Критерии отбора федеральных инновационных площадок

ПРОЕКТ
Критерии1 отбора федеральных инновационных площадок, осуществляющих
деятельность в сфере образования по направлению инновационного проекта
«Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных
отраслей промышленности, на основе дуального образования»
I.
Экспертиза оформления и структуры заявки
I.1. Оформление заявки
Текст заявки печатается шрифтом Times New Roman, 12 кегль, через 1 интервал с
выравниваем по ширине.
Таблицы, при необходимости, располагаются в альбомном формате.
I.2. Структура заявки должна включать следующие элементы:
1. Сведения об организации-заявителе:
1.1. Полное наименование организации-заявителя;
1.2. Полное наименование учредителя (учредителей) организации-заявителя;
1.3. Юридический и фактический адреса организации-заявителя;
1.4. Должность, фамилия, имя, отчество руководителя организации-заявителя;
1.5. Телефон, факс организации-заявителя;
1.6. Адреса электронной почты и официального сайта организации-заявителя в
сети Интернет;
1.7. Официальные статусы организации-заявителя в сфере образования на
момент подачи заявки (наименование и год присвоения статуса, наименование и
реквизиты документа о присвоении статуса);
1.8. Выходит ли проект за рамки основной деятельности организации (в
соответствии с уставом организации-заявителя, ссылка на устав).
Устав организации-заявителя
2. Сведения о проекте организации-заявителя:
2.1. Наименование проекта, ссылка на посвященный проекту раздел
официального сайта организации-заявителя в сети Интернет;
2.2. Задачи государственной политики в сфере образования, сформулированные в
основополагающих документах, на решение которых направлен проект организациизаявителя;
2.3. Инновационные механизмы в той или иной сфере образования на федеральном или
международном уровнях, которые будут разработаны в результате реализации проекта;
2.4. Краткое обоснование актуальности и инновационности проекта;
2.5. Срок реализации проекта (от 1 года до 5 лет);
2.6. Основные потребители (организации, группы граждан) результатов проекта;
2.7. Организации - соисполнители проекта (при наличии, с указанием их функций);
2.8. Краткое описание задач и ожидаемых продуктов проекта;
2.9. Алгоритм реализации проекта (формулируется с помощью механизма
«Дорожная карта»)
2.10. Ресурсное обеспечение проекта, в том числе;
кадровое обеспечение проекта;
Критерии разработаны на основе Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 23 июля 2013 г. N 611 г. Москва "Об утверждении Порядка формирования и
функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования" Зарегистрирован в Минюсте
РФ 12 августа 2013 г. Регистрационный N 29354
1
нормативное правовое обеспечение проекта;
финансовое обеспечение проекта;
2.11. Основные риски проекта и пути их минимизации.
2.12. Эффективность проекта:
ожидаемые эффекты проекта;
основные подходы к оценке эффективности проекта;
3. Опыт проектной деятельности организации-заявителя за
последние 5 лет:
3.1. Проекты, успешно реализованные организацией-заявителем в рамках
международных, федеральных и региональных программ
3.2. Проекты, успешно реализованные руководителем организации-заявителя
II.
Содержательная экспертиза
1. В части обоснования актуальности, постановки целей деятельности федеральной
инновационной площадки (пп. 2.1 – 2.6 заявки) текст заявки соответствует заявке
субъекта Российской Федерации на право реализации инновационного проекта
«Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных
отраслей промышленности, на основе дуального образования».
2. В заявке аргументированно определено место образовательной организации в общей
региональной сети организаций, участвующих в реализации инновационного проекта
«Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных
отраслей промышленности, на основе дуального образования».
Среди ожидаемых продуктов проекта (п.2.8 заявки) перечислены основные результаты, в
том числе:
- система управления образовательной организацией и образовательным процессом
(внутренний менеджмент качества), включая пакет локальных нормативных актов, в том
числе документы, определяющие взаимодействие с предприятиями, ресурсными
центрами, учебными центрами профессиональной квалификации, структурами,
ответственными за независимую оценку качества и сертификацию квалификаций и т.д.;
- рекомендации по модернизации системы управления образовательной организацией,
образовательным процессом; формированию системы профессиональной ориентации и
профессионального
самоопределения;
организации
повышения
квалификации
педагогического коллектива и администрации;
- модульные образовательные программы и учебно-методические комплексы к ним,
включая программы практик на предприятии, оценочные средства;
- пакет предложений по модернизации ФГОС СПО, изменениям в нормативно-правовом
поле,
финансово-экономических
механизмах,
обеспечивающих
эффективность
взаимодействия сфер профессионального образования и труда, включая предложения по
организации обучения на рабочем месте.
4. При описании алгоритма реализации проекта и его рисков и эффективности (пп. 2.9 –
2.12) описаны конкретные действия (мероприятия), направленные на создание и
внедрение (или развитие и совершенствование) основных элементов дуальной системы:
- соблюдение принципа коллегиальности в управлении системой профессионального
образования при решении организационных, финансовых, методических и др. вопросов;
использование механизмов социального, государственно-частного партнерства, сетевого
взаимодействия;
- обеспечение мер по профессиональной ориентации и профессиональному
самоопределению молодежи;
- обеспечение учета требований рынка труда, производства при организации, реализации
и оценивании результатов образовательного процесса;
- обеспечение реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, в
том числе в форме целевого обучения;
- обеспечение независимости оценки результатов обучения;
- обеспечение повышения квалификации профессионально-педагогических кадров в
образовательной организации, на производстве и независимости оценки его результатов.
5. Дорожная карта состоит из подготовительного этапа, этапа реализации проекта, этапа
обобщения и систематизации его результатов.
Описание подготовительного этапа включает:
- переход образовательной организации в статус автономной;
- формирование коллегиального органа управления (наблюдательного совета для решения
финансово-экономических, финансово-хозяйственных вопросов, координационного
совета для решения содержательных вопросов организации образовательного процесса);
- заключение соглашений с необходимыми партнерами (предприятиями, ресурсными
центрами, учебными центрами профессионально квалификации и т.п.);
- формирование плана мероприятий по созданию и внедрению системы внутреннего
менеджмента качества образовательной организации, включая разработку (коррекцию)
модульной образовательной программы (программ), в том числе (при необходимости) с
использованием опыта Германии;
- мероприятия по повышению квалификации профессионально-педагогических кадров
образовательной организации, предприятия.
Этап реализации проекта включает:
- реализацию и мониторинг качества реализации образовательного процесса и его
коррекцию;
- налаживание обратной связи «ОО – предприятие», «студенты – наставники»;
внедрение
модели
профессиональной
ориентации
и
профессионального
самоопределения молодежи;
- внедрение сетевого обучения с использованием ресурсов предприятий, ресурсных
центров, учебных центров профессиональной квалификации;
- формирование, коррекция УМК, учебных пособий (в т.ч., электронных);
- разработка оценочных средств для промежуточной аттестации;
- разработка процедур оценивания;
- организация и контроль самостоятельной работы студентов;
- апробацию моделей обучения на рабочем месте с использованием специально созданных
подразделений (тренинг-центров) на предприятии;
- отработка использования дневника обучения студента;
- поквартальный мониторинг выполнения календарного плана-графика, графика
перемещений студентов, коррекция при необходимости;
- отражение хода реализации проекта на сайте ОО.
Этап обобщения и систематизации результатов проекта включает:
- формирование пакета локальных нормативных актов; модульных образовательных
программ и учебно-методических комплексов к ним, включая программы практик на
предприятии, оценочные средства, рекомендации по проведению процедур оценивания;
- рекомендации по модернизации системы управления образовательной организацией,
образовательным процессом; формированию системы профессиональной ориентации и
профессионального
самоопределения;
организации
повышения
квалификации
педагогического коллектива и администрации;
- формирование пакета предложений по модернизации ФГОС СПО, изменениям в
нормативно-правовом поле, финансово-экономических механизмах, обеспечивающих
эффективность взаимодействия сфер профессионального образования и труда, включая
предложения по организации обучения на рабочем месте.