МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ
ГОРОДА ЗЕЛЕНОГРАДСКА»
ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
«УТВЕРЖДАЮ»
ДИРЕКТОР МАОУ ДОД
«ДШИ г.ЗЕЛЕНОГРАДСКА»
___________Т.М.СИДОРОВА
«28» августа 2012г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
интеллектуально-познавательной направленности
«Английский язык для детей от 4 до 6 лет »
Нормативный срок освоения 3 года.
Согласовано
на педагогическом совете
от «28» августа 2012г.
протокол № 5__
Составитель:
заведующий
отделением
РЭР
Москалюк Н. Ю.
г.Зеленоградск
2012г.
Введение.
Эффективное обучение иностранным языкам приобретает на сегодняшний
день особую актуальность в связи с процессами интеграции в современном
мире.
Какой бы род занятий не избрал ученик для себя в будущем, незнание
иностранных языков может существенно обеднить его образовательные и
самообразовательные возможности, перспективы в выборе профессии и
карьеры. Изучение иностранного языка должно способствовать
формированию у выпускников школ и гимназий таких способностей,
которые дадут им возможность использовать иностранный язык в качестве
инструмента общения в диалоге культур, а также как средство научнотехнического общения.
Изучение иностранных языков и культур создает реальные условия для более
глубокого осознания ценности и красоты русского языка и культуры его
народа.
Качественное обучение иностранным языкам приобретает в наши дни
особую важность и значение не только для культурного развития каждого
человека, но и для успехов в развитии всего общества, которое в немалой
степени определяется уровнем образованности и культуры его граждан, их
готовности к эффективному межкультурному сотрудничеству.
Потребность в обучении английскому языка детей дошкольного возраста
обусловлена тем, что многие образовательные учреждения включают в
учебный план изучение английского языка уже с первого класса. Кроме того,
в новом Государственном образовательном стандарте предусмотрено
изучение иностранного языка со второго класса. Принимая во внимание тот
факт, что нагрузка на детей в начальных классах значительна, то знакомство
до школы с предметом “Иностранный язык” позволит не только подготовить
ребенка к обучению, но и сформировать у него основы коммуникативной
компетенции, заложить правильное произношение, способствовать
накоплению базового лексического запаса.
Раннее изучение иностранного языка позволяет обеспечить более
комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы,
позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс
обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности
его мышления.
2
I. Пояснительная записка.
Образовательная программа дополнительного образования «Английский
язык для детей от 4 до 6 лет» разработана в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с
учетом особенностей
образовательного учреждения, региона и
муниципалитета, образовательных потребностей обучающихся и запросов
родителей (законных представителей), имеет интеллектуально –
познавательную направленность и предназначена для детей 4 - 6 лет.
Реализация данной программы способствует готовности ребенка к
дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному,
появлению у него первичной адаптации к полилингвальной и
поликультурной ситуации в современном мире. Срок реализации данной
программы – 3 года.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства
образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»,
а также в соответствии с требованиями СанПиН.
Новизна программы заключается в создании условий для организации
раннего обучения иностранному языку в рамках системы непрерывного
образования, а также обучение английскому языку через игру. Кроме того,
разработанные игровые занятия способствуют не только обучению детей
английскому языку, но и дают также элементарные математические
представления, формируют навыки логического мышления, общего развития
речи, знакомят учащихся с окружающим миром и расширяют их кругозор.
Актуальность данной программы обусловлена целью современного
образования, включающего в себя воспитание у детей положительного
отношения к иностранному языку.
В настоящее время обучение иностранному языку детей дошкольного
возраста стало предметом заинтересованного разговора педагогов,
психологов, психолингвистов, родителей. Занятия по данной программе
помогут учащимся сделать первый шаг в страну английского языка, как
иноязычной культуры, независимо от того, по какой программе будет
продолжено изучение английского языка в школе. Освоение основ
иностранного языка дает возможность приобщения к одному из
общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного
общения, важнейшему источнику информации о современном мире и
3
происходящих в нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного
опыта, общей и речевой культуры. Обучение иностранному языку призвано
реализовывать основную стратегию образования – формирование
всесторонне развитой личности, осуществлять идею европеизации
образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
Темы занятий, разработанные с учётом специфики учащихся дошкольного
возраста, и словарный минимум являются хорошей опорой для изучения
английского языка в школе на любом этапе. Актуальность данной программы
обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить
полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому
моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему
изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что
значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому
языку в начальной школе.
На сегодняшний день потребность у родителей в подобного рода занятиях, а
именно в изучении иностранных языков детьми именно в дошкольный
период достаточно велика, что и обеспечивает востребованность и
актуальность данной программы.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том,
что обучение английскому языку дошкольников рассматривается как один из
предварительных
важных
этапов,
закладывающих
правильное
произношение, накопление лексического запаса, умение понимать
иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе.
Педагогическая целесообразность занятий по программе заключается в
возможности
выбора
адекватной
лексики
при
формировании
фонематического
слуха,
развитии
речи,
накапливании
лексикограмматического минимума, при которой ребенок чувствовал бы себя
полноправным субъектом учебного процесса.
Педагогическая значимость освоения иностранного языка дошкольниками
обусловлена и тем, что овладение речью, в том числе иностранной,
теснейшим образом связано с интеллектуальным, эмоциональным и
нравственным развитием личности.
Дошкольный возраст является благоприятным для начала изучения
иностранных языков в силу своих психофизических особенностей. А
иностранные языки могут стать действенным средством развития детей.
Психологи отмечают прочность запоминания языкового материала в
дошкольном возрасте, высокую степень развития фонематического слуха.
Чем младше ребенок, тем больше у него шансов овладеть иностранным
языком в максимально возможном объеме. Пластичность природного
4
механизма усвоения иностранного языка детьми раннего возраста,
имитационные способности, природная любознательность и потребность к
познанию нового, отсутствие «языкового барьера» способствует успешному
усвоению иностранного языка. Психологическими, педагогическими и
методологическими исследованиями доказан огромный потенциал детей
дошкольного возраста, их способность легко усваивать самые различные
знания, легко овладевать навыками и умениями, в том числе и в иностранном
языке, который является, прежде всего, средством развития, познания и
воспитания ребенка. Через общение и деятельность на иностранном языке и
через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает
мир и себя, т.е. овладевает всем тем духовным богатством, которое может
дать ему процесс обучения иностранному языку. Даже при наличии перерыва
в обучении иностранному языку изучение его в детстве нельзя считать
пустой тратой времени. Имеются данные, что речь, усвоенная в дошкольном
возрасте, восстанавливается с исключительной быстротой.
Условия реализации образовательной программы.
Возраст детей. Программа предусматривает обучение детей 4-6 лет.
Сроки реализации. Программа рассчитана на 3 года обучения, 34 часа в год,
102 часа за весь курс обучения.
Программа обучения дошкольников английскому языку является
трехуровневой и условно делится на три этапа:
1 этап-первый год обучения (гр. «Лучик 2»- 4-х летние дети)
2 этап-второй год обучения (гр. «Колокольчик»- 5 летние дети)
3 этап-третий год обучения (гр. «Радуга»- 6- летние дети)
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
учитывает возрастные и психологические особенности детей дошкольного
возраста и адаптирована к условиям дополнительного образования
дошкольников в МАУ ДО «ДШИ г. Зеленоградска» на отделении раннего
эстетического развития.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1,2,3 год обучения:
Занятия по предмету – 1 час в неделю
Предмет
Затраты учебного времени
Всего
часов
5
Годы обучения
Полугодия
Количество
недель
Английский язык
1-й год
1
2
16
18
2-й год
3
4
16
18
3-й год
5
6
16
18
16
16
16
18
18
18
102
Формы организации и проведения занятий
Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность каждого зависит
от возраста детей. Частота проведения занятий максимально учтена и
исходит из реальных потребностей и интересов дошкольников в общении и
познании.
Продолжительность одного урока согласно Санитарно-эпидемиологическим
требованиям к устройству, содержанию и режиму работы в дошкольных
организациях.
Группа «Лучик 2»- 4-х летние дети
20мин.
Группа «Колокольчик»- 5 летние дети
25 мин.
Группа «Радуга»- 6- летние дети
30мин.
Форма занятий – групповая.
Условия набора
К обучению принимаются дети, владеющие русским языком на уровне
своего возраста. Добор в группы второго и третьего года обучения
производится в течение всего учебного года по результатам собеседования.
Ведущей целью раннего обучения иностранным языкам является,
прежде всего, развивающая цель. Обучение иностранным языкам детейдошкольников призвано содействовать охране и укреплению
физического и психического здоровья детей, развитию их
индивидуальных способностей. Поэтому, в качестве основной цели
обучения выступает личностное развитие ребенка средствами предмета.
Данная цель является стратегической, она позволяет органично
включать ИЯ в контекст жизнедеятельности дошкольника и определять
конкретные пути осуществления интегративных связей предмета с
6
другими видами и формами деятельности ребенка дошкольного
возраста.
Обучение английскому языку на ранней ступени позволяет решать
следующие задачи:
1. Развивающие:
а) развитие психических функций ребенка:
•
•
•
•
внимания (произвольного, непроизвольного),
памяти (произвольной, непроизвольной),
мышления (наглядно-образного и логического),
воображения (репродуктивного и творческого);
б) развитие специальных способностей, необходимых для обучения
иноязычному общению:
•
•
•
•
фонематического слуха,
имитационных способностей,
способности к догадке,
способности к различению.
2. Воспитательные:
•
•
•
•
•
•
•
воспитание понимания, уважения и толерантности к другой культуре;
воспитание чувства собственного достоинства;
воспитание правильной оценки себя и других;
воспитание уважительного отношения к людям;
воспитание чувства товарищества, дружбы;
воспитание интереса и положительного отношения к английскому
языку;
воспитание культуры общения;
3. Познавательные:
•
•
•
•
•
•
знакомство с праздниками, традициями, обычаями и реалиями стран,
говорящих на английском языке;
знакомство с достопримечательностями стран, говорящих на
английском языке;
знакомство с окружающим миром;
знакомство с зарубежным детским песенным, стихотворным и
сказочным фольклором, с миром новых иноязычных игр;
знакомство с любимыми игрушками детей;
7
4. Обучающие
•
•
формирование умений общаться на английском языке с учетом
речевых возможностей и потребностей детей дошкольного возраста;
умений вести себя в типовых ситуациях: вступать в контакт,
привлекать внимание, представлять себя, членов своей семьи и друзей,
вежливо здороваться , вежливо прощаться, вежливо выражать
согласие/несогласие,
организовывать
деятельность,
выражать
понимание/непонимание, вежливо выражать просьбу, выражать
намерение что-либо делать, выражать пожелание,
приносить
извинения, рассказывать о своей семье, игрушках, домашних
животных, об увлечениях, кратко описывать свой дом и т.д.
Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне,
доступном детям дошкольного возраста, исходя из их речевых потребностей
и возможностей.
Для достижения целей программы обучения детей английскому языку
первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем
развитии каждого ребенка;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения к каждому ребенку, что позволит растить их
общительными,
инициативными,
добрыми,
любознательными,
стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное
использование
разнообразных
видов
детской
деятельности;
• вариативность
использования
образовательного
материала,
позволяющая развивать ребенка в соответствии с его интересами и
наклонностями;
• соблюдение преемственности в работе отделения раннего
эстетического развития и начальной школы.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
• игровой;
• метод устного опережения;
• словесный (объяснение, беседа, рассказ);
• наглядный (показ, наблюдение, демонстрация);
8
• практический;
• эмоциональный
(подбор
ассоциаций,
образов,
художественные
впечатления);
9
Список используемой литературы
Методическая литература
1.Астафьева М.Д., Игры для детей, изучающих английский язык. Москва
«Мозаика-синтез» 2007
2.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.,1998
3.Бабинская П. К. Практический курс методики преподавания иностранного
языка: английский, немецкий, французский. — Минск: 2003.
4.Биболетова М. 3. Английский для маленьких, — М., 1994.
5.Гадаева Ю.В. Английские скороговорки. КОРОНА принт. СПб.2006
6.Гез Н. И. Методика обучения иностранным языкам в начальной школе.
М-: 1982.
7. Доля Г. Н. «Happy English». Химера. Санкт-Петербург 2000
8. Дружинина М.В. Веселый английский. ООО «Архея» 2001
9. Ефанова З.А. Занимательные материалы по английскому языку.
Подготовительная группа. ИТД «Корифей» Волгоград 2007
10.Коростелев В. С. Обучение иноязычному общению на начальном этапе //
Иностранные языки в школе. — 1992. — №1.
11. Конышева А.В. «English for kids». КАРО СПб 2005
12. Кондратенко Е.Ф. Английский для малышей. М.: Дрофа; Наталис 1998
Леонтьева А. Л. Возрастные и индивидуальные особенности школьников в
процессе обучения иностранному языку // Иностран¬ные языки в школе. —
1976. — №1.
13.Леонтьев А. А. Психологические предпосылки раннего овладения
иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 1985, — №5.
14.Логинова Л.И., Как помочь ребенку заговорить по - английски. Москва
«Владос»2004
15.Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. —
Минск: 1999.
16..Тележникова Т.Н. Играя, учим английский. ЗАО «БАО-ПРЕСС»
Москва 2006
17.Шишкова И.А., Вербовская М.Е.
Английский для малышей: Учебник.- Москва «Росмэн» 2006
18. Шишкова И.А., Вербовская М.Е.
Английский для малышей: Книга для родителей и преподавателей.
Москва «Росмэн» 2006
19.. Шишкова И.А., Вербовская М.Е.
Английский для малышей 4-6 лет: Игры, сценки, песенки.
Москва «Росмэн» 2006
20. Филина М.Л. Комплексная программа обучения английскому языку
детей 4 - 7 лет. Учитель. Волгоград 2006
21.Эльконин Д.Б. Психология игры,— М.: 1988.
22.Anne Sutter English im Kindergarten. Auer Verlag GmbH 2009
10
Литература для родителей.
1.Басик Т.А. Добро пожаловать в мир английского языка.
Пособие для родителей, дети которых проходят начальный этап обучения.
Мн.: Аверсэв, 2002.
2.Благовещенская Т.А. Первые уроки английского. Книга для занятий с
дошкольниками. М.: ООО "Издательство РОСМЭН-ПРЕСС", 2004.
3.Бурова И.И. Иллюстрированный англо-русский словарик. Для детей 3-4
лет. СПб.: "Нева"; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.
3.Бурова И.И., Буров А.В. Английский язык в песенках СПб.: Изд. дом
"Нева"; М.: "ОЛМА-ПРЕС Образование", 2002.
4.Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки,
увлекательные истории. Донецк: Сталкер, 2001.
5.Мой Oxford. Англо-русский словарь в картинках. М.: РОСМЭН, 1997.
11