Диагностика и коррекция аномалий поведения в период

АННОТАЦИЯ НА РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Диагностика и коррекция аномалий поведения в период подросткового
кризиса»
Специальность «Клиническая психология»
Очная форма обучения
Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с основными методологическими
принципами построения психодиагностического исследования в период подросткового
кризиса. В курсе даются основные патопсихологические и нейропсихологические
методики исследования психического развития в норме и патологии. В ходе лекций
студентам рассказываются об особенности психологической диагностики в
психиатрической, неврологической и соматической клиниках, формируются навыки
коррекции аномалий поведения в подростковом возрасте.
Задачи дисциплины:
1. Освоить психологические методы диагностики аномалий поведения в подростковом
возрасте.
2. Рассмотреть особенности дифференциальной диагностики в подростковом возрасте.
3. Освоить методы коррекции аномалий развития и поведения в подростковом возрасте.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
-способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и
умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);
-способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии,
установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
-умением самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в
соответствии с исследовательскими задачами и этико-деонтологическими нормами,
обработку и анализ полученных данных (в том числе с применением информационных
технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);
-умением формулировать развернутое структурированное психологическое
заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории,
обеспечивать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) информацией
о результатах диагностики, формулировать рекомендации (ПК-8);
-владением необходимыми знаниями об основных направлениях клиникопсихологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и
их теоретической обоснованности (ПК-9);
-способностью и готовностью к применению на практике методов
патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных
возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической
коррекции, реабилитации и психотерапии (ПСК-3.6);
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144часа
Семестр
Всего часов/
Вид учебной работы
зачетных
№7
единиц
часов
1
2
3
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
72
72
Лекции (Л)
28
28
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:
зачет (З)
Вид промежуточной
аттестации
экзамен (Э)
час.
ИТОГО: Общая
трудоемкость
ЗЕТ
44
36
44
36
36
144
4
36
144
4
Краткое содержание дисциплины (основные разделы дисциплины)
1. Понятие аномального и отклоняющегося поведения
2. Классификация и основные виды отклоняющегося поведения
3. Психологическая помощь при аномальном и отклоняющемся поведении
Составитель: ст.преподаватель кафедры психологии и педагогики Е.М.Козвонина