Гипотеза: Мы предполагаем, что эффективность развития воображения дошкольников вероятно будет зависеть от использования игры. Задачи исследования: Изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по теме исследования. Рассмотреть особенности воображения дошкольников. Определить возможности игры как средства развития воображения дошкольников. Цель исследования: Выявить и обосновать возможности игры как средства развития воображения дошкольников. Что такое воображение? Воображение – это процесс преобразования представлений, отражающих действительность, и создание на этой основе новых представлений. Что такое игра? Игра – это отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку». Это самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Это ведущий вид деятельности дошкольника. Мухина В.С. « Воображение ребенка складывается в игре» Результаты диагностики развития воображения дошкольников (2-7 лет) Основной количественный показатель: коэффициент оригинальности (КОР ) Показатели КОР в группах Выводы: Нами были рассмотрены особенности воображения дошкольников и определены возможности игры как одного из ведущих средств развития воображения, определен уровень развития воображения в разных возрастных группах. Список литературы: 1. Бардина Р.И., Булычева А.И., Дьяченко О.М. и др. Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста. – Москва,1996. 2. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. и др. Угадай как нас зовут: игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста.- Москва, 1994. 3. Зворыгина Е., Яворончук Л. Особенности воображения детей в игре.- Москва,1987. 4. Подьяков Н.Н. Некоторые новые проблемы умственного воспитания //Дошкольное воспитание.1985.№2 5. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н.Н. Подьякова, Ф.А.Сохина.,Москва,1988.