ответ должен быть
обязательно обоснован. Например, даются два
слова: "гусь" и "дерево". "Переходными
мостиками" могут быть следующие слова:
"лететь" (гусь взлетел на дерево), "вырезать" (из
дерева вырезали гуся), "спрятаться" (гусь
спрятался за дерево) и т. п.
Описание. В эту игру играют
не меньше 5 человек. Иначе не
интересно.
Ведущий говорит: Я разыскиваю
подругу (друга). У неё голубые глаза,
темные длинные волосы, она любит
кошек и терпеть не может молоко. Тот,
кто первым догадается, о ком из детей
идет речь, становится ведущим.. В
игре с маленькими детьми допускается
описывать одежду.
Картинки-загадки
Цель: формировать у детей
умение составлять описательные
рассказы.
Описание. Играют все члены
семьи. Выбирается один водящий,
остальные садятся на стулья, они
должны отгадывать. У ведущего
большая коробка, в которой лежат
маленькие картинки с изображением
различных предметов (можно
использовать картинки от детского
лото). Водящий подходит к ведущему
и берет одну из картинок. Не
показывая ее остальным игрокам, он
описывает предмет, нарисованный на
ней. Игроки предлагают свои
версии..Следующим водящим
становится тот, кто первый отгадал
правильный ответ.