АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ» «

АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»
направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Психологическое консультирование» являются
формирование представлений о современных подходах в консультировании и
консультативной психологии, а также о методах, которые используются в различных
направлениях психологического консультирования.
Задачи:
– ознакомление студентов с основными положениями современной практической
психологии, ведущими тенденциями, стратегиями и технологиями психологической
поддержки, в особенности детей и подростков;
– формирование у студентов ориентации на психологическое здоровье как цель и
критерий успешности психологической помощи;
– формирование навыков психологического консультирования различных групп
населения.
2. Место дисциплины в структуре ОП.
Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части в
структуре ОП. Предшествующими дисциплинами являются: “Социальная психология”,
“Психология развития”, “Теории обучения и воспитания”, “Общая и экспериментальная
психология (с практикумом)”, “Конфликтология”, “Профессиональная этика в психологопедагогической
деятельности”,
“Основы
психологии
семьи
и
семейного
консультирования”.
Последующими дисциплинами являются: «Возрастная психопатология и
психоконсультирование», «Психорегуляция в спорте», «Психология болезни и
инвалидности».
Общая трудоемкость дисциплины – 144 ч.
Дисциплина изучается в 7-м семестре.
Форма промежуточной аттестации – экзамен.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью
использовать
здоровьесберегающие
технологии
в
профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и
образовательного пространства (ОПК-11);
- способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений)
закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического
развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных
возрастных ступенях (ОПК-1);
- готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и
развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего
школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
- способностью понимать высокую социальную значимость профессии,
ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы
профессиональной этики (ОПК-8);
- способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном
взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);
- способностью осуществлять психологическое просвещение педагогов
родителей по вопросам психического развития детей (ПК-25).
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
и
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
требования к формированию здорового образа жизни на всех этапах онтогенеза;
основные особенности и закономерности индивидуального или специфическогоразвития
человека на всех этапах онтогенеза;
основные особенности и закономерности развития ребенка в дошкольного, младшего
школьного и подросткового возраста;
содержание и профессиональную направленность психолога-консультанта;
основные области практического приложения психологического консультирования;
роль семьи в развитии личности ребенка на различных возрастных этапах.
Уметь:
использовать программы психологической помощи человеку;
теоретическими знаниями о вариантах индивидуального или специфического
психического и психофизического развития человека на всех этапах онтогенеза;
теоретическими знаниями об особенностях развития ребенка в дошкольного, младшего
школьного и подросткового возраста;
использовать на практике полученные знания в области психологического
консультирования;
выполнять функции психолога - консультанта и участвовать в работе психологических
служб помощи;
оказывать возможные формы помощи семье с особыми трудностями.
Владеть:
− методами практической работы психолога консультанта;
− способом применения теоретических знаний необходимых для профессиональной
деятельности психолога-консультанта;
− способом применения теоретических знаний необходимых для профессиональной
деятельности психолога-консультанта при работе с детьми дошкольного, младшего
школьного и подросткового возраста;
− навыками проведения психологического консультирования детей и взрослых;
− способностью оценивать свою профессиональную компетентность при психологическом
консультировании;
− способностью повышения психолого-педагогической культуры родителей,
4. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Введение в психологическое консультирование. Общие предпосылки,
исторические
и
профессиональные
основы
консультирования:
определение
консультирования, история и тенденции развития консультирования (включая тенденции
нового тысячелетия), качества эффективного консультанта (личностные качества и
квалификация, образование, обучениеи подготовка консультантов, участие в смежных
видах деятельности). Консультативная психология: теория или практика, наука или
искусство. Место психологического консультирования в терапевтической психологии.
Консультирование в мультикультуральном и плюралистическом обществе.
Раздел 2. Этические и правовые аспекты консультирования. Определения
этики, морали, права. Этика и консультирование. Кодексы профессиональной этики и
стандарты практической работы. Принятие решений в ситуации этического выбора.
Двойственные отношения. Работа с консультантами, которые подозреваются в неэтичных
действиях. Профессиональные полномочия. Права клиентов и информация о клиентах.
Раздел 3. Стадии консультирования и основные теоретические
подходы.Построение отношений консультирования. Факторы, влияющие на процесс
консультирования, типы первичных интервью, исследование целей. Содержание работы в
отношениях консультирования. Завершение отношений консультирования, функция
завершения, выбор времени завершения, проблемы, связанные с завершением, как
отдельной сессии, так и консультирования в целом, сопротивление завершению.
Психоаналитический, адлерианский подходы в консультировании: понимание
человеческой природы, роль консультанта, цели и методы. Личностно-центрированный,
экзистенциальный и гештальт-терапевтический подходы: понимание человеческой
природы, роль консультанта, цели и методы. Рационально-эмотивная терапия и
транзактный анализ: понимание человеческой природы, роль консультанта, цели и
методы. Бихевиоральный и когнитивно-бихевиоральный подходы: понимание
человеческой природы, роль консультанта, цели и методы. Психологическое
консультирование в позитивной психологии.
Раздел 4. Кризисная интервенция, дебрифинг.Цели и ситуации кризисной
интервенции, характер взаимодействия психолога и пострадавшего в кризисной ситуации.
Индивидуальное и групповое взаимодействие. Специфика работы с детьми. Специфика
работы с семьей. Специфика работы в особо опасных условиях. Учет гендерных,
этнических особенностей участников интервенции. Использование различных видов
воздействия. Телесное и физическое взаимодействие. Дебрифинг. Правила и стадии
дебрифинга. Основные методы и технологии дебрифинга. Соотношения дебрифингас
последующими этапами кризисной психологического консультирования.
Раздел
5.
Навыки
и
направления
в
практике
консультирования.Консультирование по вопросам брака и семьи: зарождение
консультирования по вопросам брака и семьи, отличия от индивидуального и группового
консультирования, теории. Групповое консультирование: место групповой работы в
общей системе консультирования, типы групп, теоретические подходы к групповой
работе, стадии групповой работы, проблемы групповой работы, открытые и закрытые
группы, качества эффективных групповых лидеров. Консультирование по вопросам
карьеры и психологическое сопровождение деятельности: значение консультирования по
вопросам карьеры, организация консультирования по вопросам карьеры, теории развития
карьеры и консультирование, карьерное консультирование различных групп населения.
Консультирование в начальной, средней и старшей школе, в университетах: основные
задачи, теоретические основы, характер деятельности, работа с нетрадиционными
группами студентов. Консультирование по вопросам психического здоровья, зависимости
от психоактивных веществ и реабилитационное консультирование. Экспертное
консультирование: особенности, концептуальные модели, уровни экспертного
консультирования, стадии, области экспертного консультирования.
Составитель: Короновская Т.В.
«19» ноября 2015 г.