РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По Культуре народов Якутии Уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По Культуре народов Якутии
Уровень образования (класс) __2(А,Б,В,Г)
Количество часов: 136 часов; в неделю 4 часа
Учитель: Венедиктова О.Г., Ладыженко О.С., Серебрякова И.Н., Соломина Е.В.
Программа разработана на основе : Учебника-тетради «Культура народов Республики Саха (Якутии) Н.Ю.Нестеровой, Н,Н.Александровой,
Н.И.Макаровой, Л.В.Родоманченко
Пояснительная записка.
Концепция обновления и развития национальных школ республики Саха (Якутия) определила путь
собственного развития образования, установила приоритеты национально-регионального компонента учебного плана,
открыла широкий путь идеям подлинной демократизации и гуманизации обучения и воспитания подрастающего
поколения.
Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его
духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования
отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инновационных образовательных учреждений
республики. Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного
пространства – одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания
общего образования. Одним из таких предметов является «Культура народов Саха (Якутия)» (КНРС), знакомство с
которым и изучение становится актуальным в настоящее время. Цель предмета КНРС в начальных классах
русскоязычных школ является:
 Приобщение младших школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов,
населяющих территорию Республики Саха (Якутия), к их традициям, обычаям;
 Формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку.
 Укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей.
Задачи:
 Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Республика Саха (Якутия), их бытом, духовной и
материальной культурой;
 Формировать ценностное отношение младших школьников к национальной культуре;
 Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;
 Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;
 Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у младших школьников;
 Прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.
Общая характеристика учебного курса.
Республика Саха (Якутия) является субъектом Российской Федерации, где проживает более 120 национальностей. По
этническому составу жителей является небольшой моделью нашего государства. Важной особенностью является
сохранение национального своеобразия. Особое значение в общеобразовательной школе является развитие и
воспитание личности каждого ребенка, знающей культуру своего коренного народа и уважающей культуру других
народов, формирование потребности развивать и сохранять культуру и язык коренных народов Республики Саха (
Якутия).
Место учебного курса в учебном плане.
С 1992-1993 учебного года в базовые учебные планы якутской школы с родным языком впервые был введен цикл
новых предметов «Якутская культура». В результате изучения курса «Культура народов Республики Саха (Якутия)» в
средней общеобразовательной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Учащиеся должны
приобрести в процессе освоения учебного курса «Культура народов Республики Саха (Якутия)»:
•
уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих республику, как важнейшего
условия развития культур;
•
культуры каждого народа вне зависимости от численности и проживания;
Основной целью предмета «Национальная культура коренных народов Республики Саха» в русскоязычных школах
является:
•
Приобщение обучающихся к материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию
республики Саха, их традициям и обычаям, нравственно-этическим ценностям, т.е. общее развитие, расширение
кругозора школьников общеобразовательных школ города.
•
Формирование интереса детей к национальной культуре, к известным исполнителям, создателям материальных
и духовных ценностей народа;
•
Воспитание подлинного чувства уважения, основанного на знании, понимании и уважении к труду и таланту
народа.
Задачи курса:
•
Формирование основных знаний об этнической культуре своего народа и культуре народов совместного
проживания.
•
Умение соблюдать обычаи и традиции коренного народа, представлять культуру своего народа в условиях
межкультурного общения.
•
Воспитание позитивного отношения к культуре других народов, проживающих в Республике Саха (Якутия),
понимания и сотрудничество с людьми другой культуры, верования и национальной принадлежности.
Развитие умений:
•
соблюдать традиции коренного народа в повседневной жизни;
•
ставить приоритеты ценностей ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности:
уважение к окружающим, к себе, к социальному миру;
•
умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения как в республике так и в
России.
Общая характеристика учебного предмета:
Знать: основные этапы формирования народов РС (Я), их главные занятия в древности; способы охоты на мелких
животных и медведя, устройство для охоты, приемы охоты, традиции, обычаи, обряды, праздники северных народов.
Уметь: называть основные культурные объекты столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего
Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие обрядности и
отличать их от более значительных крупных обрядностей.
Показывать на карте города и рассказывать о культурных объектах столицы республики, называть главные занятия
народов Крайнего Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие
обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей
Понимать тесную связь осенне-летних обрядов с природно-климатическими условиями РС (Я)
Различать предчувствия, приметы, поверья в верованиях народов РС (Я)
Определять значение культурных и обрядовых сооружений.
Планируемые результаты:
Реализация данной программы предполагает: формирование ведущих интегративных качеств личности; непрерывную
педагогическую диагностику, переходящую в самодиагностику, самопознание; практическую деятельность;
содержание просвещения гуманитарной культуры; оптимальное сочетание индивидуального воспитания,
самовоспитания и воспитания в коллективе; педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с
воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными воспитательными учреждениями,
производственными и обслуживающими объектами микрорайона.
Содержательные линии программы:
Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные,
исторические, географические особенности города Якутска.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности региональной
культуры, на еѐ изучение, сохранение.
Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей якутского народа в
единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений,
самообразования средствами краеведческого Творческая – предусматривает развитие творческих способностей
учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента
Предметные результаты
•
Формирование способности к описанию себя как представителя этноса через овладение специально-понятийным
аппаратом;
•
Формирование первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии республики через
ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными традициями народов в повседневной
жизни, в календарных обрядах;
•
Умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России — учебной,
художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;
•
Овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду
республики в целом;
•
Формирование логических действий учащихся через развитие следующих мыслительных операций:
•
Конкретное сравнение (на примере быта, одежды, танцев народов Якутии и т.д.);
•
Анализ, синтез (на примере национальной одежды, игр, игрушек, национальной кухни и т.д.);
•
Классификация (на примере родственных отношений в семье, коренных народов республики, видов народного
прикладного искусства и т.д.);
•
Обобщение (на примере места жительства, республики, принадлежности к этносу и т.д.);
•
Доказательство (на примере особенностей природных условий жизни и т.д.);
•
Развитие умения составлять представления, модели знаково-символическими средствами культуры народов
республики (коновязь, якутская лошадь, северный олень, чум и др.).
•
Называть характерные особенности праздников народов РС(Я); 5-6 волшебных сказок по мотивам героического
эпоса Олонхо.
•
Сравнивать обряды, традиции, обычаи народов РС(Я), находить их общие и отличительные черты.
•
Отличать национальные особенности игр народов РС(Я);
•
Определять значение культурных и обрядовых сооружений. понимание литературы коренных жителей РС (Я)
как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
культурные и обрядовые сооружения на Ысыахе;
•
формирование представлений о малой Родине и еѐ людях, окружающем мире, культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
•
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации;
•
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе
художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям
Тематическое планирование по ЯНК
Содержание курса
Жизнь коренных народов нашей республики в
суровых условиях Севера.
Герб и флаг Республики Саха
Голубые дороги Якутии
Растения и животные Якутии.
Устное народное творчество народов Саха
Фольклор народов Якутии. Легенды и мифы.
Олонхо. Образ героев Олонхо.
Знакомство с журналом «Колокольчик»
Традиции и обряды якутов и эвенков
Народные умельцы Севера
Национальная одежда народов республики
Саха.
Характеристика деятельности обучающегося
прогнозировать содержание курса,
- планировать работу по теме,
-различать виды устного народного творчества,
-участие в коллективном обсуждении;
-планировать работу по теме,
- находить необходимую информацию, обобщать еѐ, находить книги в
школьной библиотеке
– анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
– участие в коллективном обсуждении;
-оценивание работы в соответствии с критериями;
- оценивание работы товарища;
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты. придумывать рассказы,
- сравнивать содержание сказок, делить текст на части, пересказывать
текст по самостоятельно составленному плану,
-называть основные черты характера героев, определять нравственный
смысл, героического эпоса Олонхо, сказок;
-участвовать в работе пары, группы, договариваться друг с другом,
принимать позицию собеседника,
–участие в коллективном обсуждении;
-оценивание работы в соответствии с критериями;
- оценивание работы товарища;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты.
№
Тема
Планируемые результаты
№
1
1
2
2
3
3
Вводная беседа. Силиэ суох масс
ууммэт – Дерево не растѐт без корней.
Жизнь коренных народов нашей
республики в суровых условиях
Севера. Их язык, традиции, культура,
искусство, литература.
Каждый народ на земле хочет жить
долго и счастливо. Моя республика
4
4
5
5
6
6
Регулятивные: формировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила. выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями еѐ
реализации
Познавательные: осуществлять поиск
и выделение информации. осознанно и
произвольно строить сообщения в
устной форме, в том числе творческого
характера.
Коммуникативные: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме,
слушать и понимать речь
других:проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
Герб и флаг Республики Саха.
Народная якутская сказка «Старушка
Таал-Таал»
Путешествие по городам Якутии.
Народная якутская сказка «Семеро
братьев»
Голубые дороги Якутии. Народная
якутская сказка «Богатырь ростом в
шесть кулаков»
2 семестр
Растения и животные Якутии.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
Экскурсия в краеведческий музей.
условиями еѐ реализации.
Символы красоты и добра у якутов
Познавательные: рефлексия способов
Музыка в жизни Якутов
Устное народное творчество народов и условий действий; смысловое чтение;
выбирать вид чтения в зависимости от
Саха
дата
Дата
факт
цели.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач, координировать
и принимать раз-личные позиции во
взаимодействии
12
1
13
14
2
3
15
4
16
5
3 семестр
Фольклор народов Якутии. Легенды и Регулятивные - адекватно
мифы.
воспринимать оценку учителя;
оценивать правильность выполнения
Якутская сказка «Мышь и лось»
действия;
Якутская сказка «Кто то и боится
Познавательные - учиться основам
зайца»
смыслового чтения художественных
Бытовая сказка «Как люди солнце
текстов, выделять существенную
мешками носили»
Народная якутская сказка «Старушка информацию из текстов разных видов;
Коммуникативные - допускать
Таал-Таал»
возможность существования у людей
различных точек зрения.
Личностные:
- представление о своей этнической
принадлежности;
- внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к
предмету;
17
18
19
20
1
2
3
4
21
5
22
6
23
1
24
25
26
27
2
3
4
5
28
6
4 семестр
Загадки Якутов и их особенности
- Регулятивные планировать своѐ
действие в соответствии с
Пословицы – мудрость народа
поставленной задачей и условиями еѐ
Игры детворы республики Саха
реализации;
Писатели Якутии - детям.
Познавательные - строить
С.П.Данилов.
рассуждения в форме связи простых
Писатели Якутии - детям.
суждений;
В.С.Соловьѐв
обобщать, т.е. осуществлять
Олонхо. Образ героев Олонхо.
генерализацию и выведение общности
для целого ряда или класса единичных
объектов на основе выделения
сущностной связи;
Коммуникативные -контролировать
свои действия и действия партнѐра.
Личностные
- понимание нравственного
содержания поступков людей,
этические чувства ( стыда. вины,
совести) на основе анализа поступков
героев Эпоса .
5 семестр
Знакомство с журналом
Знать предметы быта.
«Колокольчик»
Регулятивные планировать своѐ
действие в соответствии с
Газета «Юность Севера»
поставленной задачей и условиями еѐ
Экскурсия в школьную библиотеку
Традиции и обряды якутов и эвенков реализации;
Познавательные - строить
Природные условия жизни народов
рассуждения в форме простых
Севера
суждений; использовать знаковоПредметы быта в жизни коренных
народов Севера
29
1
30
2
31
3
32
33
34-35
4
5
6
символические средства;
Коммуникативные -контролировать
свои действия; формулировать
собственное мнение и позицию.
Личностные
- ценить и принимать следующие
ценности: родина, природа, мир, семья,
уважение к своему народу к своей
родине.
6 семестр
Народные умельцы Севера
Регулятивные -адекватно
воспринимать оценку учителя;
Национальная одежда народов
оценивать правильность выполнения
республики Саха.
действия;
Национальная одежда народов
Познавательные -учиться различать
республики Саха. Символы одежды
верхнюю одежду народов Севера
Изделия из бисера у народов РС(Я)
Коммуникативные -допускать
Закрепление знаний
возможность существования у людей
Закрепление знаний
различных точек зрения.
Личностные
- ценить и принимать следующие
ценности: родина, природа, мир, семья,
уважение к своему народу к своей
родине.
Опись имущества кабинета начальных классов №222
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование имущества
Доска
Стол учительский
Столы ученические
Стулья ученические
Стул учительский
жалюзи
Проектор
Интерактивная доска
Количество
1
1
14
28
1
2
1
1
Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета начальных классов
№
1.
2.
3.
4.
5.
6
Наименование ТСО
Интерактивная доска
Канон
ПК
Колонки
Проектор
Пульт управления к
проектору
Количество
1
1
1
1
1
1
Медиатека
1
Сказки народов Севера
DVD
2
презентации